唐思峰

一、問(wèn)題的提出

在日常高中英語(yǔ)教學(xué)中，許多教師重閱讀教學(xué)而輕聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，忽視聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，甚至整堂課用漢語(yǔ)教學(xué)，將英語(yǔ)僅僅當(dāng)作一種知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象嚴(yán)重。另外，不少教師以聽(tīng)力教學(xué)代替聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，即使在聽(tīng)力教學(xué)中，也只是以聽(tīng)套題的方式訓(xùn)練，給予學(xué)生的反饋評(píng)價(jià)基本是簡(jiǎn)單的核對(duì)答案。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生在眾多主題的聽(tīng)力材料下，既無(wú)法構(gòu)建對(duì)特定主題的理解，又無(wú)法得到有價(jià)值的評(píng)價(jià)，最終影響聽(tīng)力提升。再者，許多教師缺乏聽(tīng)說(shuō)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，如何有效實(shí)施聽(tīng)說(shuō)教學(xué)及通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)也是聽(tīng)說(shuō)教學(xué)面臨的實(shí)際問(wèn)題。

二、基于主題意義的教學(xué)評(píng)一體化

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020 年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出，普通高中英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的綜合培養(yǎng)，具有工具性和人文性融合統(tǒng)一的特點(diǎn)（教育部2020），要求學(xué)生在語(yǔ)言能力上能夠“有效地使用口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)表情達(dá)意”。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練是英語(yǔ)學(xué)習(xí)不可或缺的重要組成部分。因此，探索基于主題意義的教學(xué)評(píng)一體化聽(tīng)說(shuō)教學(xué)意義重大。

（一）主題意義

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“指向?qū)W生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以主題意義為引領(lǐng)，以語(yǔ)篇為依托，整合語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)具有綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)”（教育部2020）。主題為語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供主題范圍或主題語(yǔ)境，開(kāi)展圍繞主題意義的教學(xué)活動(dòng)，有利于學(xué)生挖掘特定主題所承載的文化信息，發(fā)展思維品質(zhì)，構(gòu)建對(duì)特定主題的理解和表達(dá)。

（二）教學(xué)評(píng)一體化

教學(xué)評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分，完整的教學(xué)活動(dòng)包括教、學(xué)、評(píng)三個(gè)方面?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)處理好評(píng)價(jià)與教和學(xué)之間的關(guān)系，推動(dòng)教、學(xué)、評(píng)一體化實(shí)施。課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)貫穿教學(xué)過(guò)程，為檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并提供及時(shí)幫助和反饋，促進(jìn)他們更有效地開(kāi)展學(xué)習(xí)”（教育部2020）。教、學(xué)、評(píng)一體化的核心是教學(xué)目標(biāo)，教師的教是為學(xué)習(xí)目標(biāo)的教；學(xué)生的學(xué)是為學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)；課堂的評(píng)是針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)；教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)三者共享目標(biāo)，又共同為達(dá)成目標(biāo)服務(wù)（毛霞2019）?；诖?，在教學(xué)過(guò)程中，教師須具備一定的課堂測(cè)評(píng)素養(yǎng)，有意識(shí)地進(jìn)行課前評(píng)價(jià)，確定教學(xué)目標(biāo)，并通過(guò)評(píng)價(jià)調(diào)整教學(xué)指向、教學(xué)目標(biāo)，以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)。

三、基于主題意義的高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)評(píng)一體化實(shí)踐

基于主題意義的高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)評(píng)一體化是通過(guò)課前測(cè)評(píng)了解學(xué)生的情況，確立目標(biāo)，并通過(guò)教師與學(xué)生不斷地交流，反饋學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而調(diào)整教學(xué)，在探究主題情境下提升其聽(tīng)說(shuō)能力。下面，以人教版（2019 年版）高中《英語(yǔ)》選擇性必修一Unit 1 Reading and Talking 為例，探索如何進(jìn)行基于主題意義的高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)評(píng)一體化。為了落實(shí)教學(xué)評(píng)一體化，教師特別采用翼課網(wǎng)智慧課堂。智慧課堂可以實(shí)現(xiàn)在線布置練習(xí)，并能即時(shí)反饋學(xué)生的答題情況，有助于教師及時(shí)分析問(wèn)題，即時(shí)評(píng)價(jià)。

（一）教材分析

本堂課語(yǔ)料主題是“探尋偉大的含義”，內(nèi)容是王琳（Wang Lin）和她的朋友安娜（Anna）及父親（Dr.Wang）的交談，探討了偉大與成功；語(yǔ)料語(yǔ)言特點(diǎn)上體現(xiàn)了恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)贊同與不贊同，以及表達(dá)贊同或不贊同的理由。本堂課是對(duì)本單元Reading and Thinking 內(nèi)容的進(jìn)一步拓展，在學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)、思考、探索卓有成就的人物獲得成功的原因及人生意義和價(jià)值所在的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)其對(duì)偉大與成功的理解從卓有成就的偉人擴(kuò)展到普通人，幫助其樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（二）學(xué)情

學(xué)生是省重點(diǎn)中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生，他們處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，這個(gè)時(shí)候探究偉大與成功的含義，對(duì)樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀十分有意義。根據(jù)課前評(píng)測(cè)，雖然學(xué)生有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，但是語(yǔ)言表達(dá)欠缺邏輯性；雖然針對(duì)目標(biāo)主題能表達(dá)一定的觀點(diǎn)，但是缺乏支持的論據(jù)，同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)欠缺邏輯性。聽(tīng)力主要依靠關(guān)鍵詞完成，沒(méi)有依靠預(yù)測(cè)和做筆記等相關(guān)技術(shù)輔助獲取聽(tīng)力信息。因此，聽(tīng)說(shuō)課需要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣，同時(shí)鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，尤其要有邏輯地陳述觀點(diǎn)及原因，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心，提升其學(xué)習(xí)興趣。

（三）教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.通過(guò)猜測(cè)、做筆記等聽(tīng)力技巧，獲取聽(tīng)力談話主要內(nèi)容并完成相應(yīng)的聽(tīng)力任務(wù)；

2.通過(guò)討論交流，基于小組合作和探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步梳理和整合所聽(tīng)材料的信息，從不同角度對(duì)主題進(jìn)行分析和深度解讀，總結(jié)偉大與成功的含義；

3.通過(guò)口頭匯報(bào)，內(nèi)化對(duì)偉大與成功的理解，提升價(jià)值理解。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)及解決措施

教學(xué)重點(diǎn)：

1.獲取支持觀點(diǎn)的信息；

2.基于語(yǔ)料內(nèi)容探討偉大與成功的含義；

3.通過(guò)描述人物表達(dá)對(duì)偉大與成功的理解；

教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何獲取支持觀點(diǎn)的信息（通過(guò)表格搭建“支架”，幫助學(xué)生獲取信息）；

2.如何得出對(duì)偉大與成功含義的理解（通過(guò)小組討論和教師的引導(dǎo)）；

3.如何表達(dá)偉大與成功的人物（通過(guò)提供語(yǔ)言“支架”）。

（五）教學(xué)過(guò)程

第一部分：聽(tīng)前活動(dòng)

1.導(dǎo)入（聚焦主題）

教師先引導(dǎo)學(xué)生回顧Reading and Thinking所學(xué)。之后，教師讓學(xué)生通過(guò)翼課網(wǎng)智慧課堂進(jìn)行投票，選出他們認(rèn)為最偉大的人。投票結(jié)束后，教師呈現(xiàn)后臺(tái)票選結(jié)果，并詢問(wèn)原因。師生對(duì)話如下：

Teacher（T）：Good morning，boys and girls.

Students（Ss）：Good morning.

T：In Reading and Thinking，we have already learned Tu Youyou，a person of great achievement.Today we are going to discuss more people of great achievement，and explore the meaning of greatness.So，at first，please choose one person from the list you think he or she is great.If the person you admire most is not on the list，please add him or her to the list.

Teacher show the result and invite two Students to share their opinions.

T：Why do you choose...?

S1：...

T：How about you?

S2：...

T：What’s your understanding of the meaning of greatness?

S2：...

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)回顧Reading and Thinking 的內(nèi)容，激活學(xué)生的已有知識(shí)。通過(guò)調(diào)查，教師了解了學(xué)生的已有認(rèn)知情況，為弄清楚心中偉大的含義作鋪墊。

【評(píng)價(jià)活動(dòng)】教師評(píng)價(jià)。教師通過(guò)語(yǔ)言直接評(píng)價(jià)，在學(xué)生表達(dá)選擇原因時(shí)，積極肯定其觀點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)其思考偉大的含義。

2.聽(tīng)前活動(dòng)

通過(guò)與學(xué)生討論，教師介紹本課的主題——探討偉大的含義，并引出聽(tīng)力材料。通過(guò)匹配任務(wù)，教師引導(dǎo)學(xué)生了解聽(tīng)力材料，為聽(tīng)力活動(dòng)作準(zhǔn)備。師生對(duì)話如下：

Teacher guides students to prepare for the listening activity.

T：Well.We are going to hear a conversation between Wang Lin，Anna，and Dr Wang.From their words，we may have a better understanding of the meaning of greatness.

T：Now，before listening，here are some people of great achievement.Can you match the people with their achievement?

學(xué)生通過(guò)翼課網(wǎng)智慧課堂完成匹配任務(wù)。教師呈現(xiàn)學(xué)生匹配結(jié)果，了解其認(rèn)知情況，同時(shí)激發(fā)其聽(tīng)力學(xué)習(xí)興趣。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)聽(tīng)力任務(wù)激發(fā)學(xué)生興趣，使其作好聽(tīng)力準(zhǔn)備。

【評(píng)價(jià)活動(dòng)】教師評(píng)價(jià)。教師通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的匹配結(jié)果，激發(fā)其參與聽(tīng)力活動(dòng)的積極性。

第二部分：聽(tīng)力活動(dòng)

1.聽(tīng)力活動(dòng)1（核對(duì)信息，把握主旨）

師生進(jìn)行一次聽(tīng)力活動(dòng)，獲取對(duì)話的主要內(nèi)容并核驗(yàn)信息匹配。師生對(duì)話如下：

T：Now，let’s listen.Check whether our guess is right or not and find out what they are talking about.

Students listen to the conversation and check answers.

T：What are they talking about?

Ss：They are talking about people of great achievement they admire.

T：Can you tell who Wang Lin admire?

S3：...

T：How about Anna?Dr.Wang?

S4：...

T：Do you agree? Well，it doesn’t matter.We are going to listen the conversation again.

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】教師引導(dǎo)學(xué)生核對(duì)信息并明晰對(duì)話主旨，使其從全局理解談話內(nèi)容。

【評(píng)價(jià)活動(dòng)】同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。同伴相互確認(rèn)對(duì)話主旨，教師評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)完成下一步的聽(tīng)力任務(wù)。

2.聽(tīng)力活動(dòng)2（獲取細(xì)節(jié)，引發(fā)思考）

師生進(jìn)行第二次聽(tīng)力活動(dòng)。教師呈現(xiàn)表格，幫助學(xué)生獲取信息。學(xué)生通過(guò)翼課網(wǎng)智慧課堂完成任務(wù)。師生對(duì)話如下：

T：Now，let’s listen to the conversation again，and see who each speaker admires.Tick in the table.By the way，remember to take notes for the reasons why they admire them.

之后，教師呈現(xiàn)學(xué)生的選擇結(jié)果，并進(jìn)一步詢問(wèn)說(shuō)話人選擇該人物的原因。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】教師幫助學(xué)生獲取細(xì)節(jié)信息，理解說(shuō)話人選擇偉大人物的原因，為其理解偉大的含義及完成聽(tīng)力后的口語(yǔ)輸出活動(dòng)作鋪墊。

【評(píng)價(jià)活動(dòng)】教師評(píng)價(jià)。教師根據(jù)翼課網(wǎng)智慧課堂反饋的數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的聽(tīng)力水平，決定是否需要復(fù)聽(tīng)或部分精聽(tīng)。

3.聽(tīng)力活動(dòng)3（補(bǔ)全信息，搭建“支架”）

師生進(jìn)行第三次聽(tīng)力活動(dòng)。教師要求學(xué)生根據(jù)表格（見(jiàn)下表）補(bǔ)全細(xì)節(jié)信息，同時(shí)引導(dǎo)其討論偉大的含義。師生對(duì)話如下：

Speaker People admired Reasons for admiration Anna Elon Musk His companies are all really______and______.He’s made______dollars.Anna Bill Gates They are really______，too.Dr.Wang Alexander Fleming Florence Nightingale Zhong Nanshan They______made much dollars，but their______to health care have saved______lives.Wang Lin Bill Gates They have______a lot to______.Anna ____________________I like those people because they have______so hard to achieve their goals and have______to society.Wang Lin__________ Without him，I wouldn’t find it so______to shop online.__________ People do______things and______us.

T：Now we are going to listen to it once again，and you have to fill in the blank.

學(xué)生完成聽(tīng)力練習(xí)，然后將答案通過(guò)翼課網(wǎng)智慧課堂拍照上傳。在學(xué)生相互評(píng)價(jià)并核對(duì)答案后，教師通過(guò)正誤判斷題評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文本的理解情況。題目如下：

True or False：

（1）Dr.Wang believes money isn’t everything.

（2）Dr.Wang likes Elon Musk and Bill Gates because they have worked so hard to achieve their goals and contributed a lot to society.

（3）Anna admires people with a lot of money.

（4）Anna likes smart and creative people.

（5）Wang Lin admires Dr.Wang for he is her father.

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1。通過(guò)填空，讓學(xué)生完成對(duì)細(xì)節(jié)的理解，清楚每一個(gè)說(shuō)話人的觀點(diǎn)，為探討偉大的含義作鋪墊。

【評(píng)價(jià)活動(dòng)】同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。判斷正誤既能了解學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的理解情況，又能引導(dǎo)他們關(guān)注價(jià)值層面的討論，思考偉大的含義。

第三部分：聽(tīng)后活動(dòng)

1.小組討論

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容思考是什么造就了他們的偉大。師生對(duì)話如下：

T：Now，you know who each speaker admires and the reasons.Let’s work in groups and see what important qualities they have in common，or what makes people great.Try to have more examples and use the following language fillers to give yourself time to think.

學(xué)生討論后匯報(bào)答案。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)關(guān)鍵表達(dá)，如（1）Work hard to achieve their goals；（2）Have contributions to society；（3）Do good things；（4）Inspire others 等。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)2。通過(guò)總結(jié)使學(xué)生達(dá)成對(duì)偉大含義的共同認(rèn)識(shí)。

【評(píng)價(jià)活動(dòng)】教師口頭評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生小組討論并呈現(xiàn)討論結(jié)果，供全班學(xué)生思考偉大的含義。

2.口語(yǔ)活動(dòng)（應(yīng)用實(shí)踐，內(nèi)化鞏固）

教師從聽(tīng)力材料中王琳所崇拜的對(duì)象入手，引導(dǎo)學(xué)生在得出的偉大的含義的基礎(chǔ)上拓展思維，發(fā)現(xiàn)更多偉大的人物，并鼓勵(lì)其講明原因。師生對(duì)話如下：

T：Also，pay attention to people Wang Lin admires.We find her father，Dr.Wang，is on the list.Why?

S：...

T：That’s to say.To be a great people doesn’t mean to be famous，or to work in a certain industry.It can be a person in any job.It’s the deeds and spirits that make a person great.Right?

T：Follow this understanding，and please brainstorm the names of some great people and write them in the table in groups.Do remember give your reasons.Also，when you introduce a great person，the expressions in our textbook may help you.（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本中的表達(dá)進(jìn)行語(yǔ)言輸出）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)3。通過(guò)拓展活動(dòng)升華學(xué)生對(duì)偉大的人物的認(rèn)識(shí)，即偉大的人物也可以是身邊的普通人，如環(huán)衛(wèi)工人、學(xué)校后勤工作人員等，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

【評(píng)價(jià)活動(dòng)】同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。學(xué)生相互表達(dá)心中所傾慕的偉大人物的過(guò)程是互評(píng)、互促的過(guò)程。之后，教師通過(guò)整體評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)，引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀。

3.課后作業(yè)

教師要求學(xué)生采訪更多的人，并形成采訪手記，擇優(yōu)在班級(jí)分享。

四、課例反思與總結(jié)

首先，教師應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)。清晰的教學(xué)目標(biāo)是教—學(xué)—評(píng)一致性的前提和靈魂，教師須確定教學(xué)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)都圍繞同一目標(biāo)展開(kāi)（陳新忠2020）。本堂課緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，根據(jù)目標(biāo)落實(shí)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從acquire 到admire，再到inspire，理解偉大的含義并非局限于偉大的科學(xué)家，而在于貢獻(xiàn)、在于為人民服務(wù)、在于激勵(lì)他人。

其次，教師要抓牢教、學(xué)、評(píng)三個(gè)方面，尤其是評(píng)價(jià)。教師應(yīng)具備較高的課堂測(cè)評(píng)素養(yǎng)，有意識(shí)地對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，推動(dòng)教學(xué)向有利于完成教學(xué)目標(biāo)的方向發(fā)展。在本課例中，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)均設(shè)有評(píng)價(jià)活動(dòng)，有的環(huán)節(jié)不僅設(shè)計(jì)了教師評(píng)價(jià)，還設(shè)計(jì)了同伴評(píng)價(jià)，一步步完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生完成從聽(tīng)到說(shuō)的學(xué)習(xí)。

最后，教師應(yīng)善于運(yùn)用信息技術(shù)。在本課例中，教師使用翼課網(wǎng)智慧課堂使評(píng)價(jià)反饋更及時(shí)且有針對(duì)性，極大地提升了課堂效率。

即便如此，本課例也有一些遺憾，如聽(tīng)的過(guò)程中應(yīng)抓住學(xué)生的難點(diǎn)，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，提高效率。此外，留給學(xué)生說(shuō)的時(shí)間不足，學(xué)生輸出的面不夠廣，這都是在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中需要平衡的地方。