劉繼紅

習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，立足新時(shí)代新征程，中國(guó)青年的奮斗目標(biāo)和前行方向歸結(jié)到一點(diǎn)，就是堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走，努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。在考察中，習(xí)近平總書(shū)記系統(tǒng)論述了教育引導(dǎo)青年學(xué)生成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任時(shí)代新人的目標(biāo)指向、方法途徑、著力重點(diǎn)，為我們?cè)谛聲r(shí)代更好地為黨育人、為國(guó)育才提供了根本遵循。我們要從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度，堅(jiān)守立德樹(shù)人初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，努力培養(yǎng)造就一大批堪當(dāng)時(shí)代重任的青年人才，確保紅色江山薪火相傳、后繼有人。

把握時(shí)代要求：錨定青年人才培養(yǎng)新使命

習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)科學(xué)院考察時(shí)對(duì)該院青年研究生寄語(yǔ)：“我們處于一個(gè)偉大的時(shí)代，有著偉大的目標(biāo)，可謂生逢其時(shí)、責(zé)任重大?！闭雇磥?lái)，當(dāng)下高校青年學(xué)生的人生黃金期與2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程基本吻合。為了激勵(lì)青年學(xué)生將人生黃金期的創(chuàng)造力、貢獻(xiàn)力充分發(fā)揮出來(lái)，高校應(yīng)該根據(jù)新時(shí)代對(duì)于青年的要求，錨定立德樹(shù)人的使命，同時(shí)，著力抓好以下工作。

培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型青年人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型青年人才培養(yǎng)是高等教育的新賽道，重視這一賽道是教育發(fā)展變化的新趨勢(shì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)不是要求所培養(yǎng)的人才非得去創(chuàng)業(yè)，而是要提高他們的認(rèn)知，引導(dǎo)他們從強(qiáng)調(diào)成績(jī)、競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)科學(xué)習(xí)的思維與行為，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)能力、合作和自身價(jià)值的思維與行為。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的本質(zhì)是培養(yǎng)青年學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)能力，強(qiáng)化他們應(yīng)對(duì)未來(lái)不確定性和風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)、膽略、勇氣，增強(qiáng)他們創(chuàng)業(yè)過(guò)程需要的創(chuàng)造與創(chuàng)新能力、拓展資源能力、團(tuán)隊(duì)溝通與合作能力。

培養(yǎng)高水平復(fù)合型青年人才。當(dāng)今時(shí)代有一重大特征，即學(xué)科交叉、知識(shí)融合、技術(shù)集成，這一特征要求青年人才具有很高的綜合素質(zhì)和很強(qiáng)的復(fù)合能力，要求高校將培養(yǎng)高水平復(fù)合型青年人才作為新使命。復(fù)合型人才掌握了若干個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，具備了若干個(gè)崗位的工作能力，并且可以讓這些知識(shí)與能力融會(huì)貫通，發(fā)揮出最大效用。我國(guó)經(jīng)濟(jì)步入新的發(fā)展階段，涌現(xiàn)了更多的新技術(shù)、新崗位、新行業(yè)，未來(lái)的發(fā)展會(huì)越來(lái)越復(fù)雜。為了順應(yīng)時(shí)代的潮流，復(fù)合型人才的培養(yǎng)就成為現(xiàn)階段發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。高校要從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度，強(qiáng)化主動(dòng)融入、主動(dòng)接軌的意識(shí)，大力培養(yǎng)高水平復(fù)合型人才。

培養(yǎng)國(guó)際化開(kāi)拓型青年人才。國(guó)際化開(kāi)拓型青年人才是指具有國(guó)際化意識(shí)和胸懷，以及國(guó)際一流知識(shí)結(jié)構(gòu)的高層次開(kāi)拓型青年人才，國(guó)際化開(kāi)拓型青年人才的國(guó)際化視野寬廣，能在全球化競(jìng)爭(zhēng)中把握機(jī)遇和爭(zhēng)取主動(dòng)，他們熟悉國(guó)際慣例，善于進(jìn)行跨文化溝通。培養(yǎng)國(guó)際化開(kāi)拓型青年人才是我國(guó)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取勝的必要保障，高校應(yīng)該積極采取中外聯(lián)合培養(yǎng)人才、聘請(qǐng)外國(guó)專家任教等方式履行好培養(yǎng)國(guó)際化開(kāi)拓型青年人才這一使命。

豐富實(shí)踐活動(dòng)：進(jìn)行人才培養(yǎng)模式新探索

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的根本問(wèn)題。為了履行好青年人才培養(yǎng)新使命，不少高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐中進(jìn)行了新的探索。

開(kāi)設(shè)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程示范班”。為了落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，一些“雙一流”高校開(kāi)設(shè)了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程示范班”，為全國(guó)高校推進(jìn)“青馬工程”提供示范和引領(lǐng)。示范班為青年學(xué)生精心設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，廣泛邀請(qǐng)各領(lǐng)域的一流名師授課，并通過(guò)理論學(xué)習(xí)、紅色教育、實(shí)踐鍛煉等三大培養(yǎng)機(jī)制，全面提升青年學(xué)生的理論素養(yǎng)，凸顯了加強(qiáng)青年政治引領(lǐng)的功能效應(yīng)。

開(kāi)設(shè)“研究型人才培育班”。對(duì)于“研究型人才培育班”的青年學(xué)生的培養(yǎng)，學(xué)校依托國(guó)家級(jí)或省級(jí)教育質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目，逐步形成以學(xué)生為中心的創(chuàng)新教育平臺(tái)和創(chuàng)新教育制度，在此基礎(chǔ)上建立起多層次、多渠道的青年學(xué)生科研計(jì)劃體系。同時(shí)，聘請(qǐng)專家作學(xué)術(shù)報(bào)告和學(xué)科前沿情況介紹，對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行科研、創(chuàng)新訓(xùn)練，激發(fā)青年學(xué)生從事科研工作與創(chuàng)新探索的積極性和創(chuàng)造性。

開(kāi)設(shè)“應(yīng)用型人才強(qiáng)化班”。為了高質(zhì)量培養(yǎng)面向企業(yè)就業(yè)的青年人才，有些應(yīng)用型院校將企業(yè)的需要作為青年人才培養(yǎng)的重要方向，開(kāi)設(shè)“應(yīng)用型人才強(qiáng)化班”，重點(diǎn)培養(yǎng)能滿足企業(yè)需要的能力型人才。有的院校還建立起與高新技術(shù)企業(yè)之間的協(xié)作共同體，進(jìn)一步擴(kuò)大校企合作范圍，使應(yīng)用型人才培養(yǎng)由單一主體參與的封閉型向多方協(xié)同教育的開(kāi)放型轉(zhuǎn)變，提高了青年學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

開(kāi)設(shè)“教學(xué)實(shí)驗(yàn)班”。為了增強(qiáng)青年人才培養(yǎng)與社會(huì)對(duì)教師需求的契合度，有些師范院校面向中學(xué)教師方向的青年學(xué)生開(kāi)設(shè)了“教學(xué)實(shí)驗(yàn)班”。該類型的實(shí)驗(yàn)班由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線老師擔(dān)任班主任，重點(diǎn)培養(yǎng)青年學(xué)生們擔(dān)任教師工作的技能?！敖虒W(xué)實(shí)驗(yàn)班”積極組織青年學(xué)生參加各類比賽、競(jìng)賽，全面為青年學(xué)生選擇教師職業(yè)打下基礎(chǔ)。

優(yōu)化對(duì)策措施：追求青年人才培養(yǎng)新成效

培養(yǎng)大批堪當(dāng)時(shí)代重任的青年人才是一項(xiàng)偉大的系統(tǒng)工程，只有在推進(jìn)過(guò)程中持續(xù)優(yōu)化對(duì)策措施，才能不斷取得新成效。

發(fā)揮思政課在立德樹(shù)人中的思想引領(lǐng)作用。習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。高校要充分挖掘新時(shí)代偉大實(shí)踐中的思政元素，提升思政課的親和力和針對(duì)性，并用黨的創(chuàng)新理論武裝青年。更加注重對(duì)青年學(xué)生關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行深刻的理論闡釋，把道理真正講到青年人的心里去。要用歷史之遠(yuǎn)映照現(xiàn)實(shí)，從思想深處打動(dòng)青年學(xué)生；用未來(lái)之遠(yuǎn)引領(lǐng)當(dāng)下，激發(fā)青年學(xué)生在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化新征程中勇當(dāng)開(kāi)路先鋒。

建立青年人才全鏈條培養(yǎng)制度。要不斷豐富青年人才的能力培養(yǎng)內(nèi)容、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，大力實(shí)施“青年人才培養(yǎng)計(jì)劃”“青年拔尖人才支持計(jì)劃”等針對(duì)性強(qiáng)的人才培養(yǎng)項(xiàng)目，建立和完善拔尖創(chuàng)新青年人才早期培養(yǎng)制度，對(duì)于“好苗子”，要早發(fā)現(xiàn)、早跟蹤、早培養(yǎng)，突破常規(guī)培養(yǎng)方式的束縛。

形成學(xué)科融會(huì)貫通、交叉碰撞的青年人才培養(yǎng)機(jī)制。為了有效培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、高水平復(fù)合型和國(guó)際化開(kāi)拓型青年人才，高校在人才培養(yǎng)中必須打破學(xué)科各行其是、平行發(fā)展的運(yùn)行模式，建立學(xué)科融會(huì)貫通、交叉碰撞的機(jī)制，鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)科的學(xué)者勇于走出自己的“蜂房”，打開(kāi)視野，善用融通思維與交叉思維，提升學(xué)術(shù)水平。同時(shí)，也要注重青年學(xué)生的開(kāi)放性思維鍛造，給予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自主空間。

建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

習(xí)近平總書(shū)記深刻指出了教師對(duì)于教育、對(duì)于學(xué)校的基礎(chǔ)性作用，強(qiáng)調(diào)“好的學(xué)校特色各不相同，但有一個(gè)共同特點(diǎn)，都有一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍”。在青年人才培養(yǎng)中，高校必須抓住建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、實(shí)施“學(xué)科帶頭人鍛造”工程、推進(jìn)教師培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革、舉辦教師技能比賽等措施，提升教師的專業(yè)理論素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，努力打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬、充滿活力”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。