劉詩瑤

前不久，神舟十四號載人飛船順利發(fā)射，新一批航天員進(jìn)駐空間站，引發(fā)廣泛關(guān)注。各大傳播平臺借機(jī)推出航天科普作品，有的采用長篇圖文介紹飛行器知識，有的邀請業(yè)內(nèi)專家在鏡頭前解讀任務(wù)細(xì)節(jié)?！拜d荷”“交會對接”等航天術(shù)語不再晦澀難懂，也激發(fā)起廣大青少年對航天的興趣。

科普熱不只在航天領(lǐng)域受追捧。動物、植物、地理、化學(xué)、物理等領(lǐng)域科普內(nèi)容也受到網(wǎng)友的追捧。受眾參與度高、傳播速度快、話題更趨多元，科普這個“老課題”正在煥發(fā)新生機(jī)?？破湛焖侔l(fā)展的同時，也對科普自身的質(zhì)量提出了更高要求。統(tǒng)籌知識輸出與思維鍛煉，兼具權(quán)威性和趣味性的高質(zhì)量科普更受人們的歡迎。

做好高質(zhì)量科普，必須堅(jiān)持守正創(chuàng)新。維護(hù)科普內(nèi)容的真實(shí)性、可靠性，尊重科學(xué)事實(shí)，是開展一切科普活動的前提和基礎(chǔ)。單一刻板、照本宣科式的科普固然不受歡迎，但如果為了迎合流量而失真夸大的“速食”科普危害更大。尤其在健康醫(yī)療、食品安全等話題上，科普的趣味性首先應(yīng)為準(zhǔn)確性服務(wù)。不夠嚴(yán)謹(jǐn)全面的科普，恰如空中樓閣，甚至可能造成一定程度的誤解，使原本的科學(xué)傳播舞臺讓位于一些“科學(xué)流言”。

做好高質(zhì)量科普，需要明確科普對象。有位多年從事科普的科學(xué)家說：“我去講課，滿頭白發(fā)的院士們‘直勾勾地’聽，因?yàn)樗麄儗ψ约簩I(yè)之外的東西也很感興趣?！痹趯W(xué)科交叉和知識爆炸的時代，個體認(rèn)知是有限的，只有認(rèn)識到科普對象的廣泛性和多樣性，分清楚做的科普到底給誰看，才能有的放矢，針對不同人群采用不同語言風(fēng)格、表達(dá)范式，做出特色、達(dá)到效果。

做好高質(zhì)量科普，離不開科學(xué)家的積極參與?？茖W(xué)普及充滿創(chuàng)造性，需要把艱深的知識用深入淺出的方式講出來?？蒲腥藛T是科普傳播鏈條里不可或缺的一環(huán)，擅長科普的科研人員不僅能“抽絲剝繭”般輸出最精髓的科學(xué)事實(shí)，往往還能幫助受眾培養(yǎng)邏輯能力、創(chuàng)新思維。為此，從機(jī)制上激發(fā)科研人員的科普熱情，從方法上引導(dǎo)科研人員掌握科普技巧，是科技界需要努力的目標(biāo)。

科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼。產(chǎn)出更多高質(zhì)量科普，既是新時代的要求，也是社會受眾的迫切呼喚。推動科學(xué)普及走向高效優(yōu)質(zhì)，將進(jìn)一步提升全民科學(xué)素養(yǎng)，從而為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量。