江蘇省南通市如東縣海韻幼兒園 傅郁磊

設計意圖：在一次戶外實踐活中，孩子們集體玩了體育游戲后興奮地大叫：“老師的游戲做完了，該玩我們自己的游戲嘍！”所謂“我們自己的游戲”，其實就是一些世代相傳的民間傳統(tǒng)游戲。這些游戲由于不受器材、場地等條件的限制，且游戲過程、游戲規(guī)則完全可以由幼兒自行設計、創(chuàng)造，所以深受幼兒的青睞。本節(jié)活動通過開展民間游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、探索多種方式進行“跳房子”游戲，增強幼兒之間體質，提高幼兒合作能力。

活動目標：1.以思維導圖、同伴討論等方式，探索跳房子民間游戲的玩法和規(guī)則。

2.玩民間游戲，感受游戲中規(guī)則的重要性。

3.喜歡民間游戲，體驗民間游戲給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

活動準備：1.經驗準備：與父母共同收集“有趣的民間游戲”。

2.物質準備：思維導圖、“跳房子”視頻、呼啦圈、接力棒、墊子。

活動方案[活動時長]20～30分鐘[活動過程]一、經驗回顧，聊“石頭剪刀布”師：孩子們，你們玩過“石頭剪刀布”嗎？是怎么玩的？幼兒自由地說一說，教師出示思維導圖。游戲人 石頭剪刀嘩啦嘩啦布游戲規(guī)則小結：在玩石頭剪刀布游戲的時候，首先要有口令“石頭剪刀布”，其次是要有相應的動作；兩個人一起說完口令后要同時出動作，決出勝負——石頭能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石頭。師：“石頭剪刀布”這個游戲爺爺奶奶、爸爸媽媽都玩過，我們叫它“民間游戲”。民間游戲和老師教的游戲一樣，要有一定的規(guī)則，才能玩得更有趣。師：你們玩過哪些民間游戲呢？你們還知道游戲的哪些規(guī)則？二、導圖互動，猜游戲師：今天老師帶來了新的民間游戲，我們來看看思維導圖上有什么？幼：房子、腳在跳、人的標記……師：你們猜猜這個民間游戲叫什么名字呢？幼兒看思維導圖猜測。師：這個民間游戲的名字就叫“跳房子”，你們想怎么玩？幼1：我想單腳跳著玩，誰跳得快誰就贏。

幼2：一個格子是單腳跳，兩個格子在一起時兩只腳分開跳。師：“跳房子”這個游戲爺爺奶奶小時候又是怎么玩的呢？播放“跳房子”視頻。幼：用石頭扔格子里跳著玩的。教師出示思維導圖，幼兒在猜測中初步了解游戲的玩法。三、支持合作，創(chuàng)新游戲玩法師：你們想玩不一樣的“跳房子”的游戲嗎？需要什么游戲材料呢？看我?guī)砹耸裁?？幼：呼啦圈、接力棒、墊子。師：現(xiàn)在請你們四個人為一組，選一種游戲材料，來玩一玩“跳房子”的游戲吧！幼兒選取材料探索玩法，教師給予引導和提示。師：“跳房子”游戲真有趣。哪一組的小朋友來向大家介紹一下你們是怎樣玩的？師：剛才有小朋友介紹了自己的玩法，你們玩的時候有沒有遇到困難呢？你們是怎么解決的呢？師：有的小朋友一會兒單腳跳，一會兒雙腳跳，不遵守規(guī)則。我們要怎么做才能玩得更開心呢？教師參與討論，引導幼兒用思維導圖的方式制定規(guī)則。師：帶上規(guī)則圖，我們再去玩一下吧！你們想想“跳房子”這個游戲還可以怎樣玩？四、回歸生活，享玩法師：剛才很多小朋友想出了不一樣的玩法、制定了游戲規(guī)則，還能合作玩游戲，真的很厲害哦！師：我們園其他小朋友還不知道“跳房子”這個民間游戲有這些玩法，帶上玩法圖，去告訴他們吧！教師提供不同游戲材料，讓幼兒拼搭不同的房子，合作玩“跳房子”游戲，從而在思維導圖的引導下了解游戲玩法、懂得游戲規(guī)則。教師在游戲過程中鼓勵幼兒創(chuàng)造出不同玩法、感受游戲的快樂，凸顯了“玩中學、學中玩”的教育理念?；貧w生活，引發(fā)幼兒學習更多民間游戲的興趣。[活動延伸]1.將幼兒設計的跳房子玩法送去其他班交流，點評有創(chuàng)意的玩法。2.將有新意的玩法設計到體操里去。

反思：

《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中強調：“幼兒園要利用民間游戲，適當?shù)叵蛴變航榻B我國主要民族的民族文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性。”民間傳統(tǒng)體育游戲來源于現(xiàn)實生活，有著悠久的歷史，其濃郁的趣味性、創(chuàng)造性能滿足幼兒強烈的好奇心?！疤孔印笔敲耖g體育游戲中比較經典的游戲，幼兒在游戲過程中往往喜歡按照自身的節(jié)奏和興趣行事，難以很好地遵守游戲規(guī)則和計劃，對于同伴互動、合作有很強的挑戰(zhàn)性。本節(jié)游戲活動中，我根據大班幼兒的年齡特點，在喚起幼兒“石頭剪刀布”民間游戲規(guī)則的基礎上，巧用思維導圖的方式，創(chuàng)生“跳房子”的游戲玩法和規(guī)則，引導幼兒自主合作。同時，我在游戲活動中材料投放、語言引導等方面給予有力支持，讓幼兒在自由合作的探究環(huán)境中感受民間游戲的快樂。