侗族（侗語作Gaeml）是中國的一個少數(shù)民族，其居住區(qū)主要在貴州、湖南和廣西壯族自治區(qū)的交界處，另外，湖北恩施也有部分侗族人民。侗族音樂既是侗族人民的娛樂方式，又是其對外區(qū)分不同民族的標識。近年來，侗族音樂保護與傳承在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的視角下得以展開。但受社會現(xiàn)代化進程和經(jīng)濟發(fā)展，侗族文化轉(zhuǎn)型發(fā)展，侗族日常生活、心態(tài)變化等影響，侗族音樂原生態(tài)環(huán)境逐漸消亡，其保護與傳承危機重重，挽救侗族音樂的瀕危狀態(tài)成為當務之急。學術界圍繞侗族音樂文化的存在與發(fā)展問題展開研究，其注意力主要集中在保護和開發(fā)上，而侗族音樂將以何種方式被保護和傳承，音樂創(chuàng)新如何被更好地挖掘和整理，都需要進一步研究。在觀點方面，一些學者借鑒生態(tài)學和環(huán)境保護可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的理論，對侗族音樂的生存環(huán)境進行了梳理和探討，提出了文化生態(tài)的概念；一些學者的保護策略是提倡建立侗族文化生態(tài)保護實驗區(qū)，認為其具有民族考古、旅游和生物多樣性價值；還有一些學者認為在現(xiàn)代社會背景下，侗族傳統(tǒng)音樂應以旅游或文化產(chǎn)業(yè)等形式，融入現(xiàn)代社會并獲得一些經(jīng)濟效益。在侗族民歌、民樂的收集、整理和分類等研究上，部分學者已有了一定的研究成果，但仍然存在很多問題，如在侗族音樂研究上重民歌輕民樂的現(xiàn)象嚴重等。此外，還有許多學者從人類學、民俗、音樂傳播等不同視角，對侗族音樂的保護與傳承、音樂形態(tài)、不同類別、傳播方式、文化資源、文化產(chǎn)業(yè)、文化變遷等進行了各個層面的研究。本文將系統(tǒng)分析侗族音樂傳承與創(chuàng)新性發(fā)展的現(xiàn)狀及問題，剖析侗族音樂傳承與創(chuàng)新性發(fā)展的現(xiàn)實需求。

侗族音樂傳承與創(chuàng)新性發(fā)展的重要性

侗族音樂傳承與創(chuàng)新性發(fā)展對侗族音樂這一傳統(tǒng)藝術形式的發(fā)展發(fā)揮著十分重要的作用。第一，有利于促進侗族音樂的挖掘、整理、傳承和創(chuàng)新工作，也有利于加強對侗族音樂的保護，建立完善的保護傳承機制，客觀上對于侗族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展尤其是文化與經(jīng)濟的良性互動、以及對現(xiàn)代化進程中教育的發(fā)展和人的現(xiàn)代化具有不可估量的重要作用，會極大地推動教育、文化、經(jīng)濟的深度融合和有效整合。第二，能夠提升傳統(tǒng)音樂文化的保護效果。侗族音樂的傳承和創(chuàng)新離不開一定的載體，在侗族音樂的傳承發(fā)展和創(chuàng)新過程中，其能重新喚醒傳統(tǒng)音樂文化的記憶，改變以往單一的傳承方式，對相關傳承內(nèi)容進行準確的挖掘、記錄、整理，可以推動音樂文化的創(chuàng)新發(fā)展。第三，有利于豐富當前侗族音樂的形態(tài)。近些年來，侗族傳統(tǒng)音樂藝人不斷加大對傳統(tǒng)音樂的保護力度，豐富了音樂的門類，其作品表現(xiàn)出不同的藝術形態(tài)，賦予了傳統(tǒng)音樂新的生命力，能夠讓更多的人才參與到傳統(tǒng)音樂保護中來，推動了侗族音樂的傳承與發(fā)展。第四，能夠充分發(fā)揮侗族音樂文化的教育功能。侗族音樂中蘊含著豐富的文化教育元素，是侗族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，經(jīng)過長期的發(fā)展與傳承，豐富了人們的風俗文化活動，體現(xiàn)了侗族人民特有的審美情趣，形成了鮮明的音樂文化藝術特征。

總的來說，侗族音樂不僅是侗族的一種音樂藝術，更是我們了解侗族的社會結構、風土人情、文化傳承和生產(chǎn)生活的重要途徑，其具有社會史、思想史、教育史等多方面研究價值。我們需要立足于侗族音樂傳承發(fā)展的現(xiàn)狀，制定完善的傳承對策，發(fā)揮音樂研究者應有的作用。

侗族音樂傳承與創(chuàng)新性發(fā)展的現(xiàn)狀

侗族音樂反映了侗族人民的日常生活和社會生產(chǎn)等活動，具有多方面功能。在當前侗族音樂傳承與創(chuàng)新發(fā)展的過程中，侗族音樂受到傳承方式、傳承理念、傳承人員、傳承技術等方面的影響，其傳承出現(xiàn)了一些問題，影響了實際傳承的效果。

社會發(fā)展對侗族音樂造成的沖擊

在侗族音樂傳承過程中，現(xiàn)代社會的快速發(fā)展極大影響了侗族音樂的傳承效果。第一，隨著經(jīng)濟發(fā)展水平的提升，侗族人民的生活水平得到了相應的提高，物質(zhì)生活日益豐富，但是有的地區(qū)忽視了對傳統(tǒng)音樂的保護與傳承，導致部分音樂失去了原有的生存環(huán)境，這對其造成了極為不利的影響。在傳承人培養(yǎng)上，音樂藝人逐漸減少，而人員外流和傳統(tǒng)生產(chǎn)生活方式的轉(zhuǎn)變，導致從事傳統(tǒng)音樂活動的人日益減少，影響了侗族音樂的傳承。第二，從音樂文化傳承的角度來看，隨著現(xiàn)代化進程不斷加快，人們對音樂文化的選擇更加多樣，人們更傾向于選擇當下流行的音樂，這對傳統(tǒng)的侗族音樂造成了一定的沖擊，尤其增加了音樂傳承的不穩(wěn)定，甚至會使音樂傳承出現(xiàn)斷裂的風險。第三，從生活方式來看，網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展，推動了現(xiàn)代音樂和流行歌曲的傳播，當?shù)厝藗兺ㄟ^手機等智能設備就能看到自己喜愛的音樂，而傳統(tǒng)音樂很難滿足人們尤其是侗族年輕人的需求，這也對音樂傳承造成了一定的影響。

侗族音樂保護形式單一

為了推動侗族音樂的發(fā)展，在傳承發(fā)展過程中，需要做好侗族音樂的宣傳，打造良好的宣傳平臺，擴大其知名度和影響力，營造良好的傳承發(fā)展氛圍。但是從當前侗族音樂挖掘保護情況來看，還存在多方面的問題。第一，雖然侗族音樂形式多樣，但對瀕臨消失的音樂曲目缺乏深入的挖掘，種類不夠全面，且侗族音樂資料不完整，無法真正實現(xiàn)整體性的保護，會對侗族音樂的整體發(fā)展造成不利的影響。第二，傳承的生態(tài)環(huán)境缺失。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，侗族音樂活態(tài)傳承方式受到了多方面的沖擊，一些音樂傳承群體規(guī)模日益衰落，傳承環(huán)境進一步惡化，導致有的音樂曲目挖掘不到位，失去了原有的傳承環(huán)境，壓縮了傳承的空間，不利于傳統(tǒng)音樂的保護。原生態(tài)環(huán)境逐漸消亡這樣一種瀕危狀態(tài)使侗族音樂的傳承和建設前景面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

侗族音樂傳承與創(chuàng)新模式不合理

2009年，作為侗族音樂代表的侗族大歌被聯(lián)合國教科文組織列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，其主要分為四類：聲音大歌、柔聲大歌、倫理大歌、敘事大歌等，體現(xiàn)了強大的娛樂功能。但是當前侗族音樂在傳承創(chuàng)新模式上存在不合理的問題。第一，傳承開發(fā)方式不合理。作為原生態(tài)的侗族音樂，傳承開發(fā)要從內(nèi)在的文化價值出發(fā)，體現(xiàn)傳統(tǒng)音樂的審美特點。但是在實際開發(fā)過程中，存在粗制濫造的問題，雖然有的音樂依然保持原有的形式和面貌，但是沒有真正開發(fā)出其內(nèi)在的價值，缺少民族靈魂。第二，在傳播手段上比較單一，隨著社會的發(fā)展與變遷，當?shù)囟弊迥贻p一代大都走出村寨，缺少了學習侗族音樂的機會，對傳統(tǒng)的音樂曲目也不夠了解，隨著老一輩傳統(tǒng)音樂藝人的去世，有的曲目就不能很好地傳承下來。

侗族音樂傳承與創(chuàng)新性發(fā)展路徑

為了推動侗族音樂傳承與創(chuàng)新，當?shù)匦枰鶕?jù)侗族音樂傳承存在的問題，總結傳承中的經(jīng)驗教訓，不斷創(chuàng)新傳承發(fā)展路徑，加強對傳承人的培養(yǎng)，創(chuàng)新發(fā)展模式，為侗族音樂的傳承和創(chuàng)新助力，滿足侗族人民的音樂文化需求，探索建立一種有利于文化與經(jīng)濟的良性互動，且能夠促進教育、文化、經(jīng)濟三者深度融合和有效整合的侗族音樂保護傳承機制。

轉(zhuǎn)變侗族音樂傳承與創(chuàng)新發(fā)展的理念

侗族人民的生活方式在社會現(xiàn)代化進程中發(fā)生了巨大變化，甚至出現(xiàn)了侗族文化主體喪失的現(xiàn)象，因此侗族音樂傳承與創(chuàng)新性發(fā)展需要對侗族音樂文化主體進行培養(yǎng)。對侗族音樂傳承者而言，傳承與創(chuàng)新性發(fā)展必須客觀地認識侗族傳統(tǒng)文化變遷的事實，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)音樂文化保護傳承的思想觀念。提高侗族人民對侗族音樂的文化自覺性，調(diào)整侗族人民的文化心態(tài)，加強對侗族音樂的調(diào)試、轉(zhuǎn)換，進而推進侗族音樂的重塑和整合。侗族音樂的傳承與創(chuàng)新性發(fā)展有多種形式，但以人為載體的教育是文化傳承中最有效的方式之一，同時還可以創(chuàng)造新文化，擴大社會記憶內(nèi)容。以侗族大歌為例，當?shù)匦枰龊眯麄?，充分與侗族旅游產(chǎn)業(yè)結合起來，完善產(chǎn)業(yè)鏈，設計有特色的音樂節(jié)目，提升侗族音樂的影響力，擴大影響范圍，讓游客能夠真正體會特色的音樂文化。

充分發(fā)揮學校的參與作用

學校教育是傳遞文化知識、傳承民族文化的主要途徑，對提升民族個體對侗族音樂的認知具有重要作用。第一，在學校教育中需要進一步改善課堂教學、營造校園民族文化氛圍、加強圖書資料建設、改善文化實踐條件等，并對以大學生為主體的受眾進行侗族音樂教育。侗族音樂傳承與創(chuàng)新性發(fā)展需要協(xié)調(diào)發(fā)展民族旅游，對民族旅游興利除弊，努力實現(xiàn)民族旅游與侗族音樂傳承與創(chuàng)新性發(fā)展雙贏。第二，學校要開發(fā)鄉(xiāng)土教材，比如《侗族音樂教材·長大要當好歌手》，為學生學習做出更加專業(yè)的指導，讓學生真正了解本民族的音樂文化，充分體會音樂的內(nèi)涵和價值，激發(fā)他們學習的積極性，培養(yǎng)學生熱愛音樂的熱情，從而讓他們形成良好的音樂品質(zhì)，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的音樂人才。第三，在侗族音樂課程開發(fā)過程中，學校要不斷開發(fā)校本課程，為學生學習音樂提供良好的指導，比如可以聘請侗族音樂傳承人及專業(yè)的歌唱教師進行教學，讓學生掌握音樂學習技巧，豐富教學資源。學校還要為學生學習音樂創(chuàng)造良好的環(huán)境和空間，比如可以組織侗族大歌合唱隊，侗族蘆笙、侗笛演奏隊等，讓學生利用業(yè)余時間進行練習和學習。

打造侗族音樂文化品牌

侗族音樂作為侗族文化的重要內(nèi)容，深刻影響著人們的生活。為了更好地傳承和創(chuàng)新侗族音樂，當?shù)匦枰蛟鞓O具侗族特色的音樂文化品牌，重點做好侗族音樂的宣傳工作。第一，當?shù)卣枰l(fā)揮行政指導作用，嚴格圍繞侗族音樂的核心價值，制定相應的扶持政策，激勵年輕一代參與到對傳統(tǒng)音樂的保護中，構建具有特色的音樂品牌，增強競爭力，體現(xiàn)當?shù)靥厣?，贏得更好的信譽度，提升侗族音樂的影響力。第二，當?shù)匾M行科學合理的定位，為了保證品牌建設的有效性和實效性，當?shù)匦枰浞终J識音樂品牌建設存在的問題和優(yōu)勢，不斷打造特色音樂文化產(chǎn)業(yè)鏈，細分音樂市場，構建屬于自己的品牌。第三，營造良好的音樂發(fā)展環(huán)境。針對以往傳承和創(chuàng)新存在的不足，當?shù)匦枰浞职l(fā)揮社會資源的力量，豐富營銷手段，進一步擴大侗族音樂的知名度，構建堅實的品牌形象，堅持誠信的原則，為當前侗族音樂發(fā)展營造良好的發(fā)展環(huán)境，提升侗族品牌的知名度，推動侗族音樂創(chuàng)新發(fā)展。

充分發(fā)揮新媒體網(wǎng)絡技術的作用

在當前社會網(wǎng)絡技術迅速發(fā)展的前提下，當?shù)匦枰浞职l(fā)揮網(wǎng)絡技術的重要參與作用，不斷加大宣傳力度，擴大宣傳的范圍。第一，當?shù)匦枰浞掷眯旅襟w等技術，做好侗族音樂的宣傳工作。比如可以把優(yōu)秀的侗族音樂曲目拍攝成短視頻，然后上傳到各大網(wǎng)絡平臺，進一步加快音樂的傳播速度并擴大侗族音樂的傳播影響范圍，讓更多的人能夠關注侗族音樂，推動傳統(tǒng)音樂的發(fā)展。第二，當?shù)匾捎矛F(xiàn)代化管理的模式，全面做好網(wǎng)絡經(jīng)營和銷售，比如設置專門的侗族音樂網(wǎng)站，定期上傳視頻，做好相關音樂作品的傳播與銷售，真正形成特色的音樂文化產(chǎn)業(yè)鏈，提升侗族音樂創(chuàng)作水平，創(chuàng)造更多的經(jīng)濟效益。第三，積極加強侗族網(wǎng)絡音樂建設，借助現(xiàn)代化的網(wǎng)絡技術，不斷打造極具特色的音樂文化新產(chǎn)品；同時還可以把侗族音樂和比較流行的元素結合起來，創(chuàng)作一些更具藝術性的流行音樂，不斷豐富當前侗族音樂形式和侗族音樂文化傳承形式，提升知名度，增強對外競爭力，為侗族音樂創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

綜上所述，為了實現(xiàn)侗族音樂傳承與創(chuàng)新性發(fā)展，當?shù)匦枰偨Y以往傳承保護過程中存在的問題，完善傳承體系，轉(zhuǎn)變侗族音樂傳承與創(chuàng)新發(fā)展的理念，充分發(fā)揮學校的參與作用和新媒體網(wǎng)絡技術的作用，打造侗族音樂文化品牌，創(chuàng)造更多的經(jīng)濟效益和文化價值。

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【基金項目】2020年度廣西高校中青年教師科研基礎能力提升項目“侗族音樂傳承與創(chuàng)新性發(fā)展研究”（項目編號：2020KY22023）；2022年度廣西高校中青年教師科研基礎能力提升項目“‘一帶一路’背景下北部灣童謠的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新發(fā)展研究”（項目編號：2022KY1955）。