強 薇

(南京醫(yī)科大學(xué) 圖書館，江蘇 南京 210000)

0 引言

習(xí)近平總書記在“5.17講話”中深刻闡明了哲學(xué)社會科學(xué)的地位和作用，并始終關(guān)心哲學(xué)社會科學(xué)的發(fā)展[1]。2022年4月25日，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時強調(diào)，加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國自主的知識體系[2]，可見國家對人文社會科學(xué)發(fā)展的重視。大學(xué)作為傳承和發(fā)揚人文精神的重要場所，人文教育依舊是高等教育的重要內(nèi)容之一。南京醫(yī)科大學(xué)高度重視醫(yī)學(xué)與人文的交叉融合，擁有全國獨立設(shè)置醫(yī)學(xué)院校馬克思主義學(xué)院，鼓勵人文社會科學(xué)研究發(fā)展。本文利用CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，對南京醫(yī)科大學(xué)人文社會科學(xué)研究人員在2017—2021年期間發(fā)表的期刊論文從文獻計量學(xué)視角進行分析，明晰現(xiàn)階段學(xué)校人文社會科學(xué)發(fā)展的水平與狀況，明確發(fā)展重點，優(yōu)化科研政策與人才培養(yǎng)方針，為進一步繁榮學(xué)校人文社會科學(xué)提供參考依據(jù)。

1 研究方法

本研究數(shù)據(jù)來源于CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫的論文，檢索時間范圍為2017—2021年，學(xué)科范圍為人文社會科學(xué)各學(xué)科。檢索策略為“作者單位=南京醫(yī)科大學(xué)”，選擇模糊匹配，檢索出南京醫(yī)科大學(xué)人文社會科學(xué)研究人員發(fā)表的全部期刊論文，再對檢索出的結(jié)果人工逐條檢查核對，剔除重復(fù)的文獻及誤檢的結(jié)果，分析論文的年代分布、學(xué)科分布、核心期刊發(fā)文量、基金資助情況等，以考察南京醫(yī)科大學(xué)人文社會科學(xué)研究成果的狀況，分析發(fā)展趨勢。

2 分析結(jié)果

2.1 文獻年份分布

近五年，南京醫(yī)科大學(xué)發(fā)表的人文社會科學(xué)相關(guān)的文獻共計1 624篇，其中2017年331篇，2018年345篇，2019年337篇，2020年319篇，2021年292篇，前4年發(fā)文量較為平穩(wěn)，2021年發(fā)文量較前4年略有下降。同期對比哈爾濱醫(yī)科大學(xué)(1 111篇)、中國醫(yī)科大學(xué)(824篇)、南方醫(yī)科大學(xué)(1 519篇)、天津醫(yī)科大學(xué)(757篇)、重慶醫(yī)科大學(xué)(1 236篇)、河北醫(yī)科大學(xué)(908篇)、溫州醫(yī)科大學(xué)(909篇)、山西醫(yī)科大學(xué)(1 963篇)，南京醫(yī)科大學(xué)的發(fā)文量位于相對較高水平，但和山西醫(yī)科大學(xué)相比存在一定的上升空間。

2.2 文獻學(xué)科分布

根據(jù)檢索的結(jié)果，筆者按學(xué)科分布進行了分類統(tǒng)計，集中在前10的文獻產(chǎn)出學(xué)科分別是高等教育、教育理論與教育管理、圖書情報與數(shù)字圖書館、中國政治與國際政治、公安、外國語言文字、會計、體育、成人教育與特殊教育、出版。各學(xué)科的文獻年代分布見表1。

從表1可以看出，高等教育、教育理論與教育管理是5年來南京醫(yī)科大學(xué)人文社會科學(xué)研究的重要學(xué)科，尤其是高等教育學(xué)科，5年的發(fā)文總量在800篇以上，占總發(fā)文數(shù)的51.05%，在學(xué)校人文社會科學(xué)研究中占主導(dǎo)地位。其他9個學(xué)科發(fā)文量分布相對平穩(wěn)，但與高等教育學(xué)科發(fā)文量比相差較多。此外，外國語言文字和會計學(xué)科有下降的趨勢，需要保持關(guān)注。

表1 2017—2021年南京醫(yī)科大學(xué)人文社會科學(xué)產(chǎn)出成果的學(xué)科分布

2.3 文獻質(zhì)量分布

學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量是衡量研究成果水平的重要指標(biāo)之一，而核心期刊論文占比是目前相對客觀評價論文質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。本文以CSSCI和北大核心期刊為核心評價標(biāo)準(zhǔn)，分析南京醫(yī)科大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量，分析檢索結(jié)果見表2。

表2 2017—2021年南京醫(yī)科大學(xué)核心論文產(chǎn)出年代分布

從表2可以看出，近5年南京醫(yī)科大學(xué)每年發(fā)表的人文社會科學(xué)學(xué)術(shù)論文總量平均為320篇，除了2021年發(fā)文量略有減少，其余時間論文產(chǎn)出基本保持穩(wěn)定狀態(tài)。近5年共發(fā)表核心期刊論文258篇，占發(fā)文總數(shù)的15.89%，2021年總發(fā)文量雖然在近5年中最低，但核心期刊論文占比達到17.1%，較前3年有所提高，說明雖然發(fā)文總量略有下降，但論文的質(zhì)量有所提升。

2.4 基金資助情況

從基金資助角度分析，5年發(fā)文總數(shù)中有980篇論文有基金資助，占全部發(fā)文的60.3%。其中117篇受江蘇省教育廳高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)基金項目資助，82篇受國家社會科學(xué)基金資助，71篇受江蘇省教育廳人文社會科學(xué)研究基金資助，55篇受國家自然科學(xué)基金資助，44篇受江蘇省高等教育教學(xué)改革研究課題資助，其余611篇受江蘇省社會科學(xué)基金項目、江蘇省青藍工程、江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題、南京醫(yī)科大學(xué)科技發(fā)展基金、教育部人文社會科學(xué)研究項目、江蘇省軟科學(xué)研究計劃等基金的資助(見表3)。從時間軸來看，近五年基金資助的科研成果產(chǎn)出量總體呈上升趨勢。從基金種類看，資助的機構(gòu)較多，但有顯著的集中性，這與科研的生態(tài)環(huán)境和基金申報的難易程度有一定的關(guān)系，總體來說，政府資助占主導(dǎo)地位。從項目源構(gòu)成可見，自然科學(xué)基金和軟科學(xué)基金的論文占基金資助總發(fā)文的6.5%，說明人文社會科學(xué)研究中可綜合運用多學(xué)科、跨學(xué)科知識進行科學(xué)研究。

表3 2017—2021年南京醫(yī)科大學(xué)人文社會科學(xué)論文基金資助分布 單位：篇

3 結(jié)論與啟示

3.1 重視人文社會科學(xué)發(fā)展

馬克思和恩格斯指出，自然史和人類史是密切相關(guān)的，且相互制約[3]。哲學(xué)社會科學(xué)是人類認知世界、改造世界的軟實力，它必須與作為硬實力的自然科學(xué)相融合，才能更好地促進人類社會的發(fā)展。作為新時代“雙一流”高校，要加強頂層設(shè)計，打破學(xué)科、院系、學(xué)者之間的行政、學(xué)術(shù)壁壘，重視人文社會科學(xué)的發(fā)展，在新文科的背景下，依托醫(yī)學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢，實行開放的科研運作模式，在醫(yī)學(xué)和人文社會科學(xué)的交叉領(lǐng)域勇于探索、積極創(chuàng)新，鼓勵教師和醫(yī)學(xué)科研工作者關(guān)注人文社會科學(xué)領(lǐng)域的熱點和創(chuàng)新點，擴大科研范疇，將“醫(yī)學(xué)人文”作為醫(yī)科類院校培養(yǎng)人才、服務(wù)社會的新的增長點。

3.2 加強并拓寬經(jīng)費扶持渠道

完善和優(yōu)化科研項目經(jīng)費的管理是激發(fā)科研人員的創(chuàng)造性和創(chuàng)新活力的重要舉措，是激勵科研人員產(chǎn)出高質(zhì)量成果、實現(xiàn)高水平研究突破的重要保障。學(xué)校應(yīng)加大對人文社會科學(xué)基金種類的宣傳，提高知曉度，同時加大對基金申報流程的專題培訓(xùn)，鼓勵更多的教師和科研工作者申報基金。同時，擴大科研經(jīng)費項目管理的自主權(quán)、完善科研項目經(jīng)費的撥付機制、加大激勵制度，激勵科研人員多出高質(zhì)量成果，推動人文社會科學(xué)的進步與發(fā)展。

3.3 注重人才培養(yǎng)和人才引進

從自然科學(xué)的發(fā)展歷程和國內(nèi)一流高校的經(jīng)驗來看，人才是學(xué)科發(fā)展的核心。學(xué)校應(yīng)注重科研人員的培養(yǎng)，注重科研團隊的組建。一是，要構(gòu)建人文社會科學(xué)研究梯隊的專業(yè)化分工模式[4]，引進高層次人才作為梯隊的帶頭人，或以共享模式引進人才，如特聘教授、兼職教授等，優(yōu)化人才隊伍，并提供充足的資源進行培養(yǎng)。二是，重視基礎(chǔ)研究人員和青年科研人員的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)科發(fā)展的計劃合理規(guī)劃人才隊伍配置，做好梯隊布局。三是，注重交叉型人才的培養(yǎng)，重視人文學(xué)科人才和醫(yī)學(xué)人才的滲透與交叉，以優(yōu)勢學(xué)科為核心，創(chuàng)新學(xué)校人文社會科學(xué)領(lǐng)域人才培養(yǎng)的模式，提升學(xué)校學(xué)術(shù)影響力。

3.4 建立科研激勵政策

學(xué)校應(yīng)深入了解科研人員的需求，考慮人文社會科學(xué)在學(xué)校的整體發(fā)展水平和人文社會科學(xué)本身的科研規(guī)律，區(qū)別于醫(yī)學(xué)研究成果的評價機制，制定合理的科研激勵政策，鼓勵教師和科研人員參與人文社會科學(xué)的研究。將人文社會科學(xué)研究的成果產(chǎn)出作為績效考核、職業(yè)晉升等的參考點，提升科研人員的積極性。同時拓寬人文社會科學(xué)的交流平臺與范圍，優(yōu)化科研人員所處的環(huán)境，鼓勵科研成果的轉(zhuǎn)化。

4 結(jié)語

“雙一流”背景下，醫(yī)學(xué)高校除了在醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域爭創(chuàng)“雙一流”，人文社會科學(xué)領(lǐng)域也要統(tǒng)籌隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等，在“雙一流”的建設(shè)中，打造一流學(xué)科集群，整體帶動學(xué)校綜合實力提升。