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北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡稱實(shí)驗(yàn)二?。┦撬倌昝?，學(xué)校將“體育”作為第一學(xué)科，以全人發(fā)展和以終為始為理念，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生人人擁有“健壯身、聰慧腦、遠(yuǎn)大夢(mèng)”為目標(biāo)。為了使實(shí)驗(yàn)二小體育工作再上一個(gè)新臺(tái)階，學(xué)校采取了以下“四變”措施：課變——體育課課練、體育走班制變“專注必修”為“兼顧選修”，確保每天活動(dòng)的強(qiáng)度與密度；操變——零點(diǎn)體育變“內(nèi)容統(tǒng)一”為“百花齊放”，旨在提高學(xué)生參與度，增加運(yùn)動(dòng)量，增強(qiáng)體質(zhì)；評(píng)變——升級(jí)考核，三精準(zhǔn)+信息技術(shù)，促進(jìn)自評(píng)與家校協(xié)作；賽變——月賽變“展結(jié)果”為“抓過程”，旨在通過“月賽”促進(jìn)全員參與、以賽帶練、賽學(xué)結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)二小與全體同仁肩負(fù)著“振興足球，從娃娃抓起”的時(shí)代使命，探索與實(shí)踐青少年校園足球的開展路徑，各個(gè)年級(jí)開展足球課，使學(xué)生了解足球、接觸足球，從而體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生樂于踢球，最終將足球運(yùn)動(dòng)作為一種生活方式。2015 年，學(xué)校被教育部命名為全國青少年校園足球特色學(xué)校。

一、每周一節(jié)足球課

當(dāng)前，足球已成為學(xué)校體育教育教學(xué)的重點(diǎn)課程之一，是學(xué)校體育課的必修內(nèi)容。從2015 年下半年開始，學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)足球課，加強(qiáng)學(xué)生足球基本技能學(xué)習(xí)。2017 年初，為進(jìn)一步挖掘足球課程資源，本著一切為了學(xué)生，學(xué)校將多年積淀的足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與總結(jié)，開發(fā)并編制了《北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球校本教材》。本教材依據(jù)學(xué)生身體、心理、能力等特點(diǎn)，結(jié)合一至六年級(jí)體育教育教學(xué)中足球教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，以分層教學(xué)的思路，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開展適合于學(xué)生特點(diǎn)的足球教學(xué)，保證開足、開齊足球課。采用傳授與實(shí)踐結(jié)合、比賽與游戲結(jié)合、體驗(yàn)與互動(dòng)結(jié)合的形式，提高學(xué)生的專注度和參與度，使學(xué)生在提高足球技能的同時(shí)，享受足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。學(xué)生在體驗(yàn)、參與、探究中逐步感受到足球的魅力，徜徉在綠茵場(chǎng)上的幸福。

二、足球特色活動(dòng)聯(lián)通家校合作

為了更好地達(dá)到“二小足球深入人心、用腳說話”的初衷，學(xué)校在各年級(jí)開展了足球特色活動(dòng)。一、二年級(jí)開展足球日活動(dòng)，三至六年級(jí)開展足球聯(lián)賽，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生在“快樂中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感受足球的樂趣”。同時(shí)，學(xué)校邀請(qǐng)學(xué)生家長參與其中，將足球作為搭建家校合作的重要橋梁與紐帶，使“足球聯(lián)通你、我、他”。

一、二年級(jí)足球日活動(dòng)：傳承學(xué)校足球文化傳統(tǒng)，一、二年級(jí)以班級(jí)為單位，家長志愿者參與服務(wù)及裁判工作。項(xiàng)目上有展現(xiàn)足球射門技巧的最佳射手，展現(xiàn)足球運(yùn)球能力、控球能力的“凌波微步”“保齡球”“過山車”等，體現(xiàn)協(xié)同配合的“二龍戲珠”“極速托馬斯”等，內(nèi)容豐富、樂趣多多。通過一、二年級(jí)的足球日活動(dòng)，使每一名學(xué)生都能在運(yùn)動(dòng)中健康、快樂地成長，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和拼搏精神，幫助學(xué)生掌握足球技巧，提高學(xué)生公平競(jìng)爭的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

三至六年級(jí)足球聯(lián)賽：在足球聯(lián)賽中，讓每一名學(xué)生陽光地成長，使學(xué)生盡情展現(xiàn)自我，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。采用年級(jí)循環(huán)賽，在一輪一輪競(jìng)賽后，最終決出冠亞軍。班級(jí)邀請(qǐng)學(xué)生家長作為班級(jí)攝影師、志愿者、球隊(duì)教練員服務(wù)于學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比賽。在尊重與被尊重中，詮釋著德育理念的滲透。

三、打造足球精品課

學(xué)校多名體育教師以足球教學(xué)為突破口，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生勤思考、善動(dòng)腦。教師從育人角度出發(fā)，在教會(huì)學(xué)生技能的同時(shí)，提升學(xué)生的判斷能力，學(xué)生在觀察中分享、在分享中實(shí)踐，促進(jìn)足球技能的形成。教師在教學(xué)中要“勇敢地退”，將課堂交給學(xué)生，讓其進(jìn)行自主練習(xí)、積極思考、認(rèn)真探究。在合作與碰撞中，使學(xué)生樂于玩、樂于參與、樂于思考、樂于合作，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生從思想上熱愛體育，踐行終身體育的觀念，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分提升其自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生獲得足球知識(shí)的同時(shí)，享受快樂的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與幫助下，實(shí)驗(yàn)二小體育教師的足球課在市區(qū)級(jí)活動(dòng)中廣受好評(píng)。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

足球基本功是實(shí)現(xiàn)體育教育教學(xué)目標(biāo)和提高體育教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證之一，也是體育教師專業(yè)發(fā)展的助推器。學(xué)校希望以此作為體育教育教學(xué)的突破口，促進(jìn)體育教師騰飛。為使學(xué)生學(xué)到先進(jìn)、專業(yè)的足球知識(shí)，學(xué)校在體育教師隊(duì)伍的建設(shè)過程中積極思考、不懈余力。體育教師團(tuán)隊(duì)中不僅有退役運(yùn)動(dòng)員，更有曾效力于“中國國家隊(duì)”的運(yùn)動(dòng)員。學(xué)校鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類裁判員、教練員培訓(xùn)，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力水平，目前多名教師已取得裁判員認(rèn)證，1 名教師獲得D 級(jí)足球教練員稱號(hào)。

五、足球文化“潤物細(xì)無聲”

實(shí)驗(yàn)二小足球不僅是精英教育，更是全員教育。通過多種形式，通力合作，形成一套實(shí)驗(yàn)二小足球的“組合拳”，使得足球文化在師生間、生生間蔓延，潤物細(xì)無聲。這其中有理念的引領(lǐng)，更是通過多學(xué)科、多角度、全員參與，在潛移默化間達(dá)成的默契，這是對(duì)小學(xué)階段足球項(xiàng)目開展的探索與實(shí)踐。

1.“國旗下演講”中的足球

每周一學(xué)校都要進(jìn)行莊嚴(yán)、嚴(yán)肅的升旗儀式，而每次升旗儀式結(jié)束后，都會(huì)由教師代表、學(xué)生代表或家長代表，面向全體學(xué)生進(jìn)行“國旗下演講”。在這樣莊重的集會(huì)中，我們常常可以看到、聽到學(xué)校教師、學(xué)生及學(xué)生家長進(jìn)行以足球?yàn)橹黝}的國旗下演講。

如，一年級(jí)15 班于同學(xué)和其父親在國旗下演講中提道：兒子，你的體育鍛煉帶動(dòng)了我們?nèi)?，開啟了家庭體育生活。爸爸依稀記得第一次和你踢足球時(shí)的場(chǎng)景。深秋季節(jié)，你累得滿頭大汗，仍不愿停歇。從此以后，即使事情再多我們每周都要堅(jiān)持踢足球。兒子，體育鍛煉會(huì)讓你身體健康，更會(huì)讓你精神愉悅！期待你在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則、克服困難、積極向上、堅(jiān)持不懈！

2.“主題研究課”中的足球

在實(shí)驗(yàn)二小特色的主題研究課中，每個(gè)年級(jí)每學(xué)期自主擬定一個(gè)主題。通過一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，圍繞這一主題，每周進(jìn)行2 個(gè)課時(shí)的專題授課。師生共同研究，通過思維導(dǎo)圖等多種形式的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生積極思考。在這個(gè)過程中，我們也看到了“足球”的影子。如，足球鞋的特點(diǎn)分析：造型、顏色、安全性、優(yōu)缺點(diǎn)，自主設(shè)計(jì)創(chuàng)造一款球鞋；球鞋底材質(zhì)、紋理的研究：安全性、作用、優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)不同的場(chǎng)地或地域，自主設(shè)計(jì)幾款鞋底；運(yùn)動(dòng)員所用水杯的特點(diǎn)的調(diào)查和分析，提出新水杯的改進(jìn)設(shè)計(jì)方案；球場(chǎng)草皮修剪、澆水策略的調(diào)查和分析。通過主題研究課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于足球內(nèi)容的研究范圍更廣、涉及的角度更多，能夠使學(xué)生了解足球的歷史變遷、足球規(guī)則、場(chǎng)地器材及設(shè)備設(shè)施等。

3.校園宣傳中的足球

學(xué)校是宣傳校園足球的主陣地，為使足球文化浸潤于學(xué)生心中，午后的校園廣播中，曾是女足職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的周老師分享足球故事和足球知識(shí)，讓學(xué)生了解足球、愛上足球，體會(huì)女足運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏的精神。小學(xué)階段是“小種子”的階段、是“厚積”的階段，也許現(xiàn)階段學(xué)生并沒有完全掌握足球技術(shù)，但學(xué)生們用稚嫩的畫筆描繪著、憧憬著對(duì)于足球的熱愛與喜悅。通過讓學(xué)生了解世界足球運(yùn)動(dòng)的歷史和我國足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族情感。

六、“雙減”背景下的足球訓(xùn)練

1.“雙減”下的“足球早餐”

隨著“雙減”政策的落地，學(xué)校課后足球訓(xùn)練也進(jìn)入了發(fā)展的快車道。“雙減”政策對(duì)學(xué)生早上到校的時(shí)間有了新的要求，但這并沒有阻擋學(xué)生鍛煉的熱情，反而使得學(xué)校延續(xù)多年的早鍛煉變得空前高漲。自2015 年實(shí)驗(yàn)二小足球隊(duì)成立以來，學(xué)校足球教師利用個(gè)人休息時(shí)間、每天早上的時(shí)間進(jìn)行40 分鐘的足球訓(xùn)練，每天都有專職體育教師在綠茵場(chǎng)上陪伴學(xué)生左右，“夏練三伏、冬練三九”?！半p減”政策落地后，不只是足球隊(duì)的學(xué)生參加早鍛煉，更多的學(xué)生也自發(fā)來到操場(chǎng)，自主參與到該活動(dòng)中。

2.與俱樂部的牽手

一、二年級(jí)學(xué)生由于年齡較小，處于零基礎(chǔ)階段，在初始訓(xùn)練階段，要著重抓好基礎(chǔ)，教師主要讓隊(duì)員對(duì)足球技術(shù)有一定的認(rèn)識(shí)和掌握。三至六年級(jí)是綜合訓(xùn)練階段，教師要注入簡單的戰(zhàn)術(shù)配合，并在此期間傳授足球裁判規(guī)則，使隊(duì)員掌握一定的戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則并加以運(yùn)用。

自2017 年起，學(xué)校與鷹騰俱樂部合作，借助俱樂部教練員協(xié)助訓(xùn)練，校足球隊(duì)不斷完善梯隊(duì)建設(shè)，開展課余足球訓(xùn)練，一、二年級(jí)設(shè)立實(shí)驗(yàn)二小娃娃足球隊(duì)；三、四年級(jí)足球隊(duì)設(shè)專項(xiàng)練習(xí)；五、六年級(jí)足球隊(duì)由外聘教練執(zhí)教。學(xué)生的積極性非常高，每年的校運(yùn)動(dòng)會(huì)也有足球競(jìng)技項(xiàng)目的展示活動(dòng)。教師和外聘教練利用課后時(shí)間進(jìn)行日常訓(xùn)練從未間斷過，最大限度地服務(wù)于學(xué)生，使學(xué)生享受在綠茵場(chǎng)上馳騁的快樂。每一次的訓(xùn)練時(shí)間，教師都會(huì)對(duì)隊(duì)員進(jìn)行心理輔導(dǎo)，對(duì)隊(duì)員訓(xùn)練進(jìn)行積極性的激勵(lì)，通過分享比賽經(jīng)歷以及訓(xùn)練成果激發(fā)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感。

3.足球比賽與集團(tuán)校中示范

學(xué)校積極參與到市區(qū)各級(jí)各類的足球比賽。并在西城區(qū)中小學(xué)生足球聯(lián)賽中獲得良好的成績。同時(shí)，為發(fā)揮在實(shí)驗(yàn)二小集團(tuán)校中示范地位，通過與兄弟學(xué)校開展足球交流比賽，提高球隊(duì)的比賽經(jīng)驗(yàn)和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，帶動(dòng)足球訓(xùn)練形成星星之火，使得實(shí)驗(yàn)二小的足球轉(zhuǎn)動(dòng)在校際。

在全國“校園足球嘉年華”活動(dòng)中，學(xué)校小球員精神抖擻，每一場(chǎng)比賽都認(rèn)真對(duì)待。在每天的比賽結(jié)束后，教師都會(huì)進(jìn)行總結(jié)和技戰(zhàn)術(shù)分析，隊(duì)員們也堅(jiān)持用小隨筆的形式認(rèn)真記錄下每天的比賽與生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，最終獲得了足球游戲活動(dòng)團(tuán)隊(duì)一等獎(jiǎng)的好成績。

七、今后的發(fā)展方向

在“教會(huì)、勤練、常賽”的思路下，實(shí)驗(yàn)二小體育人總結(jié)現(xiàn)狀，對(duì)于足球的未來我們有如下思考：一是，隨著疫情的常態(tài)化，如何有效整合線上、線下資源開展足球相關(guān)活動(dòng)。二是，振興足球，從娃娃抓起，這是時(shí)代賦予我們的使命，今后要探索小學(xué)與中學(xué)的銜接通道，保證優(yōu)秀后備人才的有效輸送。三是，借助實(shí)驗(yàn)二小教育集團(tuán)的資源，多方合作，讓比賽常態(tài)化，讓足球在校際、年級(jí)間、班級(jí)間滾動(dòng)起來。四是，男足、女足人數(shù)比例均衡化，逐步引導(dǎo)學(xué)生家長轉(zhuǎn)變觀念，讓更多的女生參與進(jìn)來。五是，用數(shù)據(jù)說話，結(jié)合當(dāng)下智能手環(huán)等互聯(lián)設(shè)備，用數(shù)據(jù)科學(xué)分析與實(shí)踐。六是，家校合作，對(duì)“小胖墩”“小眼鏡”“小豆芽”進(jìn)行有針對(duì)性的跟蹤，建立檔案，以足球?yàn)槊浇橹鸩教岣咂渖眢w機(jī)能。