姚冬青

美國作家愛默生曾經(jīng)說過：“如果你遇到一個有才華的人，應(yīng)當(dāng)問他讀的是什么書?！睆哪撤N意義上說，你讀過什么樣的書，就會成為什么樣的人。在高中語文教學(xué)中，教師引導(dǎo)高中生品讀經(jīng)典作品，是很有必要的。接下來，筆者就談?wù)勔龑?dǎo)學(xué)生品讀經(jīng)典作品的意義與措施。

一、引導(dǎo)學(xué)生品讀經(jīng)典作品的意義

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

引導(dǎo)學(xué)生品讀經(jīng)典作品，有助于培養(yǎng)他們的閱讀能力、思維能力、鑒賞能力等。經(jīng)典作品往往具有豐富的內(nèi)涵、高雅的審美、深刻的主題。在閱讀的過程中，學(xué)生需要認(rèn)真思考，仔細(xì)品味，如此才能理解作品的內(nèi)容，感受到其中的美。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀經(jīng)典作品，會令他們的大腦更加靈活，視野更加寬廣，情操更加高尚。

（二）有助于傳承優(yōu)秀的文化

人文經(jīng)典是文明的土壤，是文明延續(xù)的血脈。它飽含著民族文化的精髓，凝聚著民族文化的氣質(zhì)，構(gòu)成了一個民族、一個社會的價值觀與道德觀的基礎(chǔ)。經(jīng)典之中，躍動的是文明的靈魂。當(dāng)閱讀經(jīng)典成為奢侈，甚至成為痛苦，文明的光亮也就會變得逐漸黯淡。在高中語文教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生品讀經(jīng)典作品，能更好地傳承優(yōu)秀文化，讓他們在這個過程中受到積極的影響。

二、引導(dǎo)學(xué)生品讀經(jīng)典作品的幾種措施

時代的喧囂與浮躁的風(fēng)氣，使學(xué)生的閱讀世界不再純粹。作為語文教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生品讀經(jīng)典作;品，凈化他們的心靈。具體來說，可以采取以下措施：

（一）巧用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

高中生的時間有限，既然要引導(dǎo)他們讀書，當(dāng)然就得讓他們讀“永久之書”“經(jīng)典之作”，幫助他們用“經(jīng)典”構(gòu)筑獨(dú)屬于自己的精神大廈。在引導(dǎo)學(xué)生品讀經(jīng)典作品的過程中，教師可以巧妙地使用多媒體技術(shù)，展示美麗的圖片，播放有趣的視頻，以此來激發(fā)他們的閱讀興趣。

以《聊齋志異》為例。高中語文教材中收錄了《聊齋志異》中的《促織》。在講解完《促織》之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典作品《聊齋志異》，幫助他們更好地感受經(jīng)典作品的藝術(shù)魅力?！读凝S志異》是中國清朝小說家蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說集。全書共有短篇小說491篇。有的揭露了封建統(tǒng)治的黑暗，有的抨擊了科舉制度的腐朽，有的反抗了封建禮教的束縛。這些文章都具有豐富的內(nèi)涵和深刻的主題。受到升學(xué)壓力的影響，一些學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活中并不喜歡閱讀經(jīng)典作品，寧愿將時間拿來做題，也不愿意讀“經(jīng)典”。對此，教師可以巧用多媒體技術(shù)，播放影視劇《聊齋》（1987版）中“嬰寧”的片段，以此來激發(fā)他們的閱讀興趣。

之后，教師可以展示劇中的截圖：

引導(dǎo)學(xué)生思考：嬰寧具有什么樣的特點？

通過觀看視頻片段和截圖，他們立刻就能發(fā)現(xiàn)嬰寧是一名愛笑的女子。之后，有的學(xué)生會產(chǎn)生這樣一些疑問：古代女子不是講究“笑不露齒”嗎？視頻中的嬰寧為什么笑得如此張揚(yáng)？蒲松齡為什么要刻畫這樣一位女性形象？他筆下的嬰寧真是這樣的嗎？產(chǎn)生了疑問，就說明他們對作品產(chǎn)生了興趣。此時，教師再引導(dǎo)他們閱讀《聊齋志異》，從中尋找答案。

通過閱讀，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：嬰寧出生于幽谷，自小被鬼狐養(yǎng)大，不受“三從四德”的約束，無視長幼之序，不學(xué)習(xí)進(jìn)退之儀。她愛花、愛笑，獨(dú)居幽谷，披蘿帶荔，天真爛漫，卻無法跳出當(dāng)時的社會環(huán)境，最終從混沌未開、率性自然的少女，變成了態(tài)度莊肅、無笑無戚、從容應(yīng)世的少婦?？梢姡饨ㄉ鐣θ诵缘拇輾?。此夕卜，作者還以富有變化的詞句寫出了嬰寧的愛笑。針對嬰寧愛笑這一特點，他用了“狂笑欲墮”“笑容可掬”“微笑而止”“嗤嗤笑不已”“且下且笑”“笑不可遏”“笑極不能俯仰”“復(fù)笑不可仰視”“濃笑不顧”“大笑”“笑聲始縱”“室中吃吃皆嬰寧笑聲”“孜孜憨笑”“笑處嫣然”“放聲大笑，滿室婦女為之粲然”等詞句，無一處相同。

（二）布置閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀作品

曾國藩說過：“讀書要把快與慢結(jié)合起來，流行讀物要快讀速讀，否則見聞不廣;經(jīng)典著作要慢讀細(xì)讀，最好能背誦，否則無根基?！痹陂喿x教學(xué)中，教師可以通過布置相應(yīng)的閱讀任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀經(jīng)典作品。

以《西游記》為例?！段饔斡洝肥侵袊糯谝徊坷寺髁x章回體長篇神魔小說。不少學(xué)生都看過電視劇《西游記》，卻很少有學(xué)生真正讀過名著《西游記》。因此，在教學(xué)的過程中，教師就不能通過播放視頻的方式來引導(dǎo)他們閱讀作品了。筆者認(rèn)為，教師可以為他們布置一些閱讀任務(wù)，引導(dǎo)他們走進(jìn)作品、細(xì)讀作品。

任務(wù)展示：

1.請你參照玄奘取經(jīng)的路線，根據(jù)自己的理解，將《西游記》中師徒四人遇險的地點在地圖上勾畫出來，并注明妖怪的真身及它所具有的本領(lǐng)。

2.請閱讀《西游記》的第三回，并用一段話概括本章回的主要內(nèi)容。需包括以下詞語：

兵器、東海龍王、生死簿、詔安

3.請思考孫悟空是怎么被玉皇大帝從“弼馬溫”封為“齊天大圣”的。

4.孫悟空在與二郎神打斗的過程中使用了“七十二變”。他變化成了哪些事物？二郎神又是如何應(yīng)對的？請將下面的表格填寫完整。

5.請閱讀《西游記》的前七回，將下面的表格填寫

6.請梳理孫悟空奪回金光寺寶物的過程。

……

（三）開展小組活動，豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗

在學(xué)習(xí)的過程中，有些學(xué)生會說，經(jīng)典離今天太遠(yuǎn)，有些讀不下去。其實，在閱讀教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開展一些有益的小組活動，以此來豐富他們的閱讀經(jīng)驗，拉近他們與經(jīng)典作品之間的距離。

以《紅樓夢》為例。在閱讀教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開展一些活動，如舞臺劇表演活動、劇情問答活動、審美鑒賞活動等。

1.舞臺劇表演活動

為了充分挖掘語文課程資源，開拓語文教學(xué)的新天地，引導(dǎo)學(xué)生感受經(jīng)典作品的藝術(shù)魅力，提升他們的審美情趣，豐富校園文化生活，激活他們的創(chuàng)造力，教師可以組織學(xué)生開展《紅樓夢》舞臺劇表演活動。

《紅樓夢》是一部博大精深的古代小說。教師可以要求學(xué)生在認(rèn)真閱讀作品的基礎(chǔ)上，深情演繹“經(jīng)典”，從《寶黛初會》到《葫蘆僧錯判葫蘆案》，從《寶黛共讀西廂》到《滴翠亭楊妃戲彩蝶》，從《晴雯撕扇》到《寶玉挨打》，從《醋鳳姐生日撒潑，醉賈璉逞強(qiáng)拔刀》到《探春理家》，從《抄檢大觀園》到《黛玉焚稿寶釵出閨》，為觀眾獻(xiàn)上一份豐盛的文化盛宴。之后，教師還可以開展評選活動，和學(xué)生一起評出最佳劇本、最佳演員、最佳導(dǎo)演、最佳劇務(wù)、最佳龍?zhí)椎取?/p>

2.有關(guān)劇情的問答活動

除了開展舞臺劇表演活動，教師還可以組織學(xué)生參與劇情問答活動，讓他們自己出題，考一考班上的同學(xué)。

示例：請在判詞的后面填寫與之對應(yīng)的人物。

（1）可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。???? （??? ）

（2）子系中山狼，得志便猖狂。金閨花柳質(zhì)，一載赴黃粱。???? （??? ）

（3）才自精明志自高，生于末世運(yùn)偏消。清明涕送江邊望，千里東風(fēng)一夢遙。???? （??? ）

（4）凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。???? （）

（5）欲潔何曾潔？云空未必空?？蓱z金玉質(zhì)，終陷淖泥中。???? （）

（6）勢敗休云貴，家亡莫論親。偶因濟(jì)劉氏，巧得遇恩人。???? （）

概括說說《紅樓夢》“冷子興演說榮國府”的主要內(nèi)容。

“寶玉挨打”是《紅樓夢》中的重要情節(jié)。在寫寶玉挨打之前，作者著力寫了哪三件事？

《紅樓夢》“抄檢大觀園”的情節(jié)，表現(xiàn)了賈府“三春”什么樣的性格特征？

“若問渠儂多少恨，數(shù)完庭榭墮飄花。一聲你好香消散，別院笙簫月影斜?！边@首詩的末兩句寫了《紅樓夢》中的哪兩件事？前一件事發(fā)生在大觀園中的什么地方？

在“元妃省親”一回中，齡官后來又單唱了兩出戲，分別是《相約》和《相罵》?！断嗉s》這出戲講述的是什么故事？（）

A.講的是柳夢梅和杜麗娘的愛情故事

B.講的是明代月榭主人的傳奇愛情故事

C.講的是呂洞賓下凡度盧生上天，代替何仙姑天門掃花的故事

D.講的是皇甫吟與史碧桃約為姻緣的故事

總之，高中不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要階段，也是他們完善人生觀、價值觀、世界觀的重要時期。在語文教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生品讀經(jīng)典作品是很有必要的。但是，考慮到學(xué)生的時間有限，精力也有限，引導(dǎo)他們品讀大量的經(jīng)典作品也不切實際，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，選擇合適的讀物，采用合適的方法，高效地開展教學(xué)活動，以此來培養(yǎng)他們的綜合能力和文學(xué)素養(yǎng)。