空軍工程大學(xué)中心校區(qū)幼兒園 王 華

前書(shū)寫(xiě)是學(xué)齡前兒童運(yùn)用圖畫(huà)、圖形、文字及符號(hào)來(lái)表達(dá)信息、交流思想、情感和經(jīng)驗(yàn)的一種游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)，是兒童讀寫(xiě)學(xué)習(xí)的一部分。大班幼兒處于幼小銜接的關(guān)鍵期，開(kāi)展適宜有效的前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)能為幼兒進(jìn)入小學(xué)的正式書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

點(diǎn)名簽到

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）中提出：5～6歲幼兒要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)自己的名字，并且做到寫(xiě)畫(huà)時(shí)姿勢(shì)正確。大班幼兒學(xué)習(xí)寫(xiě)字通常是從自己的名字開(kāi)始的，他們?cè)趶膶?xiě)自己的名字、理解名字中每一個(gè)字的含義、了解名字中蘊(yùn)含意義的過(guò)程中認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)和意義。教師要將學(xué)習(xí)內(nèi)容與一日生活緊密結(jié)合在一起，使幼兒體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。

在“名字的秘密”主題活動(dòng)中，我們首先讓幼兒了解自己名字的由來(lái)及蘊(yùn)含的意義并制作小報(bào)進(jìn)行分享，激發(fā)幼兒對(duì)自己和同伴名字的興趣。

其次，在每天的點(diǎn)名簽到活動(dòng)中幼兒要認(rèn)真地聽(tīng)自己的名字答“到”，或者在班級(jí)花名冊(cè)中找到自己的名字并畫(huà)上喜歡的符號(hào)，以表示簽到——幫助幼兒認(rèn)識(shí)和記憶自己的名字。

再次，我們讓幼兒進(jìn)行出勤登記，在每日來(lái)園簽到中臨摹自己的名字。在臨摹過(guò)程中，教師提醒幼兒掌握正確的握筆姿勢(shì)及正確坐姿。對(duì)于名字中書(shū)寫(xiě)難度大的字、書(shū)寫(xiě)困難的幼兒，教師可以讓幼兒先學(xué)會(huì)寫(xiě)一部分字，再慢慢發(fā)展到寫(xiě)全名，采取循序漸進(jìn)的方式讓幼兒練習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字。同時(shí)，我們還鼓勵(lì)幼兒通過(guò)繪畫(huà)形式創(chuàng)意書(shū)寫(xiě)自己的名字、設(shè)計(jì)自己的名片，利用“積木拼搭名字”“姓、名對(duì)對(duì)碰”等游戲方式讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字。一段時(shí)間后，我班幼兒都能正確書(shū)寫(xiě)自己的名字，甚至還會(huì)寫(xiě)一些同伴的名字。經(jīng)過(guò)每日點(diǎn)名簽到活動(dòng)，幼兒的識(shí)字量增加了、了解了更多漢字的意義、加強(qiáng)了對(duì)漢字的理解和認(rèn)知能力，簽到形式也從臨摹轉(zhuǎn)變?yōu)樽约簳?shū)寫(xiě)。

最后，我們?cè)趨^(qū)角里為幼兒提供了書(shū)寫(xiě)名字的便利條，幼兒可以隨時(shí)練習(xí)，并把寫(xiě)好名字的便利條夾起來(lái)，在完成某項(xiàng)作品后就能直接貼上便利條。從幼兒的名字開(kāi)始練習(xí)書(shū)寫(xiě)不僅貼近幼兒生活，符合幼兒的發(fā)展需要，而且提高了幼兒的書(shū)寫(xiě)興趣。

天氣播報(bào)

天氣播報(bào)是我班值日生每天都會(huì)做的一項(xiàng)工作，旨在讓幼兒關(guān)注每一天的天氣變化，有觀(guān)看天氣預(yù)報(bào)的意識(shí)，知道天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

升入大班后，我們多次和幼兒討論“如何能把天氣播報(bào)內(nèi)容變得豐富有趣”。大家一致同意將天氣播報(bào)分為天氣情況、播報(bào)人、室內(nèi)外溫度、年月日、溫馨提示六個(gè)板塊。

我們從天氣播報(bào)著手，引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，能夠大膽表現(xiàn)，同時(shí)，我們還把幼兒每次的播報(bào)內(nèi)容錄制成視頻在班級(jí)群里進(jìn)行分享。

這項(xiàng)工作得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可，他們也都積極參與其中。周末和假期的時(shí)候這項(xiàng)工作也沒(méi)有間斷，家長(zhǎng)會(huì)讓幼兒在家里進(jìn)行寫(xiě)畫(huà)、播報(bào)天氣并在班級(jí)群進(jìn)行分享，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。漸漸地，天氣播報(bào)不再只是值日生的工作了，多數(shù)幼兒都能積極參與其中。

有了家長(zhǎng)的配合，天氣播報(bào)也從開(kāi)始的形式單一、內(nèi)容單一轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、周?chē)h(huán)境及每天的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行播報(bào)，包含了疫情防控、車(chē)輛限行、安全出行、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)環(huán)境等內(nèi)容，幼兒用文字、符號(hào)、圖畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，播報(bào)內(nèi)容和形式變得越來(lái)越豐富、多樣——有的幼兒開(kāi)始用自己喜歡的圖形設(shè)計(jì)天氣播報(bào)版面，有小花形狀的、兔子形狀的、云朵形狀的；有的幼兒還在每天的播報(bào)記錄上添加了頁(yè)碼，整理成冊(cè)。

怎么了解每天的溫度變化呢？這一個(gè)月到底有幾天晴天、幾天陰天呢？在幼兒進(jìn)一步的探討下，溫度曲線(xiàn)圖、天氣柱狀統(tǒng)計(jì)圖也誕生了。

我們有效地把前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)與天氣播報(bào)結(jié)合起來(lái)，這個(gè)過(guò)程對(duì)于提升幼兒觀(guān)察、學(xué)習(xí)運(yùn)用文字和符號(hào)、練習(xí)書(shū)寫(xiě)具有明顯的促進(jìn)作用，不僅激發(fā)了幼兒的前書(shū)寫(xiě)興趣，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、任務(wù)意識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的自信心。

日記分享

《指南》中提出：讓幼兒在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)文字符號(hào)的功能，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)興趣。幼兒具有很強(qiáng)的好奇心，他們?cè)诿恳惶斓膶W(xué)習(xí)和生活中都會(huì)觀(guān)察到新鮮的事物，得到新鮮的生活體驗(yàn)，并形成自己的認(rèn)識(shí)和看法。因此，讓幼兒學(xué)習(xí)記錄日記是提高幼兒前書(shū)寫(xiě)能力的一種非常有效的方法。

日記記錄過(guò)程應(yīng)尊重幼兒的興趣，不需要規(guī)范的格式。許多幼兒主動(dòng)從家里帶來(lái)了日記本，于是我們開(kāi)展了“畫(huà)”日記活動(dòng)。我們將前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)與幼兒日記結(jié)合在一起，積極引導(dǎo)幼兒運(yùn)用他們已掌握的漢字、符號(hào)、圖畫(huà)等將心中所想進(jìn)行記錄。幼兒從最初漫無(wú)目的地記錄自己喜歡的、想象中的事物發(fā)展到現(xiàn)在能夠真實(shí)記錄每天發(fā)生的自己感興趣的事，在這個(gè)變化過(guò)程中每日分享環(huán)節(jié)起到了至關(guān)重要的作用。

我們還開(kāi)設(shè)了日記展示墻來(lái)展示幼兒作品，為幼兒創(chuàng)設(shè)更多互動(dòng)機(jī)會(huì)，樹(shù)立榜樣、互相學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們還制作了作品二維碼方便大家隨時(shí)了解日記內(nèi)容及表現(xiàn)方式。

日記記錄讓幼兒對(duì)一天的生活有了更深刻的記憶，他們還開(kāi)始關(guān)注周?chē)挛锊B(yǎng)成了隨時(shí)記錄的習(xí)慣。這種日記分享活動(dòng)有助于鍛煉幼兒的邏輯思維，不僅提高了幼兒的前書(shū)寫(xiě)能力，還使得他們的空間想象力、思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、注意力有了很大進(jìn)步。

控筆訓(xùn)練

學(xué)齡前兒童進(jìn)行控筆訓(xùn)練，不僅可以鍛煉幼兒的精細(xì)動(dòng)作、手眼協(xié)調(diào)能力，還能通過(guò)視覺(jué)追蹤來(lái)訓(xùn)練幼兒的專(zhuān)注力，為幼兒將來(lái)的正式書(shū)寫(xiě)奠定基礎(chǔ)。控筆訓(xùn)練是一個(gè)比較枯燥的過(guò)程，我們結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了趣味性強(qiáng)、多樣化的控筆游戲，提高了幼兒的參與興趣，讓幼兒在愉快的游戲中練習(xí)控筆，鍛煉手指精細(xì)動(dòng)作。

我們采用了多種游戲形式，如連線(xiàn)游戲、描畫(huà)游戲等，讓幼兒在描描寫(xiě)寫(xiě)的游戲中豐富相關(guān)的書(shū)寫(xiě)知識(shí)、提高注意力及手眼協(xié)調(diào)能力。連線(xiàn)和描畫(huà)活動(dòng)符合幼兒的學(xué)習(xí)邏輯，有助于開(kāi)發(fā)幼兒的大腦。在這個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中我們不僅要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，還要關(guān)注幼兒的整體需求，準(zhǔn)備難易程度不同的內(nèi)容供幼兒自主選擇。每次控筆訓(xùn)練結(jié)束后，我們會(huì)及時(shí)將幼兒作品進(jìn)行展示與評(píng)價(jià)，對(duì)于在控筆訓(xùn)練中表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，我們會(huì)給予一定的鼓勵(lì)，幫助幼兒樹(shù)立信心，增強(qiáng)幼兒書(shū)寫(xiě)表達(dá)愿望。

一日生活皆課程，幼兒前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)無(wú)處不在。我們將前書(shū)寫(xiě)練習(xí)與每日點(diǎn)名簽到、天氣播報(bào)、日記分享以及控筆訓(xùn)練活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使大班幼兒的前書(shū)寫(xiě)技能明顯有了提高。