郭元軍 逯海燕

甘肅交通職業(yè)技術(shù)學院汽車工程系 甘肅省蘭州市 730070

1 引言

“汽車后市場”的汽車服務(wù)行業(yè)的需要讓汽車檢查與維修技術(shù)專業(yè)成為現(xiàn)在社會的熱門專業(yè)，必須具有德、智、體、美、勞創(chuàng)新型綜合素質(zhì)，掌握現(xiàn)代汽車性能與結(jié)構(gòu)、汽車維修與診斷、汽車保險與理賠等方面專業(yè)知識和實踐技能，面向汽車機電一體化維修、汽車維修與質(zhì)檢、汽車維修與保養(yǎng)、汽車維修車間管理等領(lǐng)域的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。自2019 年全省貫徹落實部省共建、整省推進打造“技能甘肅”的大背景下，涌現(xiàn)出了以文化旅游、循環(huán)農(nóng)業(yè)、先進制造、汽車維修等一大批具有特色的專業(yè)群，積極地推動了我省職業(yè)教育的發(fā)展，為我省大力發(fā)展職業(yè)教育構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系奠定了堅實基礎(chǔ)。而汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)作為我院長期致力發(fā)展的優(yōu)勢專業(yè)來說，建立以汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)群開展教學實踐，不僅有利于形成專業(yè)集群優(yōu)勢，提高教學資源利用率，而且更有利于培養(yǎng)復合型人才，提升專業(yè)群核心競爭力，與此同時也為其他相關(guān)專業(yè)群建設(shè)的效率和質(zhì)量有了很大提高。另一方面也為國家栽培出更多的高素養(yǎng)和專業(yè)復合型人才。

2 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)群建設(shè)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

為貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》《甘肅省職業(yè)教育改革實施方案》、教育部等九部門《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃(2020—2023 年）》。甘肅省教育廳等十部門關(guān)于印發(fā)《甘肅省職業(yè)教育校企合作實施方案》等文件精神，按照《教育部、甘肅省人民政府關(guān)于整省推進職業(yè)教育發(fā)展打造“技能甘肅”的意見》，按照國家提出的“雙高計劃”（中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設(shè)計劃）建設(shè)標準，將實施省級高水平高職院校和專業(yè)建設(shè)計劃，集中力量建設(shè)10 所高水平高職院校和30 個高水平專業(yè)群。因此推動高校專業(yè)群的建設(shè)受到各高職院校的青睞。

由于學校對專業(yè)劃分的過細，讓學生的就業(yè)渠道變窄的現(xiàn)狀，如果能以職業(yè)崗位群為參照組建專業(yè)群，通過構(gòu)建課程體系，提高學生知識面，讓學生的可持續(xù)發(fā)展能力有效提升。在國外，北威模式和巴伐利亞模式的面世，豐富了雙元制高等教育的類型，有力地推動了雙元制高等教育的發(fā)展。在國內(nèi)，教育部規(guī)定“通過組建以重點專業(yè)為龍頭的專業(yè)群，促進資源共享，充分發(fā)揮重點專業(yè)的輻射與帶動作用，促進高職院校專業(yè)建設(shè)整體水平的提升，提高示范院校服務(wù)經(jīng)濟社會的能力”，但相對涉及的內(nèi)容較少。

3 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)群建設(shè)的目標

全面對接汽車產(chǎn)業(yè)鏈，進一步深入開展對整車制造業(yè)、汽車檢測與維修等汽車行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢，建立和健全適應(yīng)汽車產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。由于目前人們對汽車的需求不斷的提高，對汽車性能檢測、汽車售后服務(wù)質(zhì)量的標準不斷提升，重點加強汽車專業(yè)群中汽車制造、汽車檢測與維修等核心專業(yè)建設(shè)，充分發(fā)揮重點專業(yè)的引領(lǐng)、示范和輻射作用，積極打造汽車檢測與維修專業(yè)群。

推進校企深度合作，不斷深化“現(xiàn)代學徒制、訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式和培訓模式，不斷深入對新能源汽車、規(guī)模汽車檢測維修企業(yè)等企業(yè)生產(chǎn)車間、研發(fā)中心的深度融合。綜合調(diào)研與分析結(jié)果，結(jié)合汽車專業(yè)群專業(yè)特點，全面修訂制定人才培養(yǎng)方案。按照訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學徒制等教學模式的要求，在開展教學實施過程中融入企業(yè)相關(guān)內(nèi)容，按照學生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力整體提升的要求和專業(yè)能力遞進的原則，推行“多學期、分段式”教學模式，并廣泛吸納合作企業(yè)參與質(zhì)量評價，制定專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量評價標準，實施“雙證書”制度的專業(yè)群特色，全面推進改革人才培養(yǎng)模式。

4 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)群建設(shè)的創(chuàng)新點

基于網(wǎng)絡(luò)平臺，開發(fā)“校企共享、虛實結(jié)合”的專業(yè)群教學資源，依據(jù)專業(yè)教學標準和崗位標準，廣泛采用圖片、視頻、動畫等媒體形式，通過開放式管理、網(wǎng)絡(luò)化運行、可持續(xù)更新等方式，為社會學者和師生提供教學指導、資源檢索等各項服務(wù)，建立健全一線教師在應(yīng)用數(shù)字化教學資源進行教學的機制。以實行國家名師引領(lǐng)為指導，積極整體提升“結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢互補”的專業(yè)群師資水平，采取引進、培養(yǎng)等多種方式，建設(shè)一支滿足教學需要、資源共享的專業(yè)骨干教師隊伍，通過傳幫帶的方式，充分發(fā)揮引領(lǐng)指導作用，在技術(shù)研究、專業(yè)建設(shè)、教學改革等模塊中不斷提升，通過支持教育教學改革、企業(yè)掛職鍛煉、鼓勵科技研究服務(wù)等多項措施，以提升專業(yè)群內(nèi)骨干教師的教學教改、專業(yè)建設(shè)、科研服務(wù)的能力。

5 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)群建設(shè)的思路

以職業(yè)技能和就業(yè)綜合素質(zhì)為目標，以汽車檢測與維護工作任務(wù)為載體，與企業(yè)共同研究和開發(fā)汽車后市場的職業(yè)能力標準和課程體系；打造一支素質(zhì)高、動手能力強的教學團隊，建立以企業(yè)為中心的校外頂崗實習管理模式，爭取在甘肅職業(yè)院校中起到引領(lǐng)作用，成為具有示范作用的高技能人才培養(yǎng)基地。

6 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)群建設(shè)的研究方法

6.1 文獻法

本教學改革研究注重文獻分析。在研究立項前，組織課題組成員通過查閱相關(guān)文獻資料，并借助數(shù)字化圖書館(《中國優(yōu)秀博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫》、CNKI學術(shù)期刊、博碩士論文全文數(shù)據(jù)庫），以及百度文庫等網(wǎng)絡(luò)搜索引擎獲得相關(guān)資料，并篩選有效和權(quán)威的信息，同時對研究意向進行了大量文獻檢索，證實了課題研究的重要性和必要性，并明確了課題研究的方向與內(nèi)容。

6.2 模塊化教學

加強與企業(yè)緊密合作，建立以汽車檢測與維修專業(yè)群為中心的建設(shè)點，按同時照實際教學工作過程，開發(fā)設(shè)計學習情境；建立以基于工作過程為導向的學習領(lǐng)域行動體系，完成適應(yīng)該學習領(lǐng)域的管理、實施、評價制度及相關(guān)標準，創(chuàng)造“理實一體化+模塊”教學模式，構(gòu)筑教學資源共享和師生交流的平臺。

6.3 經(jīng)驗總結(jié)法

通過對實踐活動中的一些具體問題，需要歸納與總結(jié)，進一步提升實踐活動的系統(tǒng)化、理論化，使之上升為一種經(jīng)驗與方法。根據(jù)歸納與總結(jié)的具體實踐過程，概況實踐活動過程的具體方法步驟為:①明確課題的研究對象；②對參考資料的掌握；③制定出總結(jié)和計劃；④收集整理具體實事；⑤對具體實事進行分析與綜合；⑧組織論證:⑦研究成果的歸納與總結(jié)；⑧實行經(jīng)驗總結(jié)與分享。

7 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)群建設(shè)的實施途徑

第一，加強與企業(yè)之間的合作交流，通過開展定期校企研討會議，促進學院各專業(yè)教學內(nèi)容的及時更新。

第二，完善行業(yè)信息調(diào)研規(guī)模，及時共享汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)最新科學技術(shù)。

第三，增大企業(yè)技術(shù)培訓、能力考核、技術(shù)咨詢、專業(yè)資格鑒定等工作。

第三，加強校企合作，以汽車檢測與維修專業(yè)群為建設(shè)點，按實際工作過程，開發(fā)設(shè)計學習情境；建立以基于工作過程為導向的學習領(lǐng)域行動體系，完成適應(yīng)該學習領(lǐng)域的實施、管理、評價制度及相關(guān)標準，創(chuàng)造“理實一體化+模塊”教學模式，構(gòu)筑教學資源共享和師生交流的平臺。

第四，調(diào)研企業(yè)以及行業(yè)市場對汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才的需求，及時制定出全新的人才培養(yǎng)方案與培養(yǎng)計劃，為我國汽車行業(yè)培養(yǎng)出大量符合性的專業(yè)人才。

第五，我院通過國家院校建設(shè)標準和自身教師隊伍整體水平的建設(shè)標注，對具有“雙師素質(zhì)”和“雙師結(jié)構(gòu)”的專業(yè)教師教學團隊進行重點建設(shè)。與此同時，每年寒暑假安排專業(yè)教師到企業(yè)進行實踐鍛煉，從而提升教師的工程實踐能力以及綜合專業(yè)素養(yǎng)。除此之外，通過國培省培等培訓方式進一步提升各專業(yè)帶頭人的綜合專業(yè)能力。

8 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)群建設(shè)的構(gòu)建保障措施

8.1 制度保障

隨著學院最近幾年不斷發(fā)展和壯大，以及蘭州新區(qū)新校園的投入使用，學院主管部門對系部在招生專業(yè)進行了全方位的優(yōu)化和調(diào)整，同時也將專業(yè)群的建設(shè)納入了學院的發(fā)展規(guī)劃之中，建立健全專業(yè)建設(shè)的各項制度和項目管理制度，確保項目建設(shè)的順利進行。

8.2 組織保障

加強專業(yè)群建設(shè)的組織領(lǐng)導，由學院負責教學專業(yè)的主要領(lǐng)導、負責人牽頭，統(tǒng)籌推進專業(yè)群建設(shè)。建立專業(yè)群建設(shè)工作團隊，團隊明確項目建設(shè)責任人，做到分工明確、責任落實。

8.3 經(jīng)費保障

甘肅省對于專業(yè)群建設(shè)的課題項目給予一定的經(jīng)費支持，學校根據(jù)項目的需要支付專業(yè)建設(shè)配套經(jīng)費。同時加強經(jīng)費管理，確保?？顚Ｓ?，提高經(jīng)費使用效益。以汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)為核心的專業(yè)群建設(shè)，將為甘肅汽車維修行業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，從而進一步推動甘肅汽車維修行業(yè)的整體長遠發(fā)展。

9 結(jié)束語

從以上對汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)群開展教學實踐為例，探索研究專業(yè)群建設(shè)的思路與實施的分析與研究，讓我們更加的明確在對汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)進行專業(yè)群的建設(shè)過程中，明確掌握相關(guān)專業(yè)的特色，通過對目前汽車行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，并結(jié)合自身實地調(diào)研，對建立汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)群的建設(shè)內(nèi)容和建設(shè)項目的定位更加明確。并以汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)為重點建設(shè)專業(yè)，帶動系部其他專業(yè)的發(fā)展和建設(shè)，充分發(fā)揮資源共享的模式，積極推動教育教學改革和人才培訓模式等環(huán)節(jié)，為今后學院的相關(guān)專業(yè)提供一定的建設(shè)經(jīng)驗，同時全面提升學院未來的辦學實力。與此同時，實現(xiàn)學院—企業(yè)共建、共管、共享、共贏的“校企合作”目標，促進教育理念和教育方式與時俱進，呈現(xiàn)多元化的學習需求，因此要通過充分利用專業(yè)群建設(shè)這一時機，推進職業(yè)教育的發(fā)展、帶動汽車專業(yè)建設(shè)，為我國汽車行業(yè)輸送高技能人才。