王毓蕾

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有助于增進(jìn)師生間的交流，幫助教師進(jìn)行教學(xué)反思，以此改善教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，需要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，采取多元化的評(píng)價(jià)方式與策略，從而對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理創(chuàng)新，公平對(duì)待每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。而構(gòu)建初中英語生本課堂中多元化教學(xué)評(píng)價(jià)具體策略具體表現(xiàn)如下：

一、體現(xiàn)學(xué)生主體地位

在具體教學(xué)中需要有效展開教學(xué)評(píng)價(jià)，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，并能夠充分掌握學(xué)生的實(shí)際情況，尊重學(xué)生的個(gè)體化差異，展開不同的教學(xué)評(píng)價(jià)，以此激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及積極性，提升學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，進(jìn)而學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生良好的感受，并且體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的趣味性。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)需要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，輔助學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展，幫助學(xué)生掌握英語知識(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以教師在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)需要學(xué)生保持積極學(xué)習(xí)態(tài)度。通過展開評(píng)價(jià)，以此學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，從而能夠樹立良好自信心，而教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)造，敢于創(chuàng)新，大膽展現(xiàn)自己，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果應(yīng)給予認(rèn)可和肯定，讓學(xué)生在自身的學(xué)習(xí)中取得良好的學(xué)習(xí)成果。

二、圍繞學(xué)習(xí)過程展開評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)需要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)，通過展開教學(xué)評(píng)價(jià)教師可以有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方式，而且學(xué)生能夠掌握良好的學(xué)習(xí)方法，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在英語課堂教學(xué)中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)感受與教學(xué)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)教師激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生探索知識(shí)的意識(shí)以及欲望。在教學(xué)中進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)生的探究能力，更有利于學(xué)生掌握語言知識(shí)和語言技能。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)客觀評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)踐學(xué)習(xí)中，大膽地展現(xiàn)自我，以此輔助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

三、應(yīng)用激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)

首先，在英語教學(xué)中針對(duì)學(xué)生展開教學(xué)評(píng)價(jià)，并且應(yīng)用激勵(lì)性的語言，可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣以及積極性，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知思維，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)以及鞏固;

其次，通過教師針對(duì)學(xué)生給予激勵(lì)，提升學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持較高的熱情、積極的狀態(tài)以及良好的體驗(yàn)感，應(yīng)用激勵(lì)性語言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)質(zhì)量，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)發(fā)展進(jìn)步。在教學(xué)中，教師應(yīng)給予注重賞識(shí)教育，讓學(xué)生在了解自我的前提下評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況，應(yīng)能夠體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的人文性特點(diǎn);

另外，應(yīng)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，輔助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)自信心以及提升學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí);

最后，通過針對(duì)學(xué)生展開教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，而教師在鼓勵(lì)學(xué)生以后，鍛煉了學(xué)生的思維，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。教師通過應(yīng)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并且將學(xué)生的學(xué)習(xí)感受與實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行結(jié)合，以此培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

學(xué)生具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)造能力以及良好的創(chuàng)新思維，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)以及自身未來的發(fā)展都能夠發(fā)揮重要作用，產(chǎn)生積極的影響，對(duì)于提升學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)需要得到教師的重視，應(yīng)在教學(xué)評(píng)價(jià)中有所體現(xiàn)，以此作為重要參考依據(jù)以及重要影響因素，建立并完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提升教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性、合理性以及針對(duì)性。

四、分層評(píng)價(jià)

針對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)需要圍繞教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此應(yīng)以此作為依據(jù)。學(xué)生之間存在了個(gè)體化差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)都會(huì)存在一定差異，教師需要在充分掌握學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，制定教學(xué)目標(biāo)以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。為了讓所有學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)良好的發(fā)展和進(jìn)步，那么教師需要深入挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間存在的差異性是現(xiàn)實(shí)情況，教師需要尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，尊重學(xué)生存在的個(gè)體化差異。

另外，還應(yīng)與學(xué)生建立良好師生關(guān)系，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師應(yīng)從多方面全面考查并進(jìn)行評(píng)比。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師過度尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，一般則是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生情況的標(biāo)準(zhǔn)，而這會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。因此，科學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，需要注重考查學(xué)生對(duì)于知識(shí)技能的掌握情況，而且還要考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力、合作意識(shí)、奉獻(xiàn)精神等方面，以此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才可以敢于表達(dá)自身的情感以及保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、結(jié)語

綜上所述，教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，以此學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展和進(jìn)步，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，使得學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)能夠達(dá)到學(xué)以致用的目的。所以教師需要認(rèn)識(shí)到展開多元化教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性以及能夠采取有效的措施完善教學(xué)評(píng)價(jià)，包括體現(xiàn)學(xué)生主體地位、圍繞學(xué)習(xí)過程展開評(píng)價(jià)、采取激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)、分層評(píng)價(jià)等，以此學(xué)生能夠在教師的評(píng)價(jià)以后更加全面地了解自己的學(xué)習(xí)情況，而這為學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)提供了重要參考依據(jù)，輔助學(xué)生提升學(xué)習(xí)自信心。