萬安

高三階段，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)不良行為：自習(xí)課上，時不時有人打著各種名號到教室外閑逛;晚自習(xí)課間，整個班級高聲喧嘩……這都是學(xué)生內(nèi)心焦慮、浮躁的表現(xiàn)，如果任由這些情緒潛滋暗長，勢必造成不良影響。怎樣盡快撫慰學(xué)生的情緒？我決定借助“校園科技節(jié)”活動開一次微班會，引導(dǎo)學(xué)生把心沉靜下來。

周三下午第三節(jié)課預(yù)備鈴響后，我準時出現(xiàn)在“嘈雜”的教室門口。學(xué)生以為我會“大發(fā)雷霆”，我卻不以為然地問大家：“同學(xué)們，今天是什么日子？”物理科代表小聲說：“校園科技節(jié)！”我隨即說：“對，現(xiàn)在我們就借科技節(jié)的東風(fēng)，做一個科學(xué)小實驗，如何？”大家紛紛拍手叫好。

“誰能讓這個雞蛋立著轉(zhuǎn)動起來？”教室里一陣沸騰，學(xué)生躍躍欲試。我請平時心態(tài)浮躁、喜歡講話的吳浩明上講臺做實驗，吳浩明轉(zhuǎn)動了幾次，都沒能讓雞蛋轉(zhuǎn)起來。我又拿出另一個雞蛋，請平時表現(xiàn)沉穩(wěn)持重的李佳文上講臺做實驗，當雞蛋轉(zhuǎn)起來時，教室里一片掌聲。

教育契機到了，我說：“同學(xué)們先靜一下，請吳浩明談?wù)劯惺??！边@時，吳浩明已經(jīng)明白了其中的奧妙，搖了搖手中的雞蛋，大聲喊道：“我這個雞蛋是生的，他那個雞蛋是煮熟的！”我順勢追問：“為什么生雞蛋轉(zhuǎn)不起來？熟雞蛋可以轉(zhuǎn)起來？”

學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法。等學(xué)生說完，我總結(jié)說：“生雞蛋和熟雞蛋的外觀雖然相同，但生雞蛋的蛋清和蛋黃處于流動狀態(tài)，可以在蛋殼內(nèi)移動，導(dǎo)致雞蛋的重心不穩(wěn)，無法旋轉(zhuǎn)。熟雞蛋的蛋清和蛋黃呈固體狀態(tài)，用手旋轉(zhuǎn)煮熟的雞蛋時，蛋黃蛋清會一起移動，在慣性的作用下雞蛋就會旋轉(zhuǎn)起來?！?/p>

“醉翁之意不在酒”，解讀完科學(xué)小實驗，我話鋒一轉(zhuǎn)說：“這個實驗還告訴我們一個道理，誰能說說？”

吳浩明起身說：“學(xué)習(xí)一定要沉下心來，不要心浮氣躁?！蔽铱唇逃男Ч_到了，順勢說：“你說得很好，這個實驗啟示我們，只有將心穩(wěn)住，才能‘玩轉(zhuǎn)’高考?！钡诙?，教室里非常安靜，大家都在思考如何靜下心來沖刺高考。