為學習和傳承老一輩教材人對教材編研出版工作的系統(tǒng)思考和理論貢獻，2020年11月，在人民教育出版社（以下簡稱“人教社”）迎來建社70周年之際，《中國教材研究文庫》（以下簡稱《文庫》）第一輯（共12本）由人教社出版發(fā)行?！段膸臁肥切轮袊谝惶捉滩难芯繉＜掖笮瓦x集，是中國教材理論和實踐研究歷程的縮影和寫照，也是中國現(xiàn)代教材編寫出版改革和發(fā)展的見證，旨在通過挖掘、收集、輯錄、整理百年以來教材領(lǐng)域眾多專家的研究成果，分期分批出版。《文庫》集中展示了我國現(xiàn)代教材研究的學術(shù)成果，薈萃了我國現(xiàn)代教材理論研究的精華，折射出我國教材建設和研究專家對教材改革的艱辛探索與奉獻?！段膸臁饭卜秩?，每輯12卷，按教材研究專家分卷，原則上每人一卷?！段膸臁纷鳛橹袊滩难葸M史的記錄和見證，是百年中國教材研究的縮影，具有較高的文獻史料價值，它的出版為教材建設者和教育學者從事教材編研工作提供了較為完整的基礎(chǔ)性材料。

而在對闌尾炎手術(shù)切口的處理方面亦有許多相關(guān)研究，結(jié)果顯示不同的負壓引流方式對于闌尾炎術(shù)后切口感染的預防起著顯著的臨床效果，其中研究較多的有腹膜外負壓引流、皮下負壓引流、切口負壓引流、真空試管負壓引流等，其預防術(shù)后感染的作用在復雜型急性闌尾炎術(shù)后尤為明顯[11]，而本研究觀察組在引流管的基礎(chǔ)上接高真空負壓進行持續(xù)引流，結(jié)果與上述研究結(jié)論基本一致，切口處使用高真空負壓引流組可有效降低術(shù)后感染率，明顯縮短術(shù)后住院時間。

選編初衷

正如《文庫》總序中所言：“講述歷史離不開歷史人物，回顧教育不能回避教育家，同樣，總結(jié)和借鑒教材的歷史經(jīng)驗，也不能回避曾經(jīng)為教材事業(yè)創(chuàng)造出重大業(yè)績的歷史人物?！?/p>

在近代以來百年教材發(fā)展史上，曾涌現(xiàn)出一大批教材編輯家、出版家和研究者，他們?yōu)槲覈滩慕ㄔO事業(yè)作出了奠基性、開創(chuàng)性的重要貢獻。進入新時代，黨和國家高度重視教材工作。出好精品教材，離不開對教材的研究。匯集名家論教材的理論成果，向老一輩教材人學習，筑牢教材編研的文獻基礎(chǔ)，既是教材研究的不二法門，也是人教社策劃選編出版《文庫》的初衷。

(2) 部分人流量大的建筑物，如大型購物廣場、會展中心等，由于移動電話的利用率高，導致部分網(wǎng)絡容量無法滿足業(yè)務需求，造成基站擁塞現(xiàn)象。通過室內(nèi)覆蓋系統(tǒng)，提升通信網(wǎng)絡容量。

入選《文庫》第一輯的12位專家都是對一定歷史時期的教材建設，特別是一些學科教材領(lǐng)域作出過重要貢獻并產(chǎn)生廣泛影響的人物，且大都在編輯出版教材的過程中發(fā)表過論述教材的著述，提出了關(guān)于教材問題的看法和認識。這些思想觀點成為我國教材建設和教材學術(shù)研究史上的一筆寶貴精神財富。

他們中有曾擔任過人教社早期領(lǐng)導職務的葉圣陶、戴伯韜和辛安亭，從事課程教材研究的葉立群和陳俠，小學語文學科的蔣仲仁和袁微子，中學語文學科的張志公和劉國正，地理學科的陳爾壽，物理學科的雷樹人，體育學科的王占春。作為一家長期致力于基礎(chǔ)教育教材和教育圖書編研出版工作的出版社，組織編寫出版老一輩教材人的論著選集自然是義不容辭的責任所在。

在選編過程中，我們對每篇文章的原始出處和發(fā)表時間都作了說明，對部分根據(jù)手稿整理的新發(fā)掘篇目，則標注了具體寫作時間，每編中的文章按發(fā)表時間先后順序縱向遞增排列。這樣處理既能呈現(xiàn)文章所寫內(nèi)容的歷史發(fā)展脈絡，讓每本選集在整體上具有較強的歷史縱深感，也便于研究者在閱讀過程中引用與查考。

選編過程

選編好《文庫》，其核心任務就是要全面梳理與匯集老一輩教材人有關(guān)教材主題的各類論述，在此基礎(chǔ)上確定選文標準并做好分類與編排工作。據(jù)此，選編人員的工作重點圍繞以下三方面展開。

總的來看，《文庫》在內(nèi)容選編、編校工作和裝幀設計方面都作出了一定的新探索。

為了兼顧選文的經(jīng)典性和各選本之間篇幅的相對統(tǒng)一，確定了兩條選文定篇的基本原則。一是代表性。選擇最能代表作者教材思想的文章或論著選段，這部分內(nèi)容，一方面是作者公開發(fā)表的文章，另一方面是從作者的某些代表性著作中節(jié)選了部分段落，新編出若干篇目。比如，《教學做合一下的課程及其他》一文就是從戴伯韜所著《教學做合一概論》一書中節(jié)選而來。在《葉圣陶論教材》中，除選編包括編輯大意、編輯要旨、編輯例言、批語、講話、前言、序、跋等內(nèi)容外，專門挑選了一篇《課文的修改意見舉隅》，內(nèi)容是葉圣陶對文章入選語文課本時所寫的詳細修改意見，并且附有簡明扼要的理由，

此外還增加了一些過去不太為教育學領(lǐng)域所關(guān)注的有關(guān)教材出版管理方面的文章。二是典范性。這是從版本角度作出的考慮。某些文章由于寫于不同時期，其內(nèi)容難免會有重復之處。對同一主題的文章，通過反復比較，選擇文章內(nèi)容最全面、發(fā)表平臺最權(quán)威的版本。

出版學原理認為：“對已有出版物中的信息重新進行整理、加工、組合、編排，可使本來分散的信息變成集中的信息，使單一的信息變成綜合的信息，使只有個體效應的信息變成有整體效應、規(guī)模效應的信息，從而促進信息資源的擴大和增值?！?/p>

在資料收集方面，我們系統(tǒng)查閱老一輩教材人針對教材問題的相關(guān)論著。比如，葉圣陶的《葉圣陶集》《葉圣陶教育文集》《葉圣陶語文教育論集》；戴伯韜的《戴伯韜教育文選》《戴伯韜科技教育文集》；辛安亭的《論語文教學及其他》《教材編寫瑣憶》；葉立群的《課程教材改革探索》；陳俠的《課程論重建與教育科學研究》；蔣仲仁的《思維·語言·語文教學》；袁微子的《小學語文教學漫談》《小學語文課文類型研究》；張志公的《傳統(tǒng)語文教育教材論——暨蒙學書目和書影》；陳爾壽的《地理國情與地理教育》《中國學校地理教育史略》；王占春的《王占春教育文集：學校體育的實踐與研究》等。這些論著選集為選編工作奠定了堅實基礎(chǔ)，提供了便利條件。值得一提的是，在選編《葉圣陶論教材》一書時，除了主要參考上文提及的部分葉圣陶論著選集之外，我們還仔細翻閱了《葉圣陶日記》《葉圣陶年譜長編》《葉圣陶研究年刊》等資料，尋找作者有關(guān)教材論述的只言片語和議題線索。與此同時，我們通過查閱有關(guān)檔案和作者手稿，聯(lián)系部分已故教材人的家屬，多方搜集文獻資料，增補了部分過去未入選文集和一些未發(fā)表的手稿篇目。這些內(nèi)容的加入，大大提升了《文庫》的文獻價值。

在教育論著的整理出版方面，人教社在長期實踐中積累了豐富的寶貴經(jīng)驗。20世紀90年代中期開始，由葉立群任總主編的《中國近代教育論著叢書》陸續(xù)出版，包括蔡元培、陶行知、俞子夷、廖世承、俞慶棠、雷沛鴻、陸費逵、舒新城等數(shù)十位教育家的論著選集，這套叢書提供的真實可信的史料對探討中國近代教育思想、教育運動及教育制度具有重要價值。已經(jīng)取得的成績?yōu)槲覀冞x編出版《中國教材研究文庫》提供了關(guān)鍵的經(jīng)驗支撐和能力保障，這套《文庫》的選編是人教社整理選編出版大型文庫叢書傳統(tǒng)的延續(xù)?！段膸臁繁小耙允窞殍b、以人為鏡”的選編宗旨，遵照按人設卷、一人一卷的原則，通過總結(jié)經(jīng)驗、厘清脈絡、吸取智慧和揭示規(guī)律，為新時代教材研究和教材建設提供參考與借鑒，促進我國教材事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，從一個側(cè)面呈現(xiàn)中國近現(xiàn)代以來教材發(fā)展的基本脈絡，為新時代教材建設和研究事業(yè)提供參考和借鑒。

選編特色

1407 Association between type 2 diabetes mellitus and hepatitis B virus-related hepatocellular carcinoma: a prospective cohort study

首先，在每本書的正文前，由《文庫》總主編撰寫“總序”，對《文庫》的出版背景和選編構(gòu)想作詳盡介紹；選編者撰寫“本卷前言”，對作者的生平經(jīng)歷、主要貢獻及本卷的選編過程作必要交代。其次，在編寫每卷目錄時，根據(jù)具體人物論教材的文獻情況，對目錄的設計作了個性化安排?？偟膩砜矗腥N方式：一種是按文章內(nèi)容來劃分，比如《葉圣陶論教材》的目錄是“課程標準制訂”“教材編輯要旨”“教材教法研討”“教材出版發(fā)行”，《劉國正論教材》的目錄是“教材編寫”“教材教法”“教材人生”“教材人物”“教材分析”；一種是按時間段來劃分，比如，《戴伯韜論教材》的目錄分為“在人民教育出版社工作時期（1954—1981）”“在解放區(qū)和上海市工作時期（1941—1953）”“在國統(tǒng)區(qū)工作時期（1932—1939）”；《辛安亭論教材》的目錄是“在延安和蘭州工作時期（1938—1950）”“在人民教育出版社工作時期（1951—1961）”“再回蘭州工作時期（1977—1988）”；一種是按課程教材的概念框架來劃分，比如，《王占春論教材》的目錄是“體育教學大綱和課程標準”“體育課程與教材”“體育教材調(diào)研與編審”，《陳爾壽論教材》的目錄是“地理教材”“地理課程”“地理教學大綱”。《文庫》第一輯中幾本涉及學科的選集，目錄大都采用這類編排方式。最后，在選編過程中，為突出入選篇目中有關(guān)“論教材”的內(nèi)容，我們對部分文章做了節(jié)選，由編者重新擬定標題。比如，在《戴伯韜論教材》一書中，節(jié)選了《回顧建國三十年來的教育》一文中重點談及課程教材建設方面的內(nèi)容，并為節(jié)選出來的部分重擬標題《回顧新中國成立三十年來的課程教材》；節(jié)選《華中教育的一般概況報告》中談論教材的內(nèi)容，重擬標題為《蘇皖邊區(qū)課程設置和教科書審查情況的報告》，這樣處理更加契合“論教材”的主題。

部件任務對應物料視圖中的部件節(jié)點。這里，虛擬一個總裝部件以對應總裝任務，將部裝任務、總裝任務和部件分解故檢任務統(tǒng)稱為部件任務，有

由于《文庫》中的不少選文發(fā)表年代久遠，有些還是采用繁體豎排格式，如完全原封不動，不作任何修改直接出版，顯然既不能適應現(xiàn)代人的閱讀習慣，更與當下的某些編校質(zhì)量規(guī)范要求有所出入。因此，在選文定篇和編目排序完成后，進行編輯加工至關(guān)重要。在編校過程中，主要做了三方面修改。首先是關(guān)于規(guī)范字詞的使用。比如“象什么一樣的”中的“象”，過去用的是“象”，現(xiàn)在的規(guī)范用法是“像”；“的、地、得”的使用，過去不怎么區(qū)分，現(xiàn)在都有相應的使用要求；具體年代的表述，過去用的是漢字，現(xiàn)在都統(tǒng)一改為阿拉伯數(shù)字等。其次是排版格式。比如，新中國成立之前，出版物中的標題序號，有些用的是“甲、乙、丙、丁”，現(xiàn)在通常用從“一、”到“（一）”，再到“1.”這種層級；有些選文的原始版本采用繁體豎排，需要改為簡體橫排。最后是校勘工作?？紤]到部分文章發(fā)表時間比較久遠，為方便讀者的閱讀和引用，我們在最大程度尊重作者原意的基礎(chǔ)上，對文章中一些過時或存在訛誤的文字作了適當修正，使其表述更為科學且易于理解。對改動部分的處理，也力求根據(jù)原作者的表達習慣和語言風格來修改與完善。此外，在編校過程中，我們還逐一核對選文的原始出處，修訂部分著錄有誤的信息。

這套《文庫》采用圓脊精裝，配有銀灰色絲帶。封面采用白底金字的搭配方式，色彩對比鮮明，于簡約中呈現(xiàn)出一種經(jīng)典之美。其中“中國教材研究”幾個字是集鄧小平同志給《中國教育報》題詞中的“中國”和給“課程教材研究所”題詞中的“教材研究”六個字組合而成。封面和書脊部分的書名采用燙印工藝制成。封面的左側(cè)印有圓體字母豎排書寫的書名拼音。每本書的插頁安排了一張著者的代表性單人照。

與《文庫》同期出版的還有《人教人論教材》和《人教名人錄》這兩套書。其中，《人教人論教材》是論文選集，收錄了人教社建社70年來部分專家學者關(guān)于教材研究的代表性文章70余篇，包括總論、政治、語文、歷史、地理、數(shù)學、物理、化學、生物、外語、體育、師范等專題。這些研究成果為進一步深化新時代教材改革提供歷史借鑒和學術(shù)智慧參考，有助于推動基礎(chǔ)教育教材的科學發(fā)展。《人教名人錄》收錄了人教社初創(chuàng)時期（1950—1954）入職的部分名家學者的傳記或相關(guān)文章，通過回顧、總結(jié)他們走過的歷程和留下的印記，展現(xiàn)了人教人的作為和風采，反映了人教社對新中國教育和出版的貢獻。

這兩套書都具有較高的學術(shù)品位和收藏價值。

[1][2]郭戈.要重視對教材研究歷史的總結(jié)——“中國教材研究文庫”總序[J].教育史研究,2021(1):34-36.

[3]國家新聞出版署出版專業(yè)資格考試辦公室.出版專業(yè)基礎(chǔ)：中級[M].北京:商務印書館、中國書籍出版社,2020:36.

[4]葉圣陶.葉圣陶論教材[M].北京:人民教育出版社,2020:130.

[5]曹周天.王占春學校體育思想的集中體現(xiàn)——中國共產(chǎn)黨成立100周年獻禮[J].體育教學,2021(6):55-57.

[6]曹周天.講好新中國教材編研出版故事——《人教名人錄》出版記[J].新閱讀,2021(5):53-54.