一個(gè)很大的院子里，五棵梧桐樹下的陰涼里很不規(guī)矩地?cái)[放著小書桌。氣球貓、豌豆鵝和布老鼠分別坐在書桌前，每人面前放著一臺(tái)小型筆記本電腦——這里是冰夫老師的E教室。

氣球貓頭也不抬一下，手指在鍵盤上“噼里啪啦”地敲著;布老鼠也在敲擊鍵盤，偶爾停頓一下，想一想，然后再敲;豌豆鵝低著頭，敲擊鍵盤的速度不快，但是很有節(jié)奏……

忽然，蝌蚪風(fēng)來了，把身子變小，輕輕地落在氣球貓肩頭，低頭向顯示器上看——

A她那卷曲的長發(fā)，自然地披在肩上。

B一頭美發(fā)，像瀑布從頭頂傾瀉而下。

蝌蚪風(fēng)又飛落布老鼠肩頭，看他的顯示器——

她經(jīng)常梳著兩條小辮子，戴著兩朵頭花，蹦蹦跳跳的像個(gè)快樂小天使……

布老鼠寫完這句話，又抬頭東張西望……一位漂亮大姐姐從大門外的馬路上走過。布老鼠急忙跳下凳子，朝大姐姐跑去。

蝌蚪風(fēng)依然站在布老鼠肩上，不停地做著鬼臉。

布老鼠跑出大門，悄悄跟在大姐姐身后，一邊走一邊注意觀察大姐姐一頭飄逸的頭發(fā)……跟隨了一百多米，突然往回跑，跳上凳子開始敲鍵盤：

一頭柔軟的發(fā)絲，用一綹綢子扎著，長長地甩在背后。

蝌蚪風(fēng)覺得沒意思，又飛落豌豆鵝頭上，見她把剛剛寫好的一大段一點(diǎn)點(diǎn)刪除，認(rèn)真想了想，又寫一句——

她的小辮朝天翹著，發(fā)帶在頭上一顫一顫的，像兩只飛舞的蝴蝶。

蝌蚪風(fēng)越來越覺得不好玩，悄悄飛到樹上，突然把身體變長變細(xì)，像根軟軟的尼龍繩，一端纏在樹杈上，一端系著牛頭一樣大的腦袋緩緩向三個(gè)孩子頭上伸去，嘴巴張開舌頭不停地?cái)噭?dòng)著……

坐在藤椅上假寐的冰夫老師，知道他要往外噴唾液，一只手慢慢拿起紫砂壺，猛一揮手將紫砂壺甩出去。紫砂壺飛進(jìn)蝌蚪風(fēng)嘴巴里，“咕?！币宦暃_過喉嚨。紫砂壺里剛剛倒入滾燙的開水，燙得蝌蚪風(fēng)一陣翻滾，倉皇逃跑。

一陣風(fēng)襲擊了三個(gè)孩子，他們一起仰頭向空中看。布老鼠竟然站在石凳上，仰著腦袋看了一圈：“蝌蚪風(fēng)，怎么也不打聲招呼就跑啊？”

“坐下！”冰夫老師瞪一眼布老鼠，開始檢查他們描寫的句子：“嗯，寫得還不錯(cuò)，有的寫出了頭發(fā)的形狀，有的寫出了頭發(fā)的形態(tài)，有的寫出了頭發(fā)上的裝飾物，有的使用了比喻讓句子變得很生動(dòng)……但是，還缺少一點(diǎn)兒色彩，顯得有些單調(diào)?！?/p>

“那怎么辦？”布老鼠已經(jīng)坐下，“豌豆鵝，你帶化妝盒了嗎？把化妝盒借你用用?！?/p>

“化妝盒借‘我用用？”豌豆鵝仰頭看著布老鼠。

“嗨，我舌頭抽筋說錯(cuò)話了?！辈祭鲜蟛缓靡馑嫉匦σ幌?，“我要借用你的化妝盒?！?/p>

“我從來不化妝，也沒有化妝盒。老師說給頭發(fā)化妝是一種比喻，不是真的要給頭發(fā)化妝，是要求我們描寫出頭發(fā)和頭上飾物的色彩?！蓖愣郭Z開始在電腦上修改。

氣球貓和布老鼠跑過來看。

她的小辮朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顫一顫的，像兩只飛舞的彩蝶。

“哦，這么回事??！”

氣球貓和布老鼠跑回自己桌前，“噼里啪啦”地敲起鍵盤。冰夫老師走到氣球貓身后——

A她那金黃色卷曲著的長發(fā)，自然地披在肩上。

B一頭烏亮的美發(fā)，像黑色的瀑布從頭頂傾瀉而下。

“嗯，很不錯(cuò)……”冰夫老師正夸獎(jiǎng)氣球貓，空中傳來蝌蚪風(fēng)的聲音。

“你們老師也太狠了，這么熱的天，讓你們?cè)谔柕紫聦懽魑?，還是我來幫你們一下吧?！彬蝌斤L(fēng)拉著一大片白云朝這邊飛來;到達(dá)頭上后，一點(diǎn)點(diǎn)向下降落?！坝羞@片白云遮擋陽光，你們就不會(huì)熱了?！?/p>

“蝌蚪風(fēng)也會(huì)有愛心？”布老鼠感覺奇怪。

“一定是黃鼠狼給雞拜年?！蓖愣郭Z不相信蝌蚪風(fēng)能有良心發(fā)現(xiàn)的時(shí)候。

“也說不準(zhǔn)。”氣球貓雙手抱在胸前一條腿不停地抖動(dòng)著，“打不過我們，只好投降了?！?/p>

“嘿嘿嘿……”空中傳來一陣怪笑。蝌蚪風(fēng)突然松手飛到云層上面，白云馬上變成烏云，接著，黃豆粒大小的雨點(diǎn)“噼里啪啦”掉下來。

“這個(gè)壞蛋，快收拾電腦。”冰夫老師大聲命令。

“哈哈哈……”

“阿、阿、阿嚏——”

墻外傳來水滴奶奶的笑聲和火焰爺爺?shù)膰娞缏?。水滴奶奶早已飛身而起，在烏云下面一邊飛舞一邊變大身體，將雨點(diǎn)全部吸收自己體內(nèi);火焰爺爺隨后飛向空中，全身火焰突然變成熊熊烈火，瞬間便將烏云燒成水蒸氣。

蝌蚪風(fēng)早已嚇得逃之夭夭。

火焰爺爺和水滴奶奶隨后追去。

“好了，我們繼續(xù)上課?！北蚶蠋熥叩讲祭鲜竺媲?，“修改得怎樣了？”

“完成任務(wù)！”布老鼠非常自信，大聲朗讀起來——

A一頭藍(lán)色的柔軟發(fā)絲，用一綹藍(lán)綢扎著，長長地甩在背后。

B玫瑰色的頭發(fā)經(jīng)常梳成兩條米黃色小辮子，戴著兩朵粉紅色頭花，蹦蹦跳跳的像個(gè)快樂小天使。

“你……”豌豆鵝十分驚訝，“第一段寫得還可以，第二段玫瑰色的頭發(fā)，能梳成米黃色辮子？”

“就是啊，你不是胡說八道嗎？”氣球貓走到布老鼠桌邊，“你說話舌頭抽筋，寫作文手指頭也抽筋？”

“你把玫瑰色頭發(fā)梳成米黃色辮子給我看看?！蓖愣郭Z又說。

冰夫老師一直不說話，覺得布老鼠不會(huì)犯這種低級(jí)錯(cuò)誤，肯定有原因。果然——

“好，我梳給你們看。”布老鼠拿出黑色木梳，照著鏡子梳幾下，頭發(fā)變成玫瑰色，然后扎成辮子，再梳幾下辮子，果然變成了米黃色，沒有被梳成辮子的頭發(fā)還是玫瑰色。

“這是最差小畫仙的梳子吧？”氣球貓和豌豆鵝忽然想起最差小畫仙送過布老鼠禮物。

最差小畫仙從墻外飛入：“誰想讓我?guī)兔瘖y？”

氣球貓布老鼠豌豆鵝起身跑向屋內(nèi)：“我們可不想被畫成丑八怪呀——”

⊙記憶小背囊

頭發(fā)描寫，不但要寫出長短、形狀，人物靜止和運(yùn)動(dòng)時(shí)或者風(fēng)中雨中等不同環(huán)境里頭發(fā)的形態(tài)，頭發(fā)上的飾物形態(tài)，還要寫出它們的顏色、濃密程度，等等;還可以使用比喻、擬人等修辭方法，將它們寫得更有動(dòng)態(tài)感;當(dāng)然，在整篇作文中，無需將頭發(fā)寫得過于全面，只要能將突出人物個(gè)性的發(fā)型特點(diǎn)寫出即可。

⊙大手牽小手

1.觀察全家人的頭發(fā)，分別寫出來。

2.在下面句子括號(hào)中填上適當(dāng)?shù)脑~語。

A（ ）的劉海兒垂掛在前額上，猶如三月的垂柳。

B她的兩條小辮兒，（ ）似的懸在脖頸后面。

C她那（ ）的頭發(fā)，梳成兩條不長的辮子，（）在耳旁，上面還扎著兩個(gè)大紅色的蝴蝶結(jié)，好像兩只漂亮的（ ）在花叢中飛舞。

D哥哥今天理了個(gè)小平頭，頭發(fā)根根（ ）來。圓腦袋上毛拉拉的，像團(tuán)起來的（ ）。