李輝

熱題再現(xiàn)

題目：《原來(lái)，這就是答案》

要求：①自選角度，自定文體（詩(shī)歌除外）;②不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名。

題型透視

這是2021年山東省威海市中考作文題，直接給出了寫(xiě)作題目，也沒(méi)有任何提示語(yǔ)，學(xué)生可以根據(jù)自己平時(shí)的積累自由地抒發(fā)情感。題目中的“答案”，具體指什么，需要仔細(xì)研讀，深刻挖掘?？季砩?，我們用筆謹(jǐn)慎地寫(xiě)下答案;生活中，我們常常在困惑中求索答案。而答案又有正與誤之分，有好與壞之別，有時(shí)答案還不止一個(gè)。有的人，為得到答案窮其一生之力;有時(shí)候，尋求的過(guò)程本身就是答案。寫(xiě)作前我們要思考：我們所寫(xiě)的“答案”，是淺層次的試題答案，還是深層次的生活、成長(zhǎng)或人生的答案。我們?cè)趯で蟠鸢傅倪^(guò)程中，又得到了哪些啟示。

面對(duì)《原來(lái)，這就是答案》這個(gè)題目，要從頭腦里調(diào)取你曾經(jīng)產(chǎn)生的疑惑和“原來(lái)”已存在的那個(gè)“答案”，選材范圍可以是自然、家庭、學(xué)校、社會(huì)、閱讀過(guò)的名著。例如，日常生活中一件小事讓你產(chǎn)生疑惑，激發(fā)你的好奇心，經(jīng)過(guò)一番探索，最終發(fā)現(xiàn)“原來(lái)，這就是答案”;閱讀的過(guò)程中產(chǎn)生了“疑惑”，你反復(fù)在書(shū)中尋找答案，最終發(fā)現(xiàn)“原來(lái)，這就是答案”。

這篇文章，在立意上要體現(xiàn)從淺入深的過(guò)渡，寫(xiě)出層次感。例如，從一件小事或一個(gè)小動(dòng)物的行為中想到人類應(yīng)有的品性，展現(xiàn)非凡眼光、深度思考，寫(xiě)出一篇既有真情實(shí)感又富有人生哲理的作品。在表達(dá)上，要依據(jù)立意，選擇富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，綜合運(yùn)用多種修辭手法、表現(xiàn)手法，力求使文章靈動(dòng)而有韻味，充滿哲思。

思路點(diǎn)撥

思路一：從小就被父母送去學(xué)習(xí)舞蹈，盡管“我”心里不情愿，但還是堅(jiān)持練習(xí)，經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，“我”學(xué)會(huì)了好多舞蹈的跳法。在新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上，我代表班級(jí)在全校師生面前表演舞蹈《青春的旋律》，受到好評(píng)。我終于找到了父母為什么讓我學(xué)習(xí)舞蹈的答案，有一技之長(zhǎng)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)太重要了，可以比別人更多地感受到成功的喜悅。

思路二：爸爸近兩周每天都回家很晚，“我”和媽媽詢問(wèn)他，爸爸總是含糊其詞。為了找到爸爸回家晚的答案，“我”和媽媽決定跟蹤爸爸。結(jié)果“我”和媽媽發(fā)現(xiàn)，爸爸下班后去社區(qū)的養(yǎng)老院給老人義務(wù)理發(fā)。“我”和媽媽看到老人們歡迎爸爸的場(chǎng)面，聽(tīng)到老人對(duì)爸爸的親切的稱呼，都非常感動(dòng)。原來(lái)，這就是答案——爸爸去學(xué)雷鋒了。

思路三：班級(jí)里的勞動(dòng)委員期中考試各科成績(jī)優(yōu)秀，這讓很多同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)，因?yàn)閯趧?dòng)委員之前的成績(jī)一直不太理想。于是同學(xué)們認(rèn)真觀察：勞動(dòng)委員是住宿生，他每天起床非常早，背誦、溫習(xí)、做題，等同學(xué)們到校時(shí)他已經(jīng)學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)了。遇到不會(huì)的問(wèn)題，他就向同學(xué)請(qǐng)教，有時(shí)還到辦公室向老師求教——這就是勞動(dòng)委員學(xué)習(xí)成績(jī)很快提高的答案。

中考佳作

原來(lái)，這就是答案

一考生

當(dāng)?shù)谖宕伟l(fā)現(xiàn)家里的小貓叼著貓糧和零食出門時(shí)，我好奇心大起，決定跟隨其后，一探究竟。

正午的陽(yáng)光透過(guò)枝葉的縫隙散落滿地，映下婆娑的樹(shù)影。午飯過(guò)后，我像往常一樣給家里的小貓補(bǔ)充貓糧，并照例給它準(zhǔn)備好小零食?？伤坪鯇?duì)豐盛的午餐不感興趣，象征性地吃了兩口，便躥上了貓爬架，像是準(zhǔn)備休息?？僧?dāng)我再次看它的情況時(shí)，盆里的貓糧連同旁邊的零食竟都消失不見(jiàn)了，貓也沒(méi)了蹤影。我以為它吃飽飯和媽媽一起散步去了，開(kāi)始并沒(méi)有在意。

當(dāng)我再次發(fā)現(xiàn)它尾隨媽媽出門，我忍不住問(wèn)媽媽：“最近，貓?jiān)趺纯傁矚g跟著你散步??？”而媽媽似乎毫不知情，我心中更加疑惑。

外面的雨淅淅瀝瀝地下著，窗外灰蒙蒙一片。雨勢(shì)越來(lái)越大，風(fēng)無(wú)情地吹著，本以為貓會(huì)趁著下雨睡上一覺(jué)，卻發(fā)現(xiàn)它在落地窗前徘徊著，時(shí)不時(shí)地朝外觀望，似乎在擔(dān)心著什么。雨過(guò)天晴，它幾乎是迫不及待地叼起貓糧，趁媽媽開(kāi)門的一瞬間溜了出去。我按捺不住好奇心，隨著它一起出了門。

貓沿著小區(qū)里的小道到了另一棟樓的紫藤蘿花架下。紫色的瀑布傾瀉而下，與周邊的樹(shù)木形成一個(gè)近似密閉的空間。它輕盈地跳進(jìn)去，放下食物，而當(dāng)我看到那只流浪的田園貓時(shí)，心下了然。

原來(lái)，這就是答案。

家里的貓已經(jīng)和這只流浪貓成了朋友，每次叼走的食物都分給了這只流浪貓?？吹絻芍回垳愒谝黄疰覒虼螋[的場(chǎng)景，我心中的答案逐漸清晰。從此，對(duì)待流浪貓、流浪狗，我都會(huì)盡自己所能去幫助它們。而我心中的那份同情、友善，正被這兩只小貓喚醒。

原來(lái)，待人友善，才是家里小貓給我的真正的答案。

“友善”也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。貓猶如此，更何況人呢！

特色簡(jiǎn)析

《原來(lái)，這就是答案》這篇中考作文，開(kāi)篇用“當(dāng)?shù)谖宕伟l(fā)現(xiàn)家里的小貓叼著貓糧和零食出門時(shí)”立刻把讀者“誘入”敘事情境之中，不由自主地想跟小作者“一探究竟”?？忌膽夷钤O(shè)置得非常巧妙，達(dá)到了吸引閱卷老師和讀者目光的目的。一篇文章中，懸念有什么作用？在具體的寫(xiě)作過(guò)程中，我們?cè)撛鯓釉O(shè)置懸念呢？

在文章中，懸念的作用具體表現(xiàn)為：可以使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，能有效地使讀者關(guān)注，并保持注意力;懸念是情節(jié)發(fā)展的指路標(biāo)，能使文章情節(jié)緊湊而集中，激發(fā)讀者閱讀興趣;在解開(kāi)懸念之前，能更好地塑造人物、突出主題;設(shè)置懸念有時(shí)能夠達(dá)到震撼人心的效果。

開(kāi)篇設(shè)懸念，開(kāi)門見(jiàn)山推動(dòng)情節(jié)。在作文開(kāi)篇設(shè)置懸念，讀者在閱讀之初便充滿了疑問(wèn)和興趣，不忍釋卷。如《一把藍(lán)色的雨傘》一文，開(kāi)始是這樣設(shè)計(jì)的：“我的視線，這么久以來(lái)都不得不為一把藍(lán)色的雨傘所牽絆……”讀到這里，讀者自然要問(wèn)：這把雨傘是誰(shuí)的？為什么會(huì)牽絆“我”的視線？這樣的文章，能夠達(dá)到吸引人的效果。

文中設(shè)懸念，推波助瀾引人入勝。在行文中設(shè)置懸念，能使故事情節(jié)錯(cuò)落有致，讓讀者興趣盎然。下面我們從《最后一課》中節(jié)選幾句，“平常日子，學(xué)校開(kāi)始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧”“我本來(lái)打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去”“可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣”。這里作者突出了今天是一個(gè)特例，平常“總有一陣喧鬧”，今天卻“安安靜靜”，這是什么原因呢？到底發(fā)生了什么呢？這樣就巧妙地設(shè)置出了懸念。

文尾設(shè)懸念，巧留余地發(fā)人深思。在結(jié)尾設(shè)置懸念，不把結(jié)尾清楚地交代給讀者，讓讀者去思索，這樣文章更耐讀，也更能增加文章的美感，拓展欣賞的層次感。如《轉(zhuǎn)角》一文這樣結(jié)尾：“這個(gè)夏日的早晨，于別人也許是再普通不過(guò)的一個(gè)早晨，于我卻是一個(gè)重生的早晨。我低頭看看表，時(shí)間還來(lái)得及，于是，我扭轉(zhuǎn)車把，果斷掉頭沖向?qū)W校的方向……”文章寫(xiě)的是“我”打消逃學(xué)的念頭、回到學(xué)校的事情，用“沖向?qū)W校的方向”結(jié)尾，至此戛然而止。而“我”到了學(xué)校以后會(huì)怎么樣，卻未提一字，令人回味，留下了巨大的想象空間。

名師點(diǎn)評(píng)

這篇中考作文，選材新穎，巧設(shè)懸念，語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩，主題鮮明，被評(píng)為滿分作文。具體來(lái)說(shuō)，優(yōu)點(diǎn)如下：

選材新穎，主題鮮明?？忌朴诓蹲缴钪械男路f素材來(lái)組織成文，多數(shù)考生面對(duì)這個(gè)題目，會(huì)選擇自己在生活中尋找答案的經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)，把自己作為敘事的主體。這篇文章的主角卻是家里的小貓，它經(jīng)常在“我”為它準(zhǔn)備好貓糧和零食后不見(jiàn)蹤影?！拔摇庇^察到屋外下雨時(shí)，小貓竟然“似乎在擔(dān)心著什么”，一系列懸念的設(shè)計(jì)推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展?！拔摇蔽搽S小貓，終于找到答案：原來(lái)家里的小貓與流浪貓成為朋友，把自己的食物跟流浪貓分享。文章結(jié)尾很有深意，“我”的同情、友善被兩只小貓喚醒。我找到的答案不只是小貓把貓糧和零食帶到哪里去了，而是要“待人友善”的深刻啟示。文章的選材明顯有高人一等之處，結(jié)尾的啟示性設(shè)計(jì)更見(jiàn)考生“錦上添花”的功夫。

語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩。這篇文章的語(yǔ)言運(yùn)用具有鮮明特色。開(kāi)篇“正午的陽(yáng)光透過(guò)枝葉的縫隙散落滿地，映下婆娑的樹(shù)影”營(yíng)造出安靜祥和的氛圍，為小貓的出場(chǎng)設(shè)置好環(huán)境;“外面的雨淅淅瀝瀝地下著，窗外灰蒙蒙一片”則展現(xiàn)出屋外下雨的情景，這讓小貓“時(shí)不時(shí)地朝外觀望，似乎在擔(dān)心著什么”變得極為自然;“紫色的瀑布傾瀉而下，與周邊的樹(shù)木形成一個(gè)近似密閉的空間”這一環(huán)境描寫(xiě)，則烘托出小貓與流浪貓見(jiàn)面地點(diǎn)的隱秘。文章多處生動(dòng)的環(huán)境描寫(xiě)，增添了文章的畫(huà)面感，極富表現(xiàn)力，使人如臨其境。另外，考生對(duì)于小貓的描寫(xiě)也比較細(xì)膩：沒(méi)見(jiàn)到流浪貓前，它似乎在擔(dān)心;雨過(guò)天晴，為給流浪貓送食物而“迫不及待”;見(jiàn)到流浪貓，馬上“輕盈地跳進(jìn)去”……小貓的一舉一動(dòng)中，“友善”漸露，也為下文做好了鋪墊。

這篇文章在選材的獨(dú)到、懸念的設(shè)計(jì)、描寫(xiě)的細(xì)膩上均表現(xiàn)不俗，值得品味、學(xué)習(xí)。