都宏霞，饒 汀，張仕青

(1南京科技職業(yè)學院，江蘇 南京 210048；2.南京江北新區(qū)公用控股集團有限公司，江蘇 南京 210031)

隨著時代的進步及社會的發(fā)展，人們的生活水平都在逐步提高。在享受美好生活的同時，我們也面臨著環(huán)境污染、氣候變化、生物多樣性減少等等的嚴峻挑戰(zhàn)。黨的十九大報告明確指出，我們要建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。我國“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要也提出，堅持綠水青山就是金山銀山理念，建設(shè)美麗中國。由此可見，綠色可持續(xù)發(fā)展是時代的需要，也是全人類的需要；“責任關(guān)懷”理念的踐行既是國家發(fā)展的戰(zhàn)略方針，也是行業(yè)發(fā)展的路線圖。

“責任關(guān)懷”是化工行業(yè)針對自身的發(fā)展情況，提出的一整套自律性的、持續(xù)改進環(huán)保、健康及安全績效的管理體系。“責任關(guān)懷”自1985年提出以來，就受到了學術(shù)界的關(guān)注。目前，全世界已有60多個國家和地區(qū)在積極推行責任關(guān)懷理念，幾乎所有躋身世界500強的化工企業(yè)都在踐行，超過 150 家跨國公司也簽署了 2006 年出版的《責任關(guān)懷全球憲章》。

中國石油和化學工業(yè)聯(lián)合會是國內(nèi)化工行業(yè)實施責任關(guān)懷理念的有力宣傳者和積極推動者，其明確指出深入踐行和落實責任關(guān)懷理念，不斷調(diào)整化工行業(yè)的組成結(jié)構(gòu)是保證健康發(fā)展、綠色發(fā)展、安全發(fā)展等可持續(xù)發(fā)展的重要途徑[1]。

化工行業(yè)企業(yè)對“責任關(guān)懷”的踐行意義重大。作為人才培養(yǎng)搖籃的高校，從化工類人才入校開始，就注重“責任關(guān)懷”，探索“責任關(guān)懷”理念融入人才培養(yǎng)的有效模式更是意義深遠。

1 “責任關(guān)懷”理念融入化工類人才培養(yǎng)的目標體系

“責任關(guān)懷”的宗旨是在全球石油和化工企業(yè)實現(xiàn)自愿改善健康、安全和環(huán)境質(zhì)量?！柏熑侮P(guān)懷”理念融入高職院?；ゎ惾瞬排囵B(yǎng)的目標應(yīng)該從知識、能力、素質(zhì)三個維度去綜合考慮(見圖1)。一是掌握“責任關(guān)懷”的發(fā)展歷程、六大準則、八項基本特征、實施“責任關(guān)懷”的原因、意義等基礎(chǔ)知識。二是掌握實施“責任關(guān)懷”的原則、步驟、過程、考評標準及分析考評結(jié)果、解決實施過程中遇到的實際問題等能力。三是養(yǎng)成在實際工作中踐行健康、環(huán)保、安全的“責任關(guān)懷”自律行為，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)素養(yǎng)。

圖1 “責任關(guān)懷”理念融入高職院?；ゎ惾瞬诺呐囵B(yǎng)目標

2 “155+X”責任關(guān)懷融入體系構(gòu)建

以化工類專業(yè)高職學生為主體(1主體)，以教材、教學、教法、科普、平臺為主要載體(5載體)，通過“責任關(guān)懷”入教材、入理論、入實踐、入科普、入科研等方式(5+X融入模式)，構(gòu)建“155+X”責任關(guān)懷融入體系(見圖2)，最終實現(xiàn)化工類人才培養(yǎng)目標。

圖2 “155+X”責任關(guān)懷融入體系

2.1 以教材為載體，拓寬“責任關(guān)懷”育人廣度

教材是教育的重要載體，“責任關(guān)懷”理念雖很早提出，但并未得到全面的認識。教材是非常好的傳播載體，高職院校應(yīng)該與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)“責任關(guān)懷”教材，包括紙質(zhì)教材和云教材。紙質(zhì)教材方便在學校教學；云教材，可以與企業(yè)共同設(shè)計開發(fā)，制作微課、動畫、氣泡等，全國的學生和企業(yè)工作人員都通過互聯(lián)網(wǎng)進行“責任關(guān)懷”的學習。[1]

2.2 以教學為載體，夯實“責任關(guān)懷”育人根基

教學是教育的重要過程，“責任關(guān)懷”雖然非常重要，但很多化工企業(yè)并未引入和實踐。作為培養(yǎng)企業(yè)一線工作人員的高職院校，應(yīng)該與企業(yè)共同設(shè)計人才培養(yǎng)方案，開設(shè)“責任關(guān)懷”課程，并且在原有課程體系的基礎(chǔ)上，將 “責任關(guān)懷”融入專業(yè)課、思想政治課、認識實習、綜合實踐、頂崗實習全過程，讓學生在畢業(yè)上崗前的3年學習期間，養(yǎng)成良好的“責任關(guān)懷”職業(yè)素養(yǎng)、精神和實踐能力。待進入企業(yè)工作后，便能很好地發(fā)揮作用，將健康、環(huán)保、安全等意識傳遞給企業(yè)的工作伙伴，逐步促進企業(yè)內(nèi)部“責任關(guān)懷”氛圍。

2.3 以教法為載體，將“責任關(guān)懷”入腦入心

教法是教學過程最重要的組成部分之一，適當?shù)慕虒W方法能夠更好地實現(xiàn)教學的目的和任務(wù)。高職院校可以多采用主題演講、互動討論、案例講解、方案設(shè)計、工藝優(yōu)化等教法，將“責任關(guān)懷”意識入腦、入心、入行動。例如，設(shè)計項目化教學，以某一種典型的化工產(chǎn)品制備為教學目標，指導學生在已有知識體系的基礎(chǔ)上，設(shè)計制備工藝，并完成產(chǎn)品制備的全過程。任課教師可以在教學目標中設(shè)置“責任關(guān)懷”的目標要求，如實驗安全、節(jié)水節(jié)電、衛(wèi)生狀況、產(chǎn)品制備成本等。并且進一步優(yōu)化考核方式，將“責任關(guān)懷”納入到課程或環(huán)節(jié)的考核當中等。[2]

2.4 以科普為載體，激發(fā) “責任關(guān)懷”內(nèi)在驅(qū)動力

依托南京科技職業(yè)學院“綠色化工科普中心”“環(huán)保知識分享體驗中心”“水資源保護宣傳中心”“安全用電體驗中心”“思想政治教育實踐教學中心”等開展系列主題活動，通過展板、報告、成果展示、宣講等多種形式，激發(fā)化工專業(yè)學生“責任關(guān)懷”的內(nèi)在驅(qū)動力。同時，也走進校園、社區(qū)，宣傳安全、健康、綠色、環(huán)保理念，將“責任關(guān)懷”融入校園、融入社會。

2.5 以平臺為載體，拓展“責任關(guān)懷”實踐路徑

平臺是實踐的重要載體，學?？梢耘c企業(yè)聯(lián)合，充分利用科研項目、興趣小組、校企合作、產(chǎn)教融合、企業(yè)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多種平臺，進行“責任關(guān)懷”實踐，落實落地。

設(shè)立“責任關(guān)懷”專項課題，提升內(nèi)涵建設(shè)?？蒲许椖渴情_展育人實踐的重要載體，高職院?？萍脊芾聿块T應(yīng)該增加“責任關(guān)懷”的專項支持，引導更多的老師和學生參與，既促進責任關(guān)懷的知識內(nèi)化，又促進學生的“責任關(guān)懷”思維，同時在實踐中養(yǎng)成安全、環(huán)保、健康的操作規(guī)則和良好的素質(zhì)。

開展“責任關(guān)懷”社團活動，豐富實踐成果?？蒲信d趣小組是一種社團組織活動，高職院校團委可以鼓勵團隊指導老師踐行“責任關(guān)懷”理念，讓團隊成員在問卷調(diào)查、走訪調(diào)研、方案設(shè)計、研究實踐等過程中，以健康、安全、環(huán)保為導向，培養(yǎng)“責任關(guān)懷”意識，遵守“責任關(guān)懷”原則。

開展“責任關(guān)懷”校企合作，規(guī)范行為準則。校企合作、產(chǎn)教融合、企業(yè)實踐都是學校和企業(yè)人才培養(yǎng)的重要平臺。高職院?？梢詫⑽廴痉乐巍踩a(chǎn)、節(jié)能減排、清潔生產(chǎn)、工藝優(yōu)化到運輸儲存等“責任關(guān)懷”準則都融入與企業(yè)共同進行人才培養(yǎng)的過程中，使學生在上崗前就有清晰的安全防范意識注意環(huán)境安全和自身安全防護；明白化工行業(yè)企業(yè)應(yīng)建立良好的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，嚴格規(guī)范污染治理流程，如遇到污染情況、及時處理，防止污染物進入大自然的循環(huán)系統(tǒng)。做到從原料采購、產(chǎn)品生產(chǎn)、設(shè)備維護、產(chǎn)品儲存、安全配送和銷售的全鏈條的安全監(jiān)管，減少企業(yè)產(chǎn)品對環(huán)境、員工、消費者的安全隱患[2-4]。

3 結(jié)語

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央，把生態(tài)文明建設(shè)擺在全局工作的突出位置，全面加強生態(tài)文明建設(shè)，開展了一系列根本性、開創(chuàng)性、長遠性工作；生態(tài)文明建設(shè)從認識到實踐都發(fā)生了歷史性、轉(zhuǎn)折性、全局性的變化。習近平總書記指出，生態(tài)文明是人民群眾共同參與、共同建設(shè)、共同享有的事業(yè)，要把建設(shè)美麗中國轉(zhuǎn)化為全體人民自覺行動。要增強全民節(jié)約意識、環(huán)保意識、生態(tài)意識，培育生態(tài)道德和行為準則，開展全民綠色行動，動員全社會都以實際行動減少能源資源消耗和污染排放，為生態(tài)環(huán)境保護作出貢獻[5]。

高職院校，作為新時代人才培養(yǎng)的搖籃，積極探索“責任關(guān)懷”的培養(yǎng)體系與模式，既有益于學生自身的意識培養(yǎng)，更有益于化工企業(yè)責任關(guān)懷的探索與實施，意義深遠。