方華新 王鳳瑜 | 北京師范大學(xué)附屬嘉興南湖高級(jí)中學(xué)

美的教育需要“滲透”，更需要“審視”，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和鑒賞事物的美，并積極去創(chuàng)造和表達(dá)美。美育是“促進(jìn)美的教育”，這既是美育的初心，也是美育的基本任務(wù)。北京師范大學(xué)附屬嘉興南湖高級(jí)中學(xué)（簡(jiǎn)稱“北師大嘉興附中”），立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，以美育為特色定位，從“促進(jìn)美的教育”這個(gè)基點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在“審視”美的過程中“入乎其內(nèi)發(fā)現(xiàn)美，出乎其外創(chuàng)造美”。

喚醒：在美的文化場(chǎng)中感受美

“促進(jìn)美的教育”首先是喚醒學(xué)生的審美感覺，通過引導(dǎo)學(xué)生感知美好事物，挖掘?qū)徝酪?，體驗(yàn)審美情趣等，提高其感受和鑒別美的能力。校園文化是美育的溫床，具有“潤(rùn)物無聲”的熏染作用。喚醒審美感覺，最重要的是要有促進(jìn)和發(fā)揮美育功能的校園文化。

人文環(huán)境滋養(yǎng)美麗心靈。北師大嘉興附中毗鄰革命圣地南湖，建筑物白墻黛瓦、線條高低錯(cuò)落，盡顯江南水鄉(xiāng)特色，再加上三水交匯、四橋聯(lián)通的整體校域空間布局，校園環(huán)境充分融合了中正大氣和鐘靈毓秀的風(fēng)格特點(diǎn)。

校園人文景觀特色鮮明，“三原色”文化帶縱橫交錯(cuò)?！澳虾t·紅色文化帶”以紅色長(zhǎng)廊為代表的黨史文化啟迪精神之美，“江南綠·綠色文化帶”用江南文化名人滋養(yǎng)人文情懷，“北師大藍(lán)·藍(lán)色文化帶”以京師文化館為主要內(nèi)容的北師大文化激勵(lì)學(xué)子青春夢(mèng)想。

學(xué)校開展樓名、路名、校歌征集以及校訓(xùn)解讀、?；赵O(shè)計(jì)等活動(dòng)，學(xué)生積極參與，既優(yōu)化了校園文化的內(nèi)涵，又加深了學(xué)生與學(xué)校的情感，同時(shí)提高了學(xué)生的審美能力。

學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生共創(chuàng)共享藝術(shù)空間，在共創(chuàng)共享的藝術(shù)之美中進(jìn)行審美教育。經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)校建成了1500平方米的藝術(shù)中心，設(shè)有陶藝室、纖維藝術(shù)工作室、版畫工作室等多個(gè)創(chuàng)作空間，展出藝術(shù)作品300余幅。藝術(shù)中心從整體布局到細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，從燈光到色彩，再到每一幅畫、每一個(gè)裝飾細(xì)節(jié)，都凝聚了學(xué)生無盡的創(chuàng)造力。

2021年底，學(xué)生又拓展了藝術(shù)空間的邊界，打破了傳統(tǒng)的空間限制，將藝術(shù)與生活鏈接。師生共同努力，將700平方米的餐廳變成了“藝術(shù)館”，讓藝術(shù)喚醒食堂的詩(shī)意，使學(xué)生在藝術(shù)中成長(zhǎng)。

校園中的每一個(gè)文化場(chǎng)，都蘊(yùn)含著崇高的審美意象，既靜謐又靈動(dòng)，既獨(dú)特又開放，與整個(gè)校園環(huán)境相得益彰。具有豐富的教育意蘊(yùn)，是學(xué)校重要的隱性課程資源。學(xué)生在與環(huán)境的對(duì)話中，感受美、洞察美、鑒別美，提高審美能力。

踐行：面向不同的時(shí)空創(chuàng)造美

朱光潛先生說：“世間并沒有天生自在、俯拾即是的美，凡是美都要經(jīng)過心靈的創(chuàng)造?！比说拿篮兔赖娜松酥撩赖纳鐣?huì)都要靠創(chuàng)造。引導(dǎo)學(xué)生參與美的創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，是“促進(jìn)美的教育”必不可少的重要環(huán)節(jié)。

學(xué)校為每個(gè)班級(jí)安裝了專門的宣傳板。這塊宣傳板是美育的載體，也是班級(jí)統(tǒng)一思想、凝聚力量的宣傳陣地，更是班級(jí)文化與精神的表達(dá)窗口。學(xué)校每學(xué)期都舉行“靜雅教室”評(píng)選活動(dòng)，活動(dòng)的主要內(nèi)容是讓學(xué)生圍繞特定的主題設(shè)計(jì)版面，并對(duì)創(chuàng)意進(jìn)行文字說明。學(xué)生用他們的無限才情、火熱的創(chuàng)造力，構(gòu)建出生動(dòng)美好的形象去布置“美的教室”，也表達(dá)著他們的希望、夢(mèng)想、追求和信念……

志愿服務(wù)是校園中一道亮麗的風(fēng)景線。學(xué)校每學(xué)期組織學(xué)生利用寒暑假到加油站、醫(yī)院、博物館等單位做志愿者，幫助需要幫助的人。學(xué)校設(shè)立朗讀亭、書吧等志愿服務(wù)崗位，有固定的志愿者常年服務(wù)。校園里的每一次大型活動(dòng)都能看到各類志愿服務(wù)者的身影。學(xué)生在志愿服務(wù)中，提升和發(fā)展了人生的精神境界，強(qiáng)化了主人翁責(zé)任感，更引領(lǐng)了時(shí)代新風(fēng)尚。

學(xué)農(nóng)教育則為學(xué)生打開了另一扇窗。學(xué)校有1000平方米的“菁耕園”種植基地和120多棵果樹的生態(tài)果園“百果林”。每個(gè)班級(jí)都有自己的“責(zé)任田”和“專有果樹”。同學(xué)們?cè)谵r(nóng)林基地學(xué)習(xí)種植、養(yǎng)護(hù)等技術(shù)，并以農(nóng)林基地為依托，開展農(nóng)業(yè)與生活、農(nóng)業(yè)與生態(tài)等主題的研究性學(xué)習(xí)。親近土地，磨煉意志，傳承農(nóng)耕文明，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活。

面向不同的時(shí)空踐行美，做美的創(chuàng)造者。讓學(xué)生站在學(xué)習(xí)和生活的舞臺(tái)上閃閃發(fā)光，心懷家國(guó)夢(mèng)想和國(guó)際視野，用美去點(diǎn)亮世界和未來。

展現(xiàn)：利用多元的平臺(tái)表達(dá)美

展現(xiàn)是這個(gè)時(shí)代最為顯著的特征之一。我們不僅要認(rèn)識(shí)世界，改造世界，還要善于展示世界。學(xué)校給學(xué)生搭建多元的平臺(tái)，讓學(xué)生敢于表達(dá)美好，樂于表達(dá)美好，善于表達(dá)美好，讓美從內(nèi)心流向世界，從自己流向他人，從而達(dá)到各美其美，美人之美，美美與共。

學(xué)校建設(shè)書香校園，開展常態(tài)化的線上+線下的多主題誦讀活動(dòng)。例如節(jié)日主題：包括勞動(dòng)節(jié)、青年節(jié)、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)等國(guó)家節(jié)日，也包括春節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，通過這些節(jié)日主題朗讀活動(dòng)，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神和優(yōu)秀民族文化。名人主題的范圍很廣，有偉大的文學(xué)家、思想家、政治家，在他們的紀(jì)念日，通過朗讀的方式表達(dá)情思。主題誦讀使朗讀與理想信念、價(jià)值追求、道德觀念的教育有機(jī)融合，弘揚(yáng)校園主旋律，營(yíng)造了濃厚的校園文化氛圍，也傳播了美的情懷。

北師大嘉興附中校園文化藝術(shù)節(jié)已經(jīng)伴隨著師生走過了7個(gè)春秋。在話劇表演中，同學(xué)們將古今中外文學(xué)經(jīng)典中的藝術(shù)形象刻畫得栩栩如生；在書畫、攝影作品展覽中，學(xué)生用線條、色彩或者光影生動(dòng)地記錄世間萬物；在每一年藝術(shù)節(jié)文藝匯演的舞臺(tái)上，每一位參演者更是一顆閃亮的星……歡樂的時(shí)光里閃耀著激情與創(chuàng)意，熱愛與創(chuàng)作，夢(mèng)想與創(chuàng)新，自由與活力。時(shí)隔多年，每一位附中學(xué)子一定會(huì)清晰記得當(dāng)年那些經(jīng)典的場(chǎng)景——那里有同學(xué)們靈魂的綻放，有他們與美的深情擁抱。

學(xué)校組織學(xué)生參加各種文化交流活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)向“世界發(fā)聲”。在北京高校研學(xué)中，學(xué)生們走進(jìn)北京師范大學(xué)，與藝術(shù)系的教授面對(duì)面交流，表達(dá)他們對(duì)文化的理解、對(duì)美的沉思。在丹麥研學(xué)中，學(xué)生們感受到迥然不同的北歐文化，同時(shí)向外國(guó)友人講述了中華文明。作為聯(lián)合國(guó)守望地球氣候尖兵校際伙伴學(xué)校，學(xué)校環(huán)保社團(tuán)還以視頻的形式提交校園“減排”措施，為實(shí)現(xiàn)全球的綠色可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

這些活動(dòng)增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí)，拓寬了學(xué)生的視野，在交流、碰撞中提升了他們對(duì)美的理解與表達(dá)，同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生主體意識(shí)和文化創(chuàng)新意識(shí)，而美育就在自由的創(chuàng)造性的審美關(guān)系與情境中，得到充分實(shí)現(xiàn)。

提升：通過“梯級(jí)”評(píng)價(jià)“比最美”

為了引導(dǎo)附中學(xué)子追求卓越，學(xué)校采用梯級(jí)評(píng)價(jià)方法，在“尊重個(gè)性差異”的理念下，讓每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處都被“看見”。如今，學(xué)校已經(jīng)形成了較為完善的“最美附中人”梯級(jí)評(píng)價(jià)體系，這既是一種評(píng)價(jià)方法，激勵(lì)手段，又是一種美育路徑。

“最美附中人”的評(píng)選是學(xué)校一年中重要的德育活動(dòng)?，F(xiàn)場(chǎng)考核是評(píng)選活動(dòng)中濃墨重彩的一筆。圍繞評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校精心設(shè)計(jì)相關(guān)主題的展示環(huán)節(jié)，既完成了考核，又以生動(dòng)的案例詮釋了“美”的形象與“美”的觀點(diǎn)。

對(duì)于在“最美附中人進(jìn)階之路”上的各項(xiàng)榮譽(yù)獲得者，學(xué)校會(huì)在開學(xué)典禮或年級(jí)大會(huì)上隆重表彰，在校園微信公眾號(hào)設(shè)立《成長(zhǎng)榜樣專欄》，對(duì)各類獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行全面宣傳。學(xué)校為獲得“最美附中人”稱號(hào)的同學(xué)舉行年度頒獎(jiǎng)典禮，并組織任課教師和同班同學(xué)為其撰寫頒獎(jiǎng)詞……這是屬于最美附中學(xué)子的高光時(shí)刻，也是讓所有附中學(xué)子切實(shí)感知身邊的優(yōu)秀典范，激發(fā)與“美”同行、向美而生源動(dòng)力的重要時(shí)刻。

全體附中學(xué)子在“最美附中人”進(jìn)階之路中，確立階段目標(biāo)，不斷超越自我、展示自我，從而遇見更美的自己。

莊子曰：天地有大美而不言。漫步在北師大嘉興附中的校園，各種內(nèi)容的美在這里交匯、碰撞。促進(jìn)美的教育，讓教育本身美起來，這樣才能讓校園成為美的孵育器，才能培養(yǎng)出“美的人”和“美的人生”，繼而貢獻(xiàn)于“美的社會(huì)”。