伍國

新加坡《聯(lián)合早報(bào)》8月8日文章，原題：美國華裔二代學(xué)習(xí)中文的困境移民到英語或其他語言國家的華裔，多多少少都面臨子女如何掌握中文，以及能把中文掌握到什么程度的問題。筆者曾親耳聽到從香港移居美國的餐館老板認(rèn)真地用中文說：我們是中國人，下一代一定要會中文。

對于在美國出生或者10歲以前就隨父母定居美國的華裔孩子來說，太環(huán)境和主流語言的影響，難免對中文的熟練掌握及自然運(yùn)用造成很大干擾。筆者曾見到有的華裔二代孩子，雖然在中文學(xué)校學(xué)中文，但絕大多數(shù)時候，一張口就本能地用英語表達(dá)自己的想法，中文實(shí)際上很難成為自我表達(dá)的首選語言。事實(shí)上，不僅在美國成長的華裔二代在學(xué)習(xí)中文方面面臨困難，就連不在美國出生長大，只是在美國讀大學(xué)然后留下來成家立業(yè)的留學(xué)生，也更傾向于布英文。

由于外部環(huán)境對塑造語言習(xí)慣所起的關(guān)鍵作用,除非在華人特別集中的地方，第二代華裔幾乎很難把中文口語和漢字掌握得盡善盡美。事實(shí)上，有不少華裔二代孩子對寫漢字也產(chǎn)生畏懼和抵觸情緒。筆者曾聽來自中國臺灣的父母談到美國中文學(xué)校中文教材的一些瑕疵，比如，課本里的“掃地“這個概念，就不太容易被在美國出生成長、只知道吸塵器的孩子理解。

在中文盡可能純熟之外，筆者認(rèn)為，華裔爻母應(yīng)該更加注重下一代對中國的全方位理解。由于種種原因，筆者的孩子也屬于中文并不靈光的一類。但是，這個十幾歲的孩子卻對中國的諸多問題，如漢族和少數(shù)民族，的關(guān)系、客家文化的起源、“一帶一路”倡議等等，都產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，并積極上網(wǎng)查找資料。筆者也不斷回答孩子的種種提問，協(xié)助查找資料、解釋，概念、提供看法，幫助他擺脫英文媒體的局限，嘗試多角度地看待中國。,在這種教育下，他首先產(chǎn)生對講究人多熱鬧的中國生活方式的某種認(rèn)同，和對中國問題的興趣，然后由于搜求資料的需要，反過來主動學(xué)習(xí)漢語詞匯和表達(dá)方式。另外，筆者也把香港老電影作為引導(dǎo)孩子進(jìn)入中文世界的一種途徑。平時生活中，筆者也注意,中西飲食結(jié)合，讓孩子越來越喜歡中式烹調(diào)、中國茶飲，而通過中國商品包裝，也可以繼續(xù)識字教育。

在筆者看來，學(xué)好中文固然重要，但父母利用自己的經(jīng)歷和閱讀優(yōu)勢，引導(dǎo)孩子對中國本身產(chǎn)生深入和持久的興趣，以及情感上的親近，也是一種可行辦法。只是由于這部分內(nèi)容可能在一般中文學(xué)校教程之外，要仰賴父母更多的精力投入和引導(dǎo)。（作者伍國）