李玲

南起北京市海淀區(qū)紫竹院西側(cè)萬(wàn)壽寺，北至海淀鎮(zhèn)西側(cè)，至今已有240多年歷史的蘇州街依舊繁華，始建于1947年的北京市八一學(xué)校坐落于蘇州街29號(hào)。

跟隨祝望北從學(xué)校東門往里走，隨著他的講述，一幕幕充滿詞話意境的國(guó)風(fēng)校園景色次第呈現(xiàn)，一幅蘊(yùn)藏紅色基因的教育畫卷徐徐展開。

一所學(xué)校的歷史就是一面鏡子，不僅反映學(xué)校誕生、成長(zhǎng)、發(fā)展歷程，也承載其人文精神、光榮傳統(tǒng)。上世紀(jì)40年代，北京市八一學(xué)校的前身——晉察冀軍區(qū)榮臻子弟學(xué)校在抗戰(zhàn)烽火中誕生，由聶榮臻元帥親手創(chuàng)辦。這段姓“軍”的歷史賦予八一學(xué)校特別之處，讓無(wú)數(shù)有此情結(jié)的學(xué)子心向往之。

建校以來(lái)，北京市八一學(xué)校培養(yǎng)了一大批國(guó)家棟梁。有人民解放軍的高級(jí)將領(lǐng)聶力、徐小巖等，還有許多科學(xué)家、企業(yè)家、藝術(shù)家，及在各行各業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范。

習(xí)近平總書記也曾在此就讀。2016年9月9日上午，第32個(gè)教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記回到北京市八一學(xué)校，看望慰問(wèn)全校師生，并向全國(guó)教師和教育工作者致以節(jié)日問(wèn)候。他如數(shù)家珍地回憶母校生活：“是老師培養(yǎng)了我們”，“到這里沒(méi)有首長(zhǎng)，都是學(xué)生”，“不管走到哪里，我都惦念著母校”……句句心語(yǔ)，飽含情誼。祝望北以及校方師生代表共同見證了這一難忘時(shí)刻。

“當(dāng)年，北京歷史上著名的皇家買賣街蘇州街熱鬧繁華，八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)北京以后，這條街被英法聯(lián)軍燒毀。曾經(jīng)的蘇州街景已不復(fù)存在，但這段民族歷史，后來(lái)人不能忘記，八一學(xué)校在蘇州街占地最大（約15.6萬(wàn)平方米），我們要承擔(dān)起地域文化宣傳責(zé)任。中國(guó)的基礎(chǔ)教育工作者，應(yīng)當(dāng)具有民族情結(jié)，要告訴孩子們這條街為什么被燒毀；告訴孩子們，一個(gè)國(guó)家和民族只有更加強(qiáng)大，才能抵御外來(lái)侵略者，所以我們將校園建造成當(dāng)年蘇州園林風(fēng)格?！本哂兄袊?guó)傳統(tǒng)建筑風(fēng)格的校園環(huán)境，寄托著祝望北的教育初心，他希望把家國(guó)情懷種在孩子心里。

移步學(xué)校西北角，亭臺(tái)水榭式的蘇州園林美景乍現(xiàn)，立于廊亭上，滿園景致盡入眼簾，學(xué)子們于水邊廊亭頌詩(shī)歌，背文章，清氣神。亭臺(tái)廊閣的棗紅、磚墻瓦頂?shù)幕野?、湖水樹木的翠綠，組成的一幅美麗圖畫，塑造了八一學(xué)校詩(shī)畫般美好意境。

八一學(xué)校副校長(zhǎng)、國(guó)際部主管校長(zhǎng)祝望北，性格豪爽，為人真誠(chéng)隨和。今年是他從事教育第30個(gè)年頭，也是他到八一學(xué)校第15年。2008年，北京市八一學(xué)校啟動(dòng)校園改造工程，祝望北負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施，直至2018年，完成校園大范圍改造，這座校園傾注他心血與情感。

改造以后優(yōu)美古樸的校園環(huán)境成了很多學(xué)生和家長(zhǎng)擇校的一個(gè)重要原因，不過(guò)在建設(shè)之初卻引發(fā)不少爭(zhēng)議。當(dāng)年，校園外墻面裝飾流行使用陶瓷貼磚，顯得“既美觀又有格調(diào)”，祝望北卻認(rèn)為，白墻、灰瓦的徽式風(fēng)格雖然簡(jiǎn)樸，但更有中國(guó)傳統(tǒng)建筑韻味。“隨著時(shí)間推移，雖然有斑駁，但斑駁就是歷史”。

“校園改造建設(shè)過(guò)程不易，會(huì)遇到很多不理解，其中艱辛不是誰(shuí)都明白”。大部分校園改造在暑假進(jìn)行，短時(shí)間完成大量工作，難度高，很考驗(yàn)管理水平。十年精心打造，直至2018年，徽派建筑的古韻和中式園林的雅致逐步顯露。隨著園林樹木漸漸繁茂，校園開始受到師生們喜愛，引來(lái)眾人冬天拍雪景，夏天拍果實(shí)。

駐足于書法大道，清朝曾國(guó)荃的名聯(lián)“瓶花落硯香歸字，風(fēng)竹敲窗韻入書”一副字映入眼簾，由北京市書法協(xié)會(huì)副主席、特級(jí)教師楊廣馨所作，經(jīng)藝人妙手鐫刻于木匾。向西移步，《沁園春？雪》《蘭亭序》躍然鐫刻于書法墻上，李斯篆、張猛龍篆、蘇軾四大行四大草，也在一座座碑石上呈現(xiàn)，構(gòu)成匠心獨(dú)具的“墻文化”，俯看地面，《正氣歌》在漢白玉石上雕刻，大氣磅礴。

徽派建筑點(diǎn)綴著江南小景，優(yōu)美、沉穩(wěn)、寧?kù)o，讓學(xué)生在潛移默化中感受傳統(tǒng)文化的熏陶，心靈得以滋潤(rùn)。祝望北說(shuō)：“校園文化圍繞學(xué)校辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、課程特色等實(shí)施，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)獨(dú)具‘八一’特質(zhì)、有中國(guó)精神的品質(zhì)公民。‘中國(guó)精神’指勤勞勇敢、自強(qiáng)不息、愛好和平、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取，‘品質(zhì)公民’指品德好、品行優(yōu)、品位高的公民。好的校園環(huán)境和校園文化可以滿足學(xué)生們成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)審美的培養(yǎng)與訴求。”

2006年，祝望北到北京市八一學(xué)校擔(dān)任總務(wù)主任，主管后勤工作。那時(shí)正趕上社會(huì)教育生產(chǎn)力大發(fā)展，社會(huì)發(fā)展對(duì)整個(gè)基礎(chǔ)教育從硬件設(shè)施到軟件建設(shè)都有了新要求，祝望北開始和校長(zhǎng)們共同探討學(xué)校改革發(fā)展，并對(duì)后勤工作進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。

“名后實(shí)前、勤則有為就是后勤工作的定義。教與學(xué)本身是枯燥的，而我們要打造符合教學(xué)需要、不枯燥的環(huán)境，這就對(duì)后勤要求非常高，我們定位是給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)可以靜靜學(xué)習(xí)、快樂(lè)玩耍、舒適享受成長(zhǎng)的院落，是另外一個(gè)家。學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)造舒適的環(huán)境、孩子向往的地方，讓孩子們能愛上這里”。祝望北認(rèn)可環(huán)境決定論，“八一學(xué)校校園文化風(fēng)格外顯中國(guó)元素，營(yíng)造一個(gè)徽派書院風(fēng)格的大院子，學(xué)生們安安靜靜讀書、思考，快快樂(lè)樂(lè)生活成長(zhǎng)，內(nèi)在簡(jiǎn)潔明朗，滿足教師、學(xué)生教與學(xué)需求，提供基礎(chǔ)保障”。

“整個(gè)校園環(huán)境從硬件設(shè)施到軟件建設(shè)是后勤和教學(xué)統(tǒng)一步調(diào)、磨合的一個(gè)過(guò)程，這里面有不少誤解和委屈。新設(shè)施的使用，需要老師適應(yīng)、學(xué)習(xí)，是一個(gè)不舒服的過(guò)程，很多不理解來(lái)源于這個(gè)周期。這需要共同的價(jià)值信念做支撐，需要通過(guò)不斷溝通逐步化解問(wèn)題?！?/p>

后勤管理工作利用環(huán)境對(duì)人的影響，通過(guò)改變?nèi)酥車沫h(huán)境，給人帶來(lái)正面反饋，讓學(xué)生在美好的自然環(huán)境、文化浸潤(rùn)中，體察天地，感受身心成長(zhǎng)，體驗(yàn)人與社會(huì)、自然的諧關(guān)系。

學(xué)校前瞻性提出“生態(tài)立人”的概念和“九年生態(tài)校園”建設(shè)方案，“前三年主要做全校生態(tài)校園基礎(chǔ)建設(shè)，廢棄物循環(huán)再利用等；接下來(lái)三年，是使用階段，生態(tài)課程進(jìn)入校本課程，讓學(xué)生對(duì)生態(tài)產(chǎn)生興趣，直觀感受生態(tài)的概念；最后三年，引領(lǐng)課程發(fā)展，將生態(tài)課程納入課程體系，讓學(xué)生在日常生活中具有生態(tài)環(huán)保意識(shí)并形成習(xí)慣。除了打造物質(zhì)生態(tài)之外，我們的目的是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程，讓生態(tài)理念滲透到老師和學(xué)生的生活日常中，讓生態(tài)的正能量常態(tài)化、日?；?。

如今校園內(nèi)，處處展現(xiàn)環(huán)保理念，彰顯創(chuàng)新生機(jī)。學(xué)校安裝并使用雨水回收、風(fēng)光互補(bǔ)裝置等生態(tài)環(huán)保設(shè)施。集無(wú)土栽培、休閑、節(jié)能設(shè)施為一體的零排放空中花園在高中樓建成，樓頂太陽(yáng)能電池發(fā)電量滿足學(xué)校15%用電需求。學(xué)校專門開設(shè)“生態(tài)立人”特色課程，并設(shè)置有集展示中心、光電幕墻、太陽(yáng)集熱、地下室自然采光系統(tǒng)等諸多功能于一體的節(jié)能技術(shù)宣教中心。

國(guó)際部高三（2）班同學(xué)馬榮宇參與了學(xué)校PBL項(xiàng)目，即垃圾堆肥實(shí)驗(yàn)。他通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)校食堂每天食物浪費(fèi)很大，實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)，給出實(shí)質(zhì)性建議，如減少食物份量，給學(xué)生更多搭配選擇等，均被學(xué)校采納。他和同學(xué)們還追蹤食物垃圾去向——學(xué)校后面的堆肥池，“食堂廚余垃圾在堆肥之后會(huì)用于校園里綠植施肥，形成小的生態(tài)循環(huán)”。

北京市出臺(tái)垃圾分類的管理要求后，學(xué)生們?cè)谡n題基礎(chǔ)上增加了垃圾分類調(diào)研。“通過(guò)調(diào)研學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，我了解到很多人類和地球所遇到的環(huán)境方面問(wèn)題，碳排放問(wèn)題，糧食問(wèn)題，以及國(guó)家提倡的垃圾分類問(wèn)題等等。比如我們每年產(chǎn)生多少噸垃圾？垃圾是如何被處理和填埋？通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，我了解了垃圾對(duì)環(huán)境所造成的破壞和存在的隱患，認(rèn)識(shí)到垃圾不分類的后果很嚴(yán)重，因此我會(huì)非常認(rèn)真地去做垃圾分類?！蓖ㄟ^(guò)參與相關(guān)生態(tài)課程和生態(tài)活動(dòng)，馬榮宇和同學(xué)們愈加懂得熱愛自然、保護(hù)環(huán)境，整個(gè)校園凝聚起對(duì)綠色的一份熱忱。

在學(xué)校找到祝望北，往往有兩個(gè)地方，一處在后勤，一處在國(guó)際部。主管學(xué)校后勤管理中心和國(guó)際部，他總是穿梭于校園兩頭，忙碌的腳步承載著對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的思慮與期盼。

走進(jìn)國(guó)際部教學(xué)樓二樓，色彩斑斕的四壁就像一面面“會(huì)說(shuō)話的墻”，掛滿了學(xué)生原創(chuàng)美術(shù)作品，各類題材的油畫、素描寫生，充滿想象力的面具設(shè)計(jì)，紙蘸墨韻的書法作品，五彩斑斕的風(fēng)箏繪制，古韻古香的扇畫，造型各異的陶藝作品，琳瑯滿目，滲透著濃濃的藝術(shù)氣息，洋溢著青春的活力。工藝美術(shù)工作室、西方美術(shù)工作室、傳統(tǒng)美術(shù)工作室等分門別類，給學(xué)生們提供可以自由選擇的興趣專門課。

校長(zhǎng)辦公室就在眾多教室之中。“要讓聽見炮聲的人指揮打仗”，作為學(xué)校國(guó)際部的“指揮官”，祝望北堅(jiān)持到“前線”。

“要跟孩子們?cè)谝黄?，真正了解他們，才能夠進(jìn)行有效管理，親自體會(huì)教育脈搏，才能夠?qū)⒆觽冇兴鶐椭荒軆H僅依靠一些過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教育孩子，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子并不買賬”。祝望北始終認(rèn)為，新時(shí)代的教育除了傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑式，還需要不斷地增填新內(nèi)容，“我希望所有學(xué)生和老師思維是活躍的，對(duì)教育這件事是充滿熱情的”。

2017年，已經(jīng)成立3年的北京市八一學(xué)校國(guó)際部在國(guó)際教育發(fā)展的浪潮之中上下求索，顛簸向前。發(fā)展遭遇瓶頸的關(guān)鍵時(shí)刻，有海外留學(xué)經(jīng)歷的祝望北接管國(guó)際部，開啟國(guó)際部新的發(fā)展歷程。

“我們?cè)撊绾芜x擇？如何在繼承之前優(yōu)秀成果基礎(chǔ)上，做出真正適合我們的選擇？”這位剛剛接手艱巨任務(wù)的“指揮官”，很快有了明確“作戰(zhàn)”方向。

“北京市八一學(xué)校由聶榮臻元帥創(chuàng)辦，這所誕生于炮火硝煙中的學(xué)校，紅色基因是它獨(dú)有的魅力。在新的歷史時(shí)期，我們不能忘本，共產(chǎn)黨人辦教育，就要辦共產(chǎn)黨人的教育，共產(chǎn)黨人辦國(guó)際教育，就要培養(yǎng)擁有國(guó)際視野和學(xué)術(shù)能力的新時(shí)代社會(huì)主義接班人，這是我們?cè)撚械倪x擇”，祝望北認(rèn)為，“美式、英式等國(guó)外照搬的教育模式并不適合‘八一’這樣一所具有紅色傳承的學(xué)校，我希望能有自我突破”。

“團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)才能帶動(dòng)國(guó)際部發(fā)展”，早先的純外教團(tuán)隊(duì)逐漸過(guò)渡為擁有海外留學(xué)背景的雙語(yǔ)青年教師和部分外教構(gòu)成的新型教師團(tuán)隊(duì)，一支擁有國(guó)際視野、胸懷報(bào)國(guó)理想的核心教師團(tuán)隊(duì)組建。

“無(wú)論是傳統(tǒng)教育還是國(guó)際教育，都離不開愛心與責(zé)任心，我們一定要?jiǎng)?wù)實(shí)，要對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)。要培養(yǎng)既能仰望星空，又能腳踏實(shí)地的青年人，就要先從我們自身做起?！闭驹谛碌陌l(fā)展起點(diǎn)，祝望北帶領(lǐng)年輕的團(tuán)隊(duì)開始新的探索與實(shí)踐?！皩?duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)”，一句簡(jiǎn)單而樸素的話語(yǔ)，成了他與教師團(tuán)隊(duì)交流時(shí)經(jīng)常提及的囑托，也逐漸成了國(guó)際部辦學(xué)宗旨、使命和責(zé)任。

“對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，不僅要讓優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，進(jìn)入國(guó)外頂尖大學(xué)，同時(shí)更要關(guān)注和培養(yǎng)那些優(yōu)勢(shì)不明顯的學(xué)生，幫他們?cè)诮逃倪^(guò)程中最大限度挖掘自身潛能，不會(huì)放棄每一個(gè)孩子追求頂尖大學(xué)的機(jī)會(huì)”。學(xué)校希望將每一位學(xué)生都培養(yǎng)成最好的自己，格外尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與綜合能力培養(yǎng)。老師們通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力，為每一個(gè)孩子提供最實(shí)際的幫助。

每到新生入學(xué)、高一開學(xué)和學(xué)期末，祝望北即便再忙，都會(huì)把時(shí)間留給一場(chǎng)特殊的家長(zhǎng)會(huì)——由他和國(guó)際部主任、學(xué)術(shù)總監(jiān)、升學(xué)指導(dǎo)、德育主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、心理老師共同組成“強(qiáng)大教師陣容”，與每一個(gè)學(xué)生家庭一起面對(duì)面約談。

“這是一個(gè)特別艱難的過(guò)程，連續(xù)三天時(shí)間的頭腦風(fēng)暴，要談上百個(gè)學(xué)生家庭，從早八點(diǎn)到晚八點(diǎn)，中午只有20分鐘吃飯時(shí)間?！?/p>

在約談中，一摞全科任務(wù)清單遞到家長(zhǎng)和孩子手中。哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有掌握，哪一塊內(nèi)容每天還需要多長(zhǎng)時(shí)間投入才能達(dá)到預(yù)期效果，每天應(yīng)該背幾個(gè)單詞，在哪天之前需要再約老師討論哪一章自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度……寫滿老師叮囑的10份各學(xué)科任務(wù)清單，是每一位任課老師根據(jù)學(xué)生考試中各個(gè)項(xiàng)目的表現(xiàn)制作的下一階段學(xué)習(xí)任務(wù)，一一細(xì)化，具體可見。

“不同于一般的大型家長(zhǎng)會(huì)，我們希望點(diǎn)對(duì)點(diǎn)更精準(zhǔn)地向家長(zhǎng)反映孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，幫助孩子盡早規(guī)劃，明確自己的目標(biāo)，把握正確的發(fā)展方向?！?/p>

正值青春期的高中生，渴望擁有自己的空間，變得更加獨(dú)立自主，和家長(zhǎng)的溝通交流也少了很多，這在一定程度上給家長(zhǎng)了解孩子造成了障礙，平添了家長(zhǎng)的焦慮情緒。學(xué)校分別從標(biāo)化考試準(zhǔn)備、學(xué)術(shù)表現(xiàn)、德育常規(guī)及升學(xué)規(guī)劃方面向每一位家長(zhǎng)全方位立體化反映孩子的情況，并制定未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，不僅緩解了家長(zhǎng)因不了解孩子在校表現(xiàn)而帶來(lái)的焦慮情緒，更讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展有了更清晰的方向和目標(biāo)。

祝望北全程參加每一個(gè)家庭的約談，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地和每一個(gè)孩子談人生談理想，聊學(xué)習(xí)聊做人，也在每一次約談中更加了解每一位學(xué)生和每個(gè)家庭?！白龊妹恳豢颇康脑嚲矸治?，如何做到考后100分？”“確定高遠(yuǎn)的志向，鎖定更具競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)手”“學(xué)會(huì)借力，老師們隨時(shí)都準(zhǔn)備著為你的進(jìn)步提供助力……”，這些語(yǔ)句在談話中不經(jīng)意間流出，觸動(dòng)著每個(gè)正值青春期孩子的內(nèi)心，幫他們站得更高，看得更遠(yuǎn)，更向往與那個(gè)努力后更好的自己不期而遇。

“通過(guò)與家長(zhǎng)面談，我們也對(duì)每一位孩子有了更全面的了解，幫助學(xué)校更好地實(shí)施因材施教的教育方針。孩子們?cè)谇斑M(jìn)道路上，更需要老師的陪伴與鼓勵(lì)。少了努力過(guò)程中的階段性跟進(jìn)和反饋，往往會(huì)讓目標(biāo)形同虛設(shè)，讓孩子們最初燃起的熱情逐漸消耗殆盡”。為此，班主任們還專門設(shè)計(jì)了約談后學(xué)生學(xué)習(xí)情況階段性反饋問(wèn)卷，不僅明確目標(biāo)，還要真正去執(zhí)行任務(wù)，不僅有老師們的督促，還要有家長(zhǎng)們?cè)诩依锏谋O(jiān)督，家校攜手，合力幫助在爬坡路上的孩子們能夠始終不忘目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷地獲得階段性肯定。

每?jī)芍?，八一學(xué)校國(guó)際部還會(huì)組織“家長(zhǎng)學(xué)院”這一家校合作探索的新模式。家長(zhǎng)學(xué)院活動(dòng)多元，有講座、沙龍、小型活動(dòng)等各種形式，給家長(zhǎng)傳遞升學(xué)信息，教授學(xué)生心理問(wèn)題的處理方式，以及如何促進(jìn)親子關(guān)系等方法。主講人除了學(xué)校的老師，還會(huì)請(qǐng)外國(guó)駐華領(lǐng)事館工作人員、海外大學(xué)的老師、專業(yè)心理教師等，一些家長(zhǎng)代表也分享他們?cè)诩彝ソ逃械墓适屡c經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校、家長(zhǎng)之間相互配合，成為幫助學(xué)生成長(zhǎng)的橋梁和紐帶，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)和更多元平臺(tái)，也讓每一位家庭的成員、每一位老師都能共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。

實(shí)驗(yàn)樓一層是學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)的“格子鋪”，用于出售校園記者站出版的校報(bào)、國(guó)際部社團(tuán)編輯的刊物、烹飪社成員制作的點(diǎn)心等各種社團(tuán)的創(chuàng)意產(chǎn)品，以及學(xué)生喜愛的各種小物件和學(xué)生寄賣的商品。科技節(jié)創(chuàng)客大賽的獲獎(jiǎng)創(chuàng)意“校園咖啡屋”，成為校園創(chuàng)業(yè)的成功案例，在校園內(nèi)正式營(yíng)業(yè)。用涂鴉作品裝飾校園墻壁，下水道井蓋畫上了奇特的圖案，手工制作形態(tài)可愛的紙制垃圾箱，用于垃圾分類回收……腦洞大開的學(xué)子們將環(huán)保、創(chuàng)新的理念發(fā)揮到了極致。學(xué)校則在一旁演繹一位開明“家長(zhǎng)”角色，不僅對(duì)學(xué)子們的奇思妙想、興趣愛好大加鼓勵(lì)，還配備專門教師輔助指導(dǎo)。

八一學(xué)校國(guó)際部的“護(hù)航計(jì)劃”，打造全面呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的體系，無(wú)論是在學(xué)習(xí)中，還是升學(xué)、求學(xué)、回國(guó)工作方面，都能給予支持和幫助。

在學(xué)校的創(chuàng)客空間，從手工工作室到學(xué)生學(xué)做飯的廚房教室，再到服裝社的縫紉教室，既有衛(wèi)星測(cè)控室、模擬飛行課、FLL機(jī)器人工程挑戰(zhàn)訓(xùn)練課、VEX機(jī)器人社團(tuán)訓(xùn)練等科技課程，還有像烹飪課、陶藝課、服裝設(shè)計(jì)、舞蹈課、管樂(lè)課等等豐富的藝術(shù)課程。其中，金融投資、服裝設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)模擬、廚藝等不少課程在其他高中不多見。這也為學(xué)生未來(lái)的專業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃打下基礎(chǔ)。

在校外，學(xué)校國(guó)際部持續(xù)關(guān)注畢業(yè)生發(fā)展，為學(xué)生生涯護(hù)航。如為學(xué)成歸國(guó)的學(xué)生提供通訊、互聯(lián)網(wǎng)、醫(yī)藥生物、工業(yè)技術(shù)、國(guó)際貿(mào)易、法律等數(shù)十個(gè)行業(yè)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為即將大學(xué)畢業(yè)的校友提供就業(yè)指導(dǎo)。八一學(xué)校國(guó)際部依托強(qiáng)大的軟、硬件優(yōu)勢(shì)，以對(duì)孩子的負(fù)責(zé)態(tài)度和對(duì)教育的執(zhí)著追求，對(duì)學(xué)生真正負(fù)責(zé)到底，為青春保駕護(hù)航。

“八一國(guó)際部是要培養(yǎng)有國(guó)際視野、有文化學(xué)識(shí)，更有家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生。追求名校并不是最重要的，我們希望孩子們能擁有一顆學(xué)業(yè)報(bào)國(guó)的中國(guó)心”，祝望北說(shuō)，“我們想培養(yǎng)的是有溫度的中國(guó)人，或者說(shuō)有溫度的普通人。千萬(wàn)別說(shuō)要打造各類精英，精英是一個(gè)人為社會(huì)做了貢獻(xiàn)，社會(huì)對(duì)他的評(píng)價(jià)，不是自我培養(yǎng)的”。

“人生漫漫征途上，廣博的學(xué)識(shí)、傍身的技能，無(wú)疑能夠幫助一個(gè)人站得更高，而擁有一顆溫厚善良、懂得感恩的心，才能讓一個(gè)人走得更遠(yuǎn)”，在國(guó)際部一面宣傳墻上，寫著這樣一句話。墻上還貼滿了一張張人物肖像照，不是老師、也不是學(xué)生，而是學(xué)校的保安、食堂師傅和保潔人員。

“當(dāng)我們的孩子疲于奔波在GPA、托福、SAT的戰(zhàn)場(chǎng)上，當(dāng)他們的世界被成績(jī)、分?jǐn)?shù)、目標(biāo)、規(guī)劃所填滿，當(dāng)他們將所擁有的現(xiàn)世安穩(wěn)、平安幸福視為理所當(dāng)然，我們身為教育者，該為他們做些什么，才能夠觸碰到孩子心中最柔軟的部分，激起關(guān)愛他人之心、關(guān)注社會(huì)之責(zé)，教育他們不要追名逐利，護(hù)住一顆純真炙熱的赤子之心”。即將邁出國(guó)門的學(xué)生對(duì)國(guó)外節(jié)日有興趣，國(guó)際部開展中外節(jié)日比較研究，“研究的過(guò)程滲透我們的教育觀，例如，當(dāng)感恩節(jié)快到的時(shí)候，幾位老師經(jīng)過(guò)頭腦風(fēng)暴，決定將節(jié)日和感恩教育結(jié)合起來(lái)，和學(xué)生們共同策劃完成這次最美‘保食潔’感恩教育行動(dòng)”。祝望北說(shuō)。

國(guó)際部學(xué)生小記者們扛起攝像機(jī)、心里默念著采訪提綱，走近了他們的生活。當(dāng)每一張照片定格，每一段采訪結(jié)束，校工和孩子們之間的距離被拉近。有位師傅對(duì)學(xué)生說(shuō)，“我這輩子都沒(méi)有拍過(guò)這么正式的照片”，這句話讓學(xué)生們非常感慨，學(xué)生們發(fā)覺(jué)自己做的這件事雖然不大，但是很有意義，他們給別人的人生增加了一抹光亮，也用自己的方式回饋了這些默默付出的人。

“保安是我們的安全衛(wèi)士，食堂師傅們是我們的健康守衛(wèi)者，保潔是我們優(yōu)美環(huán)境的守護(hù)者，他們用勤勞的雙手、樸實(shí)的情感、積極的態(tài)度、辛勤的汗水，義無(wú)反顧地在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)”，學(xué)生們學(xué)會(huì)了感恩，真正看見了他們的辛苦和不易，感動(dòng)于他們不平凡的奉獻(xiàn)精神，一句“您辛苦了”，便多了一些溫暖與真情，這或許才是教育最動(dòng)人的模樣。

持續(xù)的疫情，給全球人民都帶來(lái)了苦難，人類命運(yùn)共同體這個(gè)話題，也越來(lái)越得到重視。國(guó)際部的學(xué)生們關(guān)注到這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)調(diào)研不同歷史時(shí)期，如鼠疫、天花等疫情對(duì)人們生產(chǎn)生活和國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生的變化，倒推和預(yù)測(cè)此次新冠肺炎疫情的影響。國(guó)際部主任楊柳欣慰地說(shuō)，“在這樣的情境之下，學(xué)生們意識(shí)到無(wú)論是哪一個(gè)國(guó)家的人，彼此命運(yùn)都是緊密相連的，我們是緊密的命運(yùn)共同體，支援別的國(guó)家也是支援我們自己。這激發(fā)了學(xué)生對(duì)健康、對(duì)命運(yùn)更完整的認(rèn)知，促使他們對(duì)地球村有更溫暖的行動(dòng)，跳出國(guó)籍的限制，擁有更廣闊的情懷，成為更有溫度的中國(guó)人”。

讓學(xué)生成為有使命感、有擔(dān)當(dāng)、懂得感恩的人，是八一學(xué)校國(guó)際部始終秉承的教育理念，也是培養(yǎng)“幸福有溫度的中國(guó)人”的目標(biāo)?！靶腋Ｓ袦囟取币馕吨屑覈?guó)情懷，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，練就感恩的能力，溫暖身邊人，回饋社會(huì)與世界。

“順利留學(xué)并不是成功，更不是終點(diǎn)”，談到留學(xué)學(xué)成后的選擇，祝望北堅(jiān)定地說(shuō)：“我們一直秉持的信仰和理念是：家國(guó)情懷與學(xué)業(yè)報(bào)國(guó)?！?/p>

學(xué)校以“培養(yǎng)擁有民族自信根基，兼具科技人文素養(yǎng)，堅(jiān)持學(xué)業(yè)報(bào)國(guó)理想的國(guó)際化人才”為育人目標(biāo)，始終重視培養(yǎng)和積淀學(xué)生的中國(guó)文化素養(yǎng)，除了通過(guò)通識(shí)教育課程讓孩子們對(duì)中國(guó)文化增進(jìn)了解，打下基礎(chǔ)，學(xué)校還總體規(guī)劃、設(shè)計(jì)文化系列活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)文化有更深刻的體悟，通過(guò)交流、實(shí)踐等多種活動(dòng)形式，培養(yǎng)孩子們對(duì)中國(guó)文化獨(dú)特魅力的感知和認(rèn)同。國(guó)際部書法社、詩(shī)詞大會(huì)、硬筆書法大賽，北京文化探究、文化系列講座等活動(dòng)，都讓學(xué)生心中多了幾分對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感和自信心。學(xué)校期待讓學(xué)生在精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中對(duì)中國(guó)文化獨(dú)特的魅力有所感知和認(rèn)同，幫助他們?cè)谧叱鰢?guó)門后擁有最具中國(guó)文化色彩的辨識(shí)度。

紅色根、民族魂，給北京市八一學(xué)校國(guó)際教育增添紅色基因和家國(guó)情懷，八一學(xué)校國(guó)際部開創(chuàng)了教育界先河。祝望北說(shuō)，真正的中西融合是將中西教育精華相融，將文化自信與民族自信滲透于治學(xué)理念、課程體系、教學(xué)方法、德育活動(dòng)、課外活動(dòng)等方面，潤(rùn)物無(wú)聲地教會(huì)學(xué)生融匯教育精華、傳承中國(guó)文化、開啟全球思維，適應(yīng)未來(lái)變化。

祝望北倡導(dǎo)“家校社共同體”德育建設(shè)，即家庭、學(xué)校、社會(huì)建成一個(gè)共同合作的團(tuán)體，有效銜接，相互促進(jìn)，形成社會(huì)化，開放化的教育。“學(xué)校將緊緊抓住‘十四五’發(fā)展契機(jī)，以立德樹人為核心，大力強(qiáng)化家校社合作關(guān)系，集各方力量為一體，實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國(guó)育才的教育目標(biāo)，實(shí)踐育人共同體”。

石方禹是北京八一學(xué)校高一年級(jí)學(xué)生。去年11月，他與雷逸清、張起等6名同學(xué)聚在一起，萌生出成立一個(gè)調(diào)查小組，研究公交專用道利用率的想法。這是他們第一次走出校園、走到社會(huì)做研究。

“我們幾個(gè)都住在交通主干道附近，每天上下學(xué)都能親身感受到交通的擁堵。我們發(fā)現(xiàn)不同的時(shí)間段，公交車道整體利用率差別很大，有時(shí)公交專用道上很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有車經(jīng)過(guò)，旁邊的普通車道卻擠滿車，我們希望能找出利用率更高的辦法。”他們決定通過(guò)實(shí)地采集數(shù)據(jù)和客觀分析得出自己的結(jié)論。

通過(guò)搜索公交客流的相關(guān)資料，調(diào)查小組選擇京藏高速、阜石路等9條公交專用道作為調(diào)查對(duì)象，在工作日及節(jié)假日高峰、平峰等不同時(shí)段進(jìn)行采樣。通過(guò)一個(gè)多月努力，調(diào)查小組總共收集40G的視頻素材，結(jié)合公交刷卡后臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，得出每輛公交車的時(shí)速及搭載人數(shù)，最終計(jì)算出單位時(shí)間內(nèi)公交車道、非公交車道通行人數(shù)的差異。

“結(jié)果表明，北京公交車道整體利用率差異較大，有改進(jìn)空間。大部分公交專用道在早晚高峰時(shí)段的利用率較低，其中阜石路、萬(wàn)泉河路、三環(huán)主路的社會(huì)車道通行人數(shù)超過(guò)了公交專用道……我們建議相關(guān)部門科學(xué)設(shè)置公交專用道限行路段和時(shí)段；對(duì)部分利用效率較低的公交專用道，可進(jìn)一步擴(kuò)大允許通行車輛的范圍；建議取消周末和節(jié)假日公交專用道的限行設(shè)置，允許社會(huì)車輛通行……”小組成員將研究成果撰寫成1萬(wàn)余字的報(bào)告，發(fā)布在微信公眾號(hào)上，引發(fā)關(guān)注，也得到北京市政協(xié)委員、北京建筑大學(xué)土木學(xué)院季節(jié)教授的認(rèn)可和支持。今年北京市兩會(huì)期間，季節(jié)將他們的研究報(bào)告以提案形式提交。北京市交通委計(jì)劃邀請(qǐng)調(diào)查小組成員座談，共同探討公交專用道的規(guī)劃。

“如果說(shuō)學(xué)業(yè)報(bào)國(guó)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的終極理想和奮斗目標(biāo)，那做一個(gè)幸福而有溫度的普通人，是我們每個(gè)人通過(guò)不懈努力可以實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)”，祝望北帶領(lǐng)八一學(xué)校國(guó)際部懷揣教育理想不懈前進(jìn)，為培養(yǎng)更多學(xué)生收獲璀璨未來(lái)，為幫助孩子們從“小我”走向“大我”，做幸福有溫度的中國(guó)人而努力奮斗！