文學(xué)社簡(jiǎn)介

→廣東省潮州市湘橋區(qū)聯(lián)正實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)潮文學(xué)社←

嶺上松風(fēng)當(dāng)遠(yuǎn)寄，一帆秋雨聽(tīng)潮聲。聽(tīng)潮文學(xué)社成立于2021年11月，是廣東省潮州市湘橋區(qū)聯(lián)正實(shí)驗(yàn)學(xué)校主管的一個(gè)文學(xué)團(tuán)體。韓江邊上，快意聽(tīng)潮，聯(lián)古今以敦正氣，故名曰：聽(tīng)潮文學(xué)社。聽(tīng)潮文學(xué)社秉承“培養(yǎng)有思想的社員，寫(xiě)出有生命的文章，舉辦有意義的活動(dòng)，打造有特色的社團(tuán)”的創(chuàng)社宗旨，意在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作熱情，用文字編織校園生活的風(fēng)景線。

詩(shī)云：

韓江邊上凱風(fēng)旋，萬(wàn)古長(zhǎng)流清且漣。

潮起蒼梧依廣廈，鷗鳴碧海達(dá)聯(lián)翩。

豈無(wú)正氣安山月，更有文章筑洞天。

徐步青云張羽翼，昌黎教我育英賢。

校長(zhǎng)寄語(yǔ)

韓江何所寄，快意聽(tīng)潮聲。聽(tīng)潮文學(xué)社在韓江邊上悄然誕生，熱愛(ài)文學(xué)的孩子們相聚在這里，品經(jīng)典、書(shū)真情。愿你們?cè)谖膶W(xué)園地里，春葉葳蕤，秋實(shí)累累。

——潮州市湘橋區(qū)聯(lián)正實(shí)驗(yàn)學(xué)校 石文成

指導(dǎo)老師

曾江保，筆名隴耕。中學(xué)語(yǔ)文教師，惠州市作協(xié)會(huì)員，中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員，中國(guó)科學(xué)院書(shū)協(xié)會(huì)員。

佳作展播

記憶闌珊處

■劉 琳·廣東省潮州市湘橋區(qū)聯(lián)正實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)潮文學(xué)社

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

——題記

時(shí)間似一雙溫柔的手，在我們一出神一恍惚之間，輕輕搖擺，物走星移。有這樣一種愛(ài)，它沉默不言語(yǔ)，卻如大海般深沉而寬廣?；貞浵褚粭潛碛泻芏啻皯舻臉欠?，這種愛(ài)就印在了許多窗戶上。

有的窗戶曬著冬日的被褥，一拍就是一片塵埃。小時(shí)候，剛學(xué)會(huì)走路的孩子喜歡走來(lái)走去，走得磕磕絆絆。摔倒了就趴在地上哇哇大哭，總認(rèn)為只要哭就會(huì)被人扶起來(lái)。可是，每次我摔倒了，父親從來(lái)不會(huì)伸手扶，而是對(duì)我說(shuō)：“你有本事就在地上躺一輩子，沒(méi)本事就自己起來(lái)?！碑?dāng)時(shí)我覺(jué)得父親這種教育方式很沒(méi)有人情，后來(lái)才知道，他也怕我摔疼了，但他更相信我，他的孩子哪會(huì)因?yàn)檫@點(diǎn)困難就放棄呢？沒(méi)低到塵埃的種子，開(kāi)不出花。

有的窗戶種滿鮮花，一開(kāi)窗就是一陣芬芳?？荚囀Ю夷弥煽?jī)單遞給父親，隨后跑回房間坐在床頭發(fā)呆。突然，父親推開(kāi)了房間門(mén)：“你想一直頹下去嗎？和我出去一趟。”迷迷糊糊之中，我被父親帶到了一處天臺(tái)上，父親指了指天空。我抬頭望去，入目是滿天繁星，星星點(diǎn)點(diǎn)，閃著光，灑在這片夜空里。父親的眼睛也像天上的星星一樣閃爍了一下，他語(yǔ)氣柔和了起來(lái)：“沒(méi)有誰(shuí)的生活會(huì)一直完美，但無(wú)論什么時(shí)候都要看著前方，滿懷希望就會(huì)所向披靡?！?/p>

有的窗戶面對(duì)著初升的太陽(yáng)，一開(kāi)窗就感受到一片溫暖。升入初中的我要在學(xué)校住宿，父親送我到學(xué)校門(mén)口。我拎好了行李對(duì)父親道：“走吧，別擔(dān)心我，路上平安?！蔽夷克椭赣H離開(kāi)的背影，漸漸地就要消失在人群中，他突然回頭了。對(duì)我笑了笑，又轉(zhuǎn)過(guò)身子，離開(kāi)了。那抹笑容令我記憶深刻，我已經(jīng)記不清父親多久沒(méi)這么對(duì)我笑過(guò)，或者父親多久沒(méi)有這樣毫無(wú)負(fù)擔(dān)地笑了。他一直用細(xì)微的舉動(dòng)表達(dá)著對(duì)我的愛(ài)。

回眸間，萬(wàn)千繁華已落盡。但我堅(jiān)信，我和父親的故事是“未完待續(xù)”。

老師點(diǎn)評(píng)

作者以窗為媒打開(kāi)記憶的閘門(mén)：記敘了父親在“我”摔倒時(shí)、受挫時(shí)對(duì)“我”的言語(yǔ)教育，送初入中學(xué)的“我”來(lái)校寄宿時(shí)的回頭一笑。行文自然，情感逐次推進(jìn)，僅用幾句話，就準(zhǔn)確揭示了人物的精神世界，達(dá)到以“形”傳“神”的藝術(shù)效果。此外，作者運(yùn)用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方式，塑造了一位教子有方的父親形象。如第二段、第三段寫(xiě)父親的語(yǔ)言，表現(xiàn)父親對(duì)“我”的循循善誘，這是正面描寫(xiě)；“我”剛上初中時(shí)與父親道別的話語(yǔ)，也是源于父親的教育，這是側(cè)面描寫(xiě)?？此瀑|(zhì)樸、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，細(xì)細(xì)品味，卻情真意濃。

（指導(dǎo)老師：曾江保）

夜星閃，海鯨鳴

■ 李佳璇

海風(fēng)微涼

陣陣潮涌

浪花退去

留下幾點(diǎn)“星星”

輕撫潮汐的足跡

星星成群

砂礫上的銀光

是它們的影子

看流星劃破天際

像裁縫的剪刀撕裂布匹

鯨魚(yú)厭倦了禁錮

在挑戰(zhàn)大海的沉寂

躍出海面，奔向自由

隨著白浪躍起

化作天邊煙云

夜空有月亮星星

人間有喧囂燈火

思念、悲歡

都?xì)w入大海和云霄

化作潮汐，化作星星

擦星星的人

■ 劉 琳

一個(gè)愛(ài)星星的女孩

突然發(fā)現(xiàn)，星星消失在夜空

便急問(wèn)母親，母親說(shuō)：

“星星，‘臟’了?！?/p>

于是，天真的女孩

搭一架梯子

攀到了天上

面對(duì)漆黑的夜空暗淡的星

她拿出

一塊繡著“環(huán)保”的手絹

擦著一顆又一顆星

那一刻，星星又閃爍起來(lái)

夜里，媽媽說(shuō)：

“好久沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的星空了?！?/p>

桃花

■ 黃梓旭

山腳下

那一樹(shù)嫣紅

是春說(shuō)的一句話

列車(chē)

■ 蔡欣玲

撥弄著舊吉他

哼著不成調(diào)的歌

在音樂(lè)中，坐著成長(zhǎng)的列車(chē)

離童年越來(lái)越遠(yuǎn)

愛(ài)

■ 饒悅宇

我在空氣中窒息

因?yàn)閻?ài)的濃度太高

阻擋了自由的呼吸

黑暗中的英雄

■ 鄭躍城

墓碑上 沒(méi)有名字

照片里 只有背影

不是所有英雄 都身處光明

社團(tuán)風(fēng)采

創(chuàng)作宣言

●鄭躍城：寫(xiě)作對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是光陰痕跡的遺留。揮毫，記下風(fēng)卷殘?jiān)?，記下鳥(niǎo)語(yǔ)花香；灑墨，寫(xiě)下斗轉(zhuǎn)星移，寫(xiě)下四季輪回。在時(shí)間的沖刷下，一切似乎都變得渺茫，可那白紙黑字，卻是永恒不朽的。寫(xiě)作難道不是最美好的記憶嗎？讓我們一起執(zhí)筆，留下這似水的流年。

●黃梓旭：我熱愛(ài)寫(xiě)作。以硯為鞘，可以研春秋；以筆為劍，可以涂鬼神。執(zhí)妙筆生花，落鋒長(zhǎng)日墜，起筆疊嶂起，以有形摹無(wú)垠，以無(wú)形應(yīng)天下。

“水月”，是我賦予自己文學(xué)靈魂的名字，無(wú)論水中的月色會(huì)被粼粼波光扯碎成什么模樣，待到風(fēng)平浪靜時(shí)，它還會(huì)是那輪圓月，希望這樣的靈魂能夠經(jīng)受歲月的沖刷與時(shí)間的考驗(yàn)，不斷提升文學(xué)素養(yǎng)，待到閃閃發(fā)光那天。

●劉 琳：寫(xiě)作于我而言，是生活的一部分。她記載了日常中的瑣碎小事、成長(zhǎng)經(jīng)歷，展現(xiàn)了生活中的喜怒哀樂(lè)、青春風(fēng)采。時(shí)光不老，愿在筆下書(shū)寫(xiě)這盛世年華。