提到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大家一定不約而同地說“知識”。一直以來，“怎么學(xué)”被程序化為簡單的聽課、默寫、背誦、刷題、考試等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)被高度抽象化，遠(yuǎn)離了身邊真真切切的生活。而實(shí)際上，學(xué)習(xí)不能脫離于真實(shí)生活，不能離開人的身心感悟。因而，我們倡導(dǎo)學(xué)習(xí)要基于真實(shí)情境、源于生活，要把知識還原到生活中真實(shí)發(fā)生的地方，要把身心沉浸其中的具身學(xué)習(xí)。

著名教育家、北京師范大學(xué)教授顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，教育的本質(zhì)可以概括為“提高生命的質(zhì)量和提升生命的價(jià)值”。他的闡釋是：“教育對個(gè)體來說，提高生命的質(zhì)量，就是使個(gè)體通過教育，提高生存能力，從而能夠生活得有尊嚴(yán)和幸福;提升生命價(jià)值，就是使個(gè)體通過教育，提高思想品德和才能，從而能夠?yàn)樯鐣?、為他人作出有價(jià)值的貢獻(xiàn)?！?/p>

作為教育的施教者，老師和家長并不是與學(xué)生對立的，而是引導(dǎo)者和陪伴者。因此，老師和家長要有同理心，主動傾聽孩子的夢想，陪伴孩子“既充滿愿景仰望星空，又腳踏實(shí)地享受當(dāng)下”。

（摘自《科技日報(bào)》）