福建分類遴選建設(shè)一批特色高中

日前，福建省教育廳發(fā)布通知，決定遴選培育一批福建省普通高中特色示范項(xiàng)目，促進(jìn)高中多樣化發(fā)展。

福建明確，“十四五”期間，將通過項(xiàng)目引領(lǐng)，培育一批高中優(yōu)質(zhì)特色項(xiàng)目，建成若干所特色高中，努力在全省形成涵蓋人文、科技、藝體、綜合等多個(gè)領(lǐng)域的高中特色辦學(xué)體系。其中，人文高中主要是以人文人才培養(yǎng)為辦學(xué)特色，包括文史高中、外語高中等；科技高中主要是以科技人才培養(yǎng)為辦學(xué)特色，包括理工高中、科技創(chuàng)新高中、工程技術(shù)高中等；藝體高中主要是以培養(yǎng)體育和藝術(shù)人才為辦學(xué)特色，包括體育高中、藝術(shù)高中、美術(shù)高中、音樂高中等；綜合高中主要以培養(yǎng)職業(yè)技能人才為辦學(xué)特色，將學(xué)科教育和技能教育相結(jié)合，開設(shè)普職融通班或職業(yè)技能課程。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)校積極探索創(chuàng)新，圍繞金融高中、中醫(yī)藥高中、航海高中等開展特色創(chuàng)建工作。

福建要求，首批認(rèn)定的30 所省級示范性高中應(yīng)著眼全方位高質(zhì)量發(fā)展自行確定優(yōu)勢特色項(xiàng)目，積極創(chuàng)建綜合優(yōu)質(zhì)品牌高中，或聚焦某一方面特色優(yōu)勢，著力打造高水平特色示范高中，而不再單獨(dú)申報(bào)特色示范項(xiàng)目。省級示范性建設(shè)高中兩批共29 所學(xué)校，原則上應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，科學(xué)確定特色辦學(xué)定位，積極申報(bào)特色示范遴選，鼓勵(lì)集中優(yōu)勢資源和力量打造特色項(xiàng)目，創(chuàng)建高水平特色示范高中。

湖北出臺(tái)意見推動(dòng)職教高質(zhì)量發(fā)展

近日發(fā)布的《湖北省人民政府關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見》明確規(guī)定，湖北省各級國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)應(yīng)率先破除唯名校、唯學(xué)歷的導(dǎo)向，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在就業(yè)、落戶、招錄招聘、職稱評審、職務(wù)晉升、參軍入伍等方面與普通學(xué)校畢業(yè)生享受同等待遇。各地應(yīng)將符合條件的高水平技術(shù)技能人才納入高層次人才計(jì)劃，提高技術(shù)技能人才社會(huì)地位。

《意見》明確，到2025 年，湖北省基本建成具有湖北特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。到2035 年，湖北職業(yè)教育整體水平居全國前列，職業(yè)教育供給與湖北經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求高度匹配，在推動(dòng)湖北高質(zhì)量發(fā)展中的作用更加凸顯。

《意見》強(qiáng)調(diào)，湖北省各地要大力提升中等職業(yè)教育發(fā)展水平，增加技能高考類別，優(yōu)化技能高考考試內(nèi)容、形式和政策。全省高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)5 所左右本科層次職業(yè)學(xué)校，加快推動(dòng)一批省屬本科院校向應(yīng)用型高校發(fā)展，鼓勵(lì)開展職業(yè)本科教育，擴(kuò)大職業(yè)本科教育招生規(guī)模。

內(nèi)蒙古烏海：“五強(qiáng)模式”為課后服務(wù)提質(zhì)增效

為深入推動(dòng)“雙減”政策落地，內(nèi)蒙古烏海市聚焦校園主陣地建設(shè)，通過強(qiáng)制度、強(qiáng)服務(wù)、強(qiáng)合作、強(qiáng)供給、強(qiáng)宣傳的“五強(qiáng)模式”促進(jìn)校內(nèi)校外多方聯(lián)動(dòng)、同向發(fā)力，推動(dòng)課后服務(wù)再提質(zhì)再升級。

烏海市加強(qiáng)制度建設(shè)，出臺(tái)《中小學(xué)課后服務(wù)方案》，該市37所義務(wù)教育學(xué)校全部按“一校一案”和“5+2”的要求開展課后服務(wù)工作，并出臺(tái)教師“彈性上下班”制度，建立“雙減”常態(tài)化推進(jìn)機(jī)制，保障課后服務(wù)落實(shí)落細(xì)。

為提升課后服務(wù)質(zhì)量，烏海市創(chuàng)新實(shí)施“課前+課后”雙時(shí)段服務(wù)，根據(jù)學(xué)生自愿原則，針對性推出“基本課程+素養(yǎng)課程”的“1+N”菜單式課程體系。通過豐富多彩的體育、美育、勞動(dòng)教育活動(dòng)，不斷延伸和拓展中小學(xué)課后服務(wù)形式與內(nèi)容。

同期，烏海市還在不斷加強(qiáng)家校協(xié)同育人和優(yōu)質(zhì)課后學(xué)習(xí)資源供給，出臺(tái)《烏海市家庭教育實(shí)施方案》，建立“家庭教育講師團(tuán)”，促進(jìn)家校合作更加緊密，通過構(gòu)建“雙減”空中課堂，擴(kuò)大多元數(shù)字教育資源建設(shè)與共享，推動(dòng)科普資源與課后服務(wù)深度融合。

遼寧加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校課程思政建設(shè)

日前，遼寧省委教育工委、省教育廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我省義務(wù)教育階段學(xué)校課程思政建設(shè)的意見》，以推動(dòng)“大思政課”建設(shè)為抓手，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

遼寧提出，“十四五”期間充分發(fā)揮思政課的政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)作用，深入挖掘各學(xué)科課程思政元素，在全省選樹300 門左右充滿課程思政元素、體現(xiàn)課程思政特色的省級課程思政示范課；重點(diǎn)加強(qiáng)中青年教師骨干的培養(yǎng)，全省遴選100 個(gè)左右省級課程思政教學(xué)名師和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；大力推進(jìn)課程思政教學(xué)改革，全省重點(diǎn)打造60 所左右實(shí)施課程思政成效顯著的省級示范學(xué)校。

遼寧提出，各地各校建立學(xué)生、家長、教師以及社區(qū)等多元參與的學(xué)生德育評價(jià)模式，將踐行愛國、誠信等社會(huì)主義核心價(jià)值觀情況，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的重要內(nèi)容。同時(shí)，積極探索在考試命題中、在情境設(shè)定上，加入思政元素，構(gòu)建中小學(xué)可比較、可考量的學(xué)生思想政治及德育評價(jià)機(jī)制。

陜西到2024 年取消普高跨區(qū)域招生

陜西省教育廳日前就做好2022 年普通高中招生工作發(fā)出通知，要求嚴(yán)格落實(shí)“屬地招生”及“公民同招”要求，規(guī)范跨區(qū)域招生，到2024 年全部取消跨區(qū)域招生。

通知提出，嚴(yán)格落實(shí)“屬地招生”及“公民同招”要求，轄區(qū)內(nèi)縣域?qū)W位不足或生源不足的，可由市級教育行政部門在轄區(qū)內(nèi)統(tǒng)籌調(diào)劑。將優(yōu)質(zhì)普通高中不低于50%的招生計(jì)劃定向分配到區(qū)域內(nèi)各初中學(xué)校，定向生指標(biāo)不得跨區(qū)域分配。

嚴(yán)格規(guī)范跨區(qū)域招生，各地2022 年跨區(qū)域招生計(jì)劃數(shù)須低于2020 年的50%，到2024 年全部取消跨區(qū)域招生。體育、藝術(shù)、小語種等特殊類型招生計(jì)劃總數(shù)原則上不得超過學(xué)校招生計(jì)劃總數(shù)的5%。嚴(yán)格落實(shí)普通高中招生計(jì)劃省級備案制度。嚴(yán)格控制班額，堅(jiān)決杜絕高一年級新增“大班額”。

做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女參加初中學(xué)業(yè)水平考試和高中階段學(xué)校招生錄取工作?？h級教育行政部門要為殘疾學(xué)生參加初中學(xué)業(yè)水平考試提供便利。除國家規(guī)定的照顧政策外，其他地方性加分項(xiàng)目一律取消。

嚴(yán)格實(shí)行“人籍一致、籍隨人走”，強(qiáng)化普通高中新生學(xué)籍審核。秋季開學(xué)后，全面組織開展普通高中新生入學(xué)情況檢查工作，重點(diǎn)檢查學(xué)籍注冊與實(shí)際就讀是否一致，嚴(yán)查空掛學(xué)籍、違規(guī)招收借讀生、無本校學(xué)籍實(shí)際在校就讀等現(xiàn)象，嚴(yán)查無計(jì)劃、超計(jì)劃招生，以及招收線下生和“大班額”等情況。

山東深入推進(jìn)“公參民”學(xué)校治理

記者從日前召開的山東2022 年度全省教育工作視頻會(huì)上獲悉，山東將深入推進(jìn)“公參民”學(xué)校治理，在全面規(guī)范民辦義務(wù)教育上見實(shí)效。

為在今年9 月1 日前民辦義務(wù)教育在校生規(guī)模省域占比和縣域占比達(dá)到國家規(guī)定比例、年底前完成“公參民”學(xué)校的治理任務(wù)，山東要求各地認(rèn)真落實(shí)專項(xiàng)工作方案和“公參民”治理方案，確保按期高質(zhì)量啃下這塊“硬骨頭”。

山東要求，要堅(jiān)持“轉(zhuǎn)公一批、縮規(guī)一批、停辦一批、政府購買學(xué)位一批”，特別是要強(qiáng)化財(cái)政資金保障，為政府購買學(xué)位兜底。

深入推進(jìn)“公參民”學(xué)校治理，山東確保“一校一策”理順學(xué)校辦學(xué)機(jī)制，該轉(zhuǎn)公的轉(zhuǎn)公、該“六獨(dú)立”的“六獨(dú)立”、該依法終止舉辦的堅(jiān)決終止舉辦，年底前完成除“公辦教師退出”外的各項(xiàng)治理任務(wù)。

山東強(qiáng)調(diào)，切實(shí)強(qiáng)化辦學(xué)行為監(jiān)管，堅(jiān)持集中整治和長效監(jiān)管相結(jié)合，對前期排查整改工作進(jìn)行再查缺補(bǔ)漏，推動(dòng)民辦義務(wù)教育對標(biāo)優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，改善辦學(xué)條件、提升教學(xué)質(zhì)量、依法依規(guī)辦學(xué)。

沈陽：加強(qiáng)戶外活動(dòng)促進(jìn)幼兒健康

遼寧省沈陽市教育局近日出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園戶外活動(dòng)的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》），要求各地幼兒園開展適合幼兒身心特點(diǎn)的戶外游戲和體育活動(dòng)，提高戶外活動(dòng)組織的科學(xué)性和有效性，引導(dǎo)教師和家長重視戶外活動(dòng)，保障幼兒快樂健康成長。

《意見》提出，各地要科學(xué)制定戶外活動(dòng)方案措施，健全戶外活動(dòng)制度預(yù)案。把戶外運(yùn)動(dòng)納入幼兒園游戲化課程建設(shè)體系，以幼兒發(fā)展為核心進(jìn)行價(jià)值判斷和效果評價(jià)，構(gòu)建具有園所特色的戶外運(yùn)動(dòng)課程體系。

《意見》要求，戶外運(yùn)動(dòng)要涵蓋旋轉(zhuǎn)、滾動(dòng)等身體控制和平衡能力類，跑、跳、攀、鉆、爬等身體移動(dòng)能力類，滾球、拋接、投擲、拍球、踢球等器械（具）操控能力類等，促進(jìn)幼兒全面而有個(gè)性地發(fā)展。創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，為幼兒提供各種挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)。最大限度融合園內(nèi)資源、社區(qū)資源及自然資源，為幼兒創(chuàng)造生態(tài)式的活動(dòng)空間。結(jié)合東北地域特點(diǎn)，針對不同年齡段和不同發(fā)展水平的幼兒，合理投放可供幼兒自主選擇的運(yùn)動(dòng)和游戲材料、器械，并根據(jù)幼兒興趣需要、活動(dòng)開展情況動(dòng)態(tài)調(diào)整。

《意見》提倡在自主式戶外游戲基礎(chǔ)上，開展多種形式的體育游戲和活動(dòng)。充分體現(xiàn)兒童主體意識，支持幼兒對游戲材料的探索、游戲玩法的設(shè)定、游戲場景的建構(gòu)；體現(xiàn)本土特色，有機(jī)融合傳統(tǒng)體育、創(chuàng)新游戲、韻律體操、器械運(yùn)動(dòng)、冰雪運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容，確保幼兒基本動(dòng)作技能及平衡、力量、耐力、協(xié)調(diào)等運(yùn)動(dòng)機(jī)能的有效發(fā)展。

山西試點(diǎn)“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理

近日，山西省印發(fā)關(guān)于全面開展“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)試點(diǎn)工作的通知，推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式改革。

山西強(qiáng)調(diào)，各高校黨委要提高政治站位，充分認(rèn)識“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的時(shí)代價(jià)值，在黨的領(lǐng)導(dǎo)“一竿子到底”、隊(duì)伍入駐“一條龍服務(wù)”、學(xué)生參與“一攬子提效”、保障支持“一盤棋統(tǒng)籌”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上下功夫。

山西強(qiáng)調(diào)，各高校要結(jié)合學(xué)校學(xué)生覆蓋、空間規(guī)模、條件設(shè)施、線上線下“一站式”平臺(tái)以及學(xué)生需求滿足度等實(shí)際情況，深化教育培養(yǎng)模式、管理服務(wù)體制、協(xié)同育人體系、支撐保障機(jī)制改革，在黨委領(lǐng)導(dǎo)、隊(duì)伍入駐、學(xué)生參與、條件保障等方面，創(chuàng)機(jī)制、出辦法，形成面向全省高?？赏茝V可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?/p>

山西要求，各高校黨委要把“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)作為“一把手”工程來抓。要建立保障激勵(lì)機(jī)制，從工作量認(rèn)定、津貼發(fā)放、職務(wù)（職級）晉升等方面為參與“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)人員提供政策保障，對取得突出業(yè)績的教職員工予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

據(jù)悉，山西“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)試點(diǎn)工作為期兩年，各高校需填寫《山西省“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)試點(diǎn)工作計(jì)劃書》進(jìn)行申報(bào)。

浙江啟動(dòng)區(qū)域中高職一體化人才培養(yǎng)

為培養(yǎng)地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群提升所需人才，浙江省于日前啟動(dòng)區(qū)域中高職一體化人才培養(yǎng)改革。

改革所在區(qū)域?yàn)榻?jīng)濟(jì)強(qiáng)縣（區(qū)），有良好產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢明顯，有行業(yè)龍頭企業(yè)支撐，利于集中深度開展產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)多元辦學(xué)體制改革。原則上中高職學(xué)校位于同一設(shè)區(qū)市范圍內(nèi)，中職學(xué)校以非設(shè)區(qū)市主城區(qū)學(xué)校為主。合作企業(yè)為所在行業(yè)規(guī)模以上企業(yè)，在招生、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)等環(huán)節(jié)全過程參與一體化設(shè)計(jì)培養(yǎng)，與職業(yè)院校形成緊密命運(yùn)共同體。

此次改革由地方人民政府統(tǒng)籌，高職院校牽頭，行業(yè)、企業(yè)深度參與，產(chǎn)教融合協(xié)同育人。高職學(xué)校在區(qū)域內(nèi)沒有獨(dú)立校區(qū)的，當(dāng)?shù)匾獎(jiǎng)?chuàng)造條件劃出獨(dú)立區(qū)域或新建相對獨(dú)立校區(qū)用于高職階段培養(yǎng)。具體的培養(yǎng)方案由高職院校制定，特別是在人才培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)要起到指導(dǎo)和把關(guān)的作用。中職學(xué)校以緊貼當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)集群的高水平專業(yè)群參與改革，專業(yè)適合中職起點(diǎn)長學(xué)制培養(yǎng)。行業(yè)企業(yè)要提出建設(shè)性意見，對產(chǎn)教融合注入資源作出合理安排。

招生、學(xué)籍管理、文憑發(fā)放等執(zhí)行現(xiàn)有中高職一體化五年制職業(yè)教育相關(guān)要求。學(xué)生在完成學(xué)業(yè)時(shí)，需同時(shí)取得高級工技能等級證書和至少一種X 證書（中級以上），合作企業(yè)直接安排就業(yè)或享有優(yōu)先錄用權(quán)，待遇較其他方式培養(yǎng)的學(xué)生有明顯優(yōu)勢。

陜西鎮(zhèn)巴：解決搬遷群眾子女入學(xué)問題

記者近日獲悉，2022 年春季學(xué)期，陜西省漢中市鎮(zhèn)巴縣易地搬遷家庭適齡子女4987 人全部入學(xué)就讀。近年來，鎮(zhèn)巴縣結(jié)合易地搬遷群眾子女入學(xué)實(shí)際，建立教育扶持信息臺(tái)賬，落實(shí)教育惠民政策，全面解決了搬遷群眾子女入學(xué)問題。

針對易地扶貧搬遷安置人口數(shù)量大、安置點(diǎn)學(xué)位不足等實(shí)際情況，鎮(zhèn)巴縣緊扣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣創(chuàng)建，“一校一策”進(jìn)行“改、擴(kuò)、遷”，扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)化城區(qū)學(xué)校布局、提升集鎮(zhèn)中小學(xué)辦學(xué)水平、提高村級小學(xué)辦學(xué)條件等。該縣還實(shí)施教育信息化2.0 行動(dòng)，不斷為鄉(xiāng)村學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)均衡的教育資源。

同時(shí)，該縣選優(yōu)配強(qiáng)覆蓋安置點(diǎn)學(xué)校的校（園）長和班子成員，采取特崗、事業(yè)單位招聘、交流輪崗等形式補(bǔ)充缺額教師，全面落實(shí)鄉(xiāng)村教師待遇，確保覆蓋安置點(diǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校教師安心從教。2016 年以來全縣累計(jì)招聘教師879 人，其中90%以上分配到鄉(xiāng)村學(xué)校任教。年均交流輪崗教師超120 人，農(nóng)村教師平均補(bǔ)助不低于每人每月400 元。

為全面解決易地搬遷群眾子女入學(xué)問題，鎮(zhèn)巴縣建立完善教體、民政、殘聯(lián)等部門信息共享機(jī)制，建立健全資助學(xué)生信息庫，做到縣內(nèi)就讀學(xué)前至高中階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生應(yīng)享盡享、全部資助。2021 年共資助易地搬遷群眾子女4987 人次，資金887 萬元。對義務(wù)教育階段因重度殘疾等特殊情況無法隨班就讀的適齡兒童少年，由各鎮(zhèn)（辦）中心小學(xué)負(fù)責(zé)實(shí)施送教上門。