“今天的課，咱們先一起做個(gè)游戲！”斑馬老師在教室宣布。

“太好了，又做游戲！”小嘴兔子一下來了精神。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識、形成技能、發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)促使學(xué)生教師指導(dǎo)下生動活潑地、主動地、富有興趣地學(xué)習(xí)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理念，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中用頭腦構(gòu)建數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過問題引導(dǎo)思維多方面發(fā)展。

“不管是講笑話，還是表演節(jié)目，不拘于形式把同學(xué)們逗笑?？凑l獲得的笑聲最多、最大！”斑馬老師介紹游戲規(guī)則。

第二天清晨，天未全亮，高志明就騎著車去上班了，她特意繞了個(gè)圈子，從高美影樓門前經(jīng)過。黑白照已經(jīng)消失，卻沒有新的照片補(bǔ)上去?？章渎涞囊粔K玻璃窗，如鏡子般映出高志明的影子。鏡中的人，臉上是如釋重負(fù)的表情。

2.7 圖表 每幅圖單獨(dú)占1頁，集中附于文后，表格隨正文附出。圖表應(yīng)按其在正文中出現(xiàn)的先后次序連續(xù)編碼，并應(yīng)冠有圖(表)題。說明性的資料應(yīng)置于圖(表)下方注釋中，并在注釋中標(biāo)明圖表中使用的全部非共知共用的縮寫。本刊采用三橫線表(頂線、表頭線、底線)，如遇有合計(jì)或統(tǒng)計(jì)學(xué)處理行(如t值、P值等)，則在此行上面加一條分界橫線;表內(nèi)數(shù)據(jù)要求同一指標(biāo)有效位數(shù)一致，一般按標(biāo)準(zhǔn)差的1/3確定有效位數(shù)。線條圖應(yīng)墨繪在白紙上，高寬比例為5∶7左右。計(jì)算機(jī)繪制圖者應(yīng)提供激光打印圖樣。凡能使用文字表達(dá)清楚的內(nèi)容，盡量不用表和圖，如使用表和圖，則文中不必重復(fù)其數(shù)據(jù)，只需摘述其主要內(nèi)容。

“咱們沒有那條件，上哪兒去找導(dǎo)師呀！”胖胖熊反駁小猴子。

“媽媽的笑像一朵美麗的牡丹花，讓我失落的心情一下子變得明亮起來，似乎所有的煩惱都沒了。”嬌嬌羊小聲地說。

“小猴子、胖胖熊，你倆平時(shí)沒少看電視吧！”斑馬老師微笑著朝他倆眨眼睛。

小猴子和胖胖熊對視一眼，不好意思地吐了吐舌頭。

“誰先來？”斑馬老師問。

(6a)The man(who ordered sandwich)is getting restless．

“我來跳個(gè)舞吧！”小猴子第一個(gè)沖到前面，他先做了一個(gè)滑稽的動作，逗得同學(xué)都笑了。接著手舞足蹈起來，果然“笑”果不錯(cuò)。

胖胖熊學(xué)起了動畫片里熊的形象，憨憨的聲音配合著笨笨的動作，真是好笑。

電影屏幕比露天使用的白色幕布大了許多，但還是膠片電影。有時(shí)電影放著放著，屏幕上突然像燒著了一般，電影就停了，引得漆黑的禮堂里一陣喧嘩議論。沒幾分鐘，那束神奇的光線從后墻上的放映窗口重新投射出來，電影又接著演了，盡管跳過了一些鏡頭，但禮堂里瞬時(shí)就安靜了下來……

嬌嬌羊搖搖頭，說：“我不想笑！”

8月下旬播種，肥力水平中上等的田塊，低山每畝2000株左右（行株距 65×50 cm），二高山每畝2000-3000株（行株距 65×50-60×37 cm）。肥力水平高與肥料投入充足的田塊適當(dāng)稀植，反之適當(dāng)增加移栽密度，如播種期在8月底至9月底之間，則每推遲10d，移栽密度增加1000株。

他又走到大嘴兔子面前：“姐，你笑唄！”大嘴兔子繃緊臉道：“我笑不出來！”

“唉！”小嘴兔子泄氣地蹲在地上，“這可咋整，都不笑！”

胖胖熊憋不住，“嘿嘿嘿”地笑了。

“嗬嗬嗬，胖胖熊笑了，胖胖熊笑了！”小嘴兔子也樂了。

“胖胖熊，你笑得太難聽！”小猴子說。

“我這是形容，你懂不！”胖胖熊急忙解釋。

在這里我們也用最小的調(diào)整次數(shù)nk去保證在新一輪的仿真中解算器不會增加緩沖器的數(shù)量.在式(17)～式(20)中，下限已經(jīng)固定，所以我們僅僅壓縮這些調(diào)整值向其均值逼近即可降低緩沖器調(diào)整值的大小.

蒲國良比較了中國特色社會主義與傳統(tǒng)科學(xué)社會主義及民主社會主義，認(rèn)為“中色社會主義是對包括傳統(tǒng)科學(xué)社會主義、民主社會主義以及其他各種主義之科學(xué)成果的吸收、借鑒與揚(yáng)棄，是社會主義建設(shè)的一種全新模式?！保?2］

斑馬老師突然問道：“小猴子，你怎么形容笑聲？”

“老師，是像《笑聲傳奇》《喜劇大師》節(jié)目那樣，爆燈唄？”小猴子站起來提議道。

譯文：The former proves that abstracts belong to a specific genre which has its special linguistic and stylistic features

“哈哈哈地笑，嘿嘿嘿地笑……這個(gè)問題很簡單！”小猴子雙手一攤，一副胸有成竹的樣子。

斑馬老師轉(zhuǎn)過頭來問大家：“你們怎么看小猴子的答案？”

大嘴兔子說：“笑是一種令人愉快的表情，像陽光一樣暖，像巧克力一樣甜，我覺得可以有多種表達(dá)！”

“大嘴兔子說得很貼切。笑讓人心暖，她聯(lián)想到了陽光；笑是甜甜的，她想到了巧克力。用形象的、可以感受到的事物來表現(xiàn)抽象的特征，這一點(diǎn)正是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！卑唏R老師點(diǎn)明這堂課的主題，“大家再想想，還有哪些事物具有像笑一樣的特點(diǎn)，美美的、甜甜的，給人很美好的感受……”

輪到小嘴兔子了，他既想不起來什么笑話，又不會表演，只好訕訕地站到嬌嬌羊面前說：“嬌嬌羊，你笑笑唄！”

“我知道了，水果！比如木瓜、芒果……”小猴子搶著說。

“還有奶油和蜂蜜，甜甜的，味道好極了！”胖胖熊說。

“我覺得挺好的！”斑馬老師肯定道。

斑馬老師頻頻點(diǎn)頭：“好，好，大家想得很全面。試一試如果造成句子會什么樣兒？”

田有園細(xì)細(xì)地跟易非說著，聽了他的話，易非仿佛才醒悟，如果按照自己的思路，她將來就只能睡在沙發(fā)上，媽要招呼小孫子，她能讓爸爸的長孫睡在客廳里嗎？

“我也有！小妹妹的笑甜甜的，像蜂蜜，不，比蜂蜜還甜?！迸峙中艿脑捯魟偮洌『镒右呀?jīng)樂得停不下來：“哈哈哈……胖胖熊，你饞了吧？”

“笑還分好聽不好聽？我又沒捏著鼻子學(xué)猴叫，那才不好聽呢！”胖胖熊邊說邊真捏起鼻子學(xué)了起來。

由于教學(xué)的需要，這些年我一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，碰到了一些困惑。為了解決這些問題，我開始關(guān)注作業(yè)的分層設(shè)計(jì)，并重視評價(jià)。剛開始的時(shí)候，我走了許多的彎路，后來經(jīng)過認(rèn)真反思，不斷實(shí)踐，加上課題的立項(xiàng)，做了很多的探索與研究，發(fā)現(xiàn)了分層作業(yè)設(shè)計(jì)有學(xué)問，評價(jià)策略有探究的必要性。《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。這些鮮明而有意義的觀點(diǎn)，給了我們很多的啟示和提醒。我想，這些就要求我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必須要關(guān)注每一個(gè)有差異的個(gè)體，適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展需要，最大限度地開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的智慧潛能。在實(shí)踐中，分層設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)必須注意以下幾點(diǎn)。

“我喜歡花，牡丹花、玫瑰花、百合花……又香又美真可愛，像笑容一樣！”嬌嬌羊說。

“不要忘了，我們還可以描述笑聲，大家覺得什么聲音最動聽？”斑馬老師接著提問。

“優(yōu)美的樂曲聲！”“小鳥的叫聲！”“泉水的叮咚聲！”……小伙伴兒們七嘴八舌地說。

“真不錯(cuò)！那么請大家試著造幾個(gè)句子?！卑唏R老師邀請道。

“斑馬老師的笑聲就像理查德·克萊德曼的鋼琴曲，讓我聽了神清氣爽?！贝笞焱米诱f。

“你夸得我不好意思了！”斑馬老師笑了，眼睛彎成了月牙。

“電臺播音員的笑聲與眾不同，像清清的泉水響叮咚?！逼てす氛f。

“好句子，真精彩！”小猴子忍不住大喝道。

“小猴子的笑聲就像過年時(shí)放的鞭炮，干脆又響亮，還怎么也停不下來?！迸峙中苷f。

“哈哈哈，胖胖熊，你又說我?！毙『镒涌棺h道。

“大家說得很生動，其實(shí)笑聲除了甜美，還有其他的狀態(tài)呈現(xiàn)，這需要我們善于觀察發(fā)現(xiàn)、思考分析，才能準(zhǔn)確生動地寫出精彩的句子！”斑馬老師總結(jié)。

寫作文前需要認(rèn)真想一想，怎么表達(dá)更有趣，怎么表達(dá)更形象。我們可以用生活中可視、可聽、可以感受到的一種事物來表現(xiàn)另一種現(xiàn)象或狀態(tài)，讓句子更鮮活更生動。要注意兩種事物的相同點(diǎn)是否有可比性，注意表達(dá)時(shí)如何更準(zhǔn)確貼切。經(jīng)過認(rèn)真思考寫出來的精彩句子，也一定會讓作文更出色。