樊柳娟

摘要：當(dāng)前我國鄉(xiāng)村中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)還面臨著許多問題。這是由于傳統(tǒng)的教學(xué)與管理模式在新時(shí)期已經(jīng)變得死板、機(jī)械，不能滿足新時(shí)期的教育需要，也不能滿足學(xué)生的成長與發(fā)展。因此，作為一名優(yōu)秀的初中班主任，要把素質(zhì)教育融入到教學(xué)管理之中，加強(qiáng)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，這是實(shí)現(xiàn)最佳班級管理的有效途徑，也是學(xué)生今后良好發(fā)展的重要保證。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村;初中;班級管理;德育教學(xué)

在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，班主任要加強(qiáng)對班級的管理，強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教育管理理念，還要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在保證良好管理的前提下，班主任還要加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與和諧，這是加強(qiáng)管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須將思想政治教育與班級管理有機(jī)地結(jié)合起來，強(qiáng)化教育教學(xué)與日常管理，不斷發(fā)掘德育的內(nèi)涵，逐步在班級管理中讓教導(dǎo)成為正面的情感，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

一、初中班主任班級管理遇見的問題思考

1.1不夠重視德育

新一輪課程改革的實(shí)施，使班主任在課堂教學(xué)中既要注重學(xué)生的學(xué)業(yè)，又要注重學(xué)生的思想品德教育，要做到全面的教學(xué)與指導(dǎo)。然而，從當(dāng)前初中班主任工作的現(xiàn)狀來看，有的班主任不知道如何進(jìn)行思想品德教育，缺乏正確的教育觀念，不但會影響到學(xué)生的成長，還會對班風(fēng)造成一定的不良影響。

1.2管理教育方法不足

初中班主任要想在實(shí)際工作中真正實(shí)現(xiàn)立德樹人的理念，就必須采用符合學(xué)生生理特征和心理特征的教學(xué)管理方法。然而，就目前初中班級管理的實(shí)際情況來看，有的教師對德育的認(rèn)識不夠，往往采取說教的方式，讓學(xué)生感到很難接受，甚至感到厭煩，有時(shí)候講得太多，反而會激怒學(xué)生。這樣的德育只能使學(xué)生更加叛逆，為將來的發(fā)展埋下隱患。

1.3對政策理解有誤

在實(shí)際操作中，很多班主任存在著對“雙減”政策的認(rèn)識上的偏差。所以，在對初中生進(jìn)行心理健康教育時(shí)，并沒有對其心理問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行深入剖析。這就造成了在“雙減”的大環(huán)境下開展初中生心理健康教育工作，缺少有效的計(jì)劃和具體的方法，從而影響了心理健康教育的成效。

二、強(qiáng)化道德教育，促進(jìn)學(xué)生成長的具體方式探究

2.1樹立正確的教育觀念

教育的主要作用在于培訓(xùn)和教育學(xué)生，從古至今，這是一個(gè)造福社會的工程。德育教學(xué)在教育中起著基礎(chǔ)性的作用，它培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德和文學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生構(gòu)建良好的精神境界，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是，隨著信息技術(shù)和娛樂因素滲透進(jìn)生活的方方面面中，經(jīng)濟(jì)、自由、個(gè)性已成為新一代年輕人追求的主要標(biāo)志。但是，對物質(zhì)財(cái)富和名人的追尋容易導(dǎo)致初中生迷失自我，在這種情況下，初中班主任必須轉(zhuǎn)變教育觀念，要把教育眼光放得更長遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，使其健康、積極地成長。就像前不久，一個(gè)學(xué)生和科任老師起了矛盾。一旦出現(xiàn)這樣的問題，班主任可以通過當(dāng)事人、當(dāng)事教師以及旁觀的同學(xué)了解具體情況?？迫卫蠋熗瑢W(xué)們在下面動來動去，因?yàn)榭床磺宄麄冊诟陕?，還以為他們在玩一些小把戲，所以就隨便說了兩句。那位學(xué)生覺得老師對他有成見，因此很生氣，所以和老師起了爭執(zhí)。在處理問題時(shí)，班主任采取了一種直接的解決辦法，讓師生們坐下，把問題的起因、經(jīng)過和結(jié)果從頭到尾地說出來，強(qiáng)化師生的溝通交流，然后雙方都發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，進(jìn)行了道歉。在這一問題上，班主任并沒有一味地維護(hù)教師和學(xué)生的個(gè)人利益，而是體現(xiàn)了班主任處理班級事務(wù)的公平性，并以實(shí)例說明德育的教育意義，可以提升德育的有效性。

2.2維護(hù)學(xué)生的主體地位

新一輪的新課程改革，提出了以學(xué)生為中心、以學(xué)生為本的思想政治工作開展目標(biāo)，即要求教師要圍繞學(xué)生開展德育活動，從而樹立學(xué)生的正確三觀。首先，在德育工作中會遇到和學(xué)生產(chǎn)生分歧和矛盾的現(xiàn)象，此時(shí)就要求班主任要以學(xué)生為主體，包容學(xué)生，換位思考，學(xué)會體諒學(xué)生。教師還要注意在進(jìn)行班主任工作時(shí)要在學(xué)生主體的基礎(chǔ)上，巧妙地避免沖突的發(fā)生，動之以情，曉之以理，讓學(xué)生得到思想層面上的教化。

2.3基于班干部制度的應(yīng)用構(gòu)建和諧班集體

一個(gè)班上的學(xué)生太多了，光憑一個(gè)班主任的能力，根本無法完全掌控。這時(shí)候就要依靠班干部的力量，選拔管理能力稍強(qiáng)的學(xué)生，來幫助建設(shè)更好的班集體。因此，要制定公平公正的班主任選拔制度，讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級建設(shè)中來，參與到德育監(jiān)督的過程中來。班主任在選拔班干部的時(shí)候，要懂得尊重學(xué)生的心理，了解每個(gè)學(xué)生，選擇最合適的人員進(jìn)行管理。在優(yōu)秀的班干部領(lǐng)導(dǎo)下?lián)碛辛己冒囡L(fēng)的班集體，其學(xué)生的道德水平和思想覺悟也會隨之提高，這就是集體的作用。另外在建設(shè)班集體，選拔班干部時(shí)要遵循民主原則，采取公正公平的選擇方式。通過有說服力、有原則的選拔方式，選出最合適的人選，為班集體服務(wù)并發(fā)揮道德監(jiān)督的作用，促進(jìn)班集體的共同進(jìn)步。

2.4注重班級文化的建設(shè)

班級文化建設(shè)可以有效促進(jìn)班級德育水平的提升，因此，初中班主任可以把班級文化建設(shè)活動搬進(jìn)班級，努力把班級文化活動建設(shè)成為德育的主題和中心。例如，在植樹節(jié)和勞動節(jié)前夕組織班級學(xué)生開展植樹和義務(wù)勞動的主題班會，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極參加植樹、義務(wù)勞動等集體活動，提高其勞動觀念，幫助他們養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，提高其對學(xué)校環(huán)境的愛護(hù)意識。再如，在一些傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候開展名著閱讀和傳統(tǒng)文化主題的班會，然后在其中開展閱讀和傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動、書法體驗(yàn)活動和班級合唱活動等，通過廣泛開展各種班級文化活動，可以起到班級示范作用，讓同學(xué)們在其中得到高雅的藝術(shù)熏陶，培養(yǎng)正確的思想道德觀念，提升他們的思想素質(zhì)水平。

2.5強(qiáng)調(diào)家校合作，開展家庭勞動實(shí)踐活動

初中勞動教育素養(yǎng)培養(yǎng)的最終目的就是希望學(xué)生運(yùn)用所學(xué)勞動技能來解決生活的實(shí)際問題。在真正推動勞動教育融入家庭勞動的同時(shí)，也需要學(xué)生充分參與勞動實(shí)踐，提高自己在實(shí)踐中的應(yīng)用能力，以實(shí)現(xiàn)自身勞動素養(yǎng)的有效提升。例如，為了讓學(xué)生更加親近農(nóng)村生活，筆者給他們拓展了“花卉的繁殖”和“花卉扦插”的知識，然后布置了家庭勞動作業(yè)：和父母一起完成月季扦插的作業(yè)。農(nóng)村的環(huán)境為學(xué)生提供了良好的生態(tài)課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)植物花卉繁殖技術(shù)，初步學(xué)會用扦插繁殖花卉，并通過播種勞動，養(yǎng)成愛惜勞動成果、愛護(hù)莊稼的良好習(xí)慣。在父母和學(xué)生的共同參與下，學(xué)生更好地體會到了動手的樂趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)大自然的意識，幫助學(xué)生更好地理解勞動的意義。同時(shí)學(xué)生按照老師給定的步驟來完成了這個(gè)扦插活動，在操作中能夠深刻感知勞動教育課程的內(nèi)涵，并且萌生了創(chuàng)新意識，這能夠幫助學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和成長中進(jìn)行探究，不斷提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)和應(yīng)用能力，而且這種讓學(xué)生與家長共同進(jìn)行操作的活動，能夠滿足家校合作進(jìn)行初中生勞動教育的需求，使學(xué)生獲得家長的支持而滿懷自信去參與勞動實(shí)踐，更好地推動了學(xué)生的身心健康發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，班主任在加強(qiáng)班級管理的同時(shí)，還要強(qiáng)化思想道德教育。在實(shí)際的教學(xué)管理中，教師要從根源上認(rèn)識問題和困惑，并采取針對性的對策來改進(jìn)班級管理，以此更好地促進(jìn)學(xué)生健康、快樂地成長。

參考文獻(xiàn)：

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