頂天立地走四方，在特色中追求卓越！為落實(shí)國(guó)家職業(yè)教育戰(zhàn)略，增強(qiáng)中職藝術(shù)教育適應(yīng)性，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多高素質(zhì)藝術(shù)技能型人才，青島藝術(shù)學(xué)校秉承“適性發(fā)展、多樣成才”育人理念，用特色追求卓越，為學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展錨定“新坐標(biāo)”，規(guī)劃“路線圖”。

為新征程提供動(dòng)力和保障

觀念一變天地寬，解放思想，藝校人把學(xué)校發(fā)展的“路線圖”放在全國(guó)“坐標(biāo)”中去定位。學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)王偉提出“頂天立地走四方”的謀劃與布局，對(duì)標(biāo)深圳藝術(shù)學(xué)校，錨定山東領(lǐng)先、全國(guó)一流“新坐標(biāo)”邁進(jìn)發(fā)展。

所謂“頂天”，就是提高政治站位，加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。為避免黨建工作與行政工作“兩張皮”，青島藝術(shù)學(xué)校確立“圍繞中心、相機(jī)融合、黨建引領(lǐng)、服務(wù)發(fā)展”工作理念，圍繞立德樹人根本任務(wù)，探索共同體視角下的黨建育人工作機(jī)制，推動(dòng)黨的建設(shè)與學(xué)校發(fā)展互融互促、共榮共生，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教育現(xiàn)代化提供強(qiáng)大動(dòng)力和堅(jiān)強(qiáng)保障。

所謂“立地”，就是結(jié)合實(shí)際，積極行動(dòng)，扎實(shí)實(shí)踐?！白咚姆健?，則包含了方位、方向、方略、方法四個(gè)要素。

新校區(qū)描繪新藍(lán)圖

青島藝術(shù)學(xué)校是一所年輕而有故事的學(xué)校。說她年輕，是因?yàn)?989年才命名，至今不過而立之年，干事創(chuàng)業(yè)勁頭足；說她有故事，是因?yàn)樗^去十年先后合并了青島女專（創(chuàng)建于1905年），青島師范學(xué)校（創(chuàng)建于1930年），青島十三中（創(chuàng)建于1947年），四校合一情懷深。在經(jīng)歷了四校合一、三校區(qū)辦學(xué)的歷史發(fā)展之后，2018年3月，青島藝術(shù)學(xué)校整體搬遷至新校區(qū)，學(xué)校發(fā)展迎來新的里程碑，這就是藝校人所處的新方位。

“學(xué)校在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量、社會(huì)效益上已經(jīng)取得了一定成績(jī)，但是在課程建設(shè)、課堂打造等辦學(xué)內(nèi)涵方面，還有更長(zhǎng)的路要走。”王偉舉例說，藝校在同類中職學(xué)校中走在前列，但與普通高中的藝術(shù)班相比，生源質(zhì)量還存在一定差距。“想要打造青島藝術(shù)教育的第一品牌，向著‘山東領(lǐng)先、全國(guó)一流’的目標(biāo)邁進(jìn)，就要找準(zhǔn)自身方位，正視現(xiàn)實(shí)，既要看到歷史上取得的成績(jī)，也要橫向比較尋找差距”。

“四個(gè)辦學(xué)”掀開新樂章

回首過去，青島藝術(shù)學(xué)校在幾任領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，篳路藍(lán)縷，披荊斬棘，形成了“四個(gè)傳統(tǒng)”：在發(fā)展道路上升學(xué)和就業(yè)教育“多條腿”走路；在理論遵循上，堅(jiān)守教育規(guī)律和藝術(shù)人才成長(zhǎng)的特色規(guī)律；在制度建設(shè)上，把科學(xué)管理、民主管理、人文關(guān)懷作為學(xué)校發(fā)展的依托；在文化塑造上，把自覺自律和諧合作作為學(xué)校精神的底色。

立足當(dāng)下，學(xué)校遵循特色、精致、品質(zhì)的治校理念，大力推進(jìn)“四個(gè)辦學(xué)”：一是特色辦學(xué)，堅(jiān)持藝術(shù)辦學(xué)方向，在特色中追求卓越；二是融合辦學(xué)，以綜合高中辦學(xué)模式改革為契機(jī)，普職融通，產(chǎn)教融合；三是聯(lián)合辦學(xué)，大中小學(xué)上下貫通，“政”“?！薄靶小薄捌蟆弊笥疫B接；四是開放辦學(xué)，放眼世界，打造藝術(shù)教育新高地，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)新發(fā)展。

“我們通過推進(jìn)“四個(gè)辦學(xué)”，打造創(chuàng)建品牌學(xué)校?！蓖鮽ソ榻B說。

集團(tuán)化辦學(xué)提升品質(zhì)內(nèi)涵

放眼未來，學(xué)校整合優(yōu)質(zhì)教育資源，發(fā)揮集聚優(yōu)勢(shì)和輻射帶動(dòng)作用，聯(lián)合7所中小學(xué)、2所中職學(xué)校、5所高校、9家企業(yè)、7個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)和2個(gè)科研院所，牽頭成立青島藝術(shù)教育集團(tuán)。

學(xué)校以“集團(tuán)化”辦學(xué)為抓手，促進(jìn)普職融通、中高職縱向貫通、校行企橫向聯(lián)通。與小學(xué)、初中共建藝術(shù)社團(tuán)，開展藝術(shù)職業(yè)體驗(yàn)啟蒙教育；與普通高中學(xué)分互認(rèn)、學(xué)籍互轉(zhuǎn)，普職融通辦學(xué)。與高職院?！?+2”或五年一貫制貫通培養(yǎng)；在校企“雙元制”基礎(chǔ)上，引入行業(yè)協(xié)會(huì)作為“第三元”，探索“三元定崗”人才培養(yǎng)模式，深化校企產(chǎn)教橫向聯(lián)通。學(xué)生多樣選擇春考、夏考、中高銜接升學(xué)或出國(guó)留學(xué)，打造“一門進(jìn)、多門出”成才通道，解決辦學(xué)機(jī)制障礙，多方協(xié)同育人，開創(chuàng)“一化三通”辦學(xué)新格局。

學(xué)校通過集團(tuán)化，探索普職一體化、校企一體化、中高職一體化和城鄉(xiāng)一體化的教育新形態(tài)；通過集團(tuán)化，探索校企聯(lián)合、產(chǎn)教融合、資源整合的新路徑；通過集團(tuán)化，探索普職融通、縱向貫通、橫向聯(lián)通的新格局。

王偉說，教育集團(tuán)化，是一個(gè)載體，它承載著我們一個(gè)共同的夢(mèng)想——讓我們的孩子在家門口享受一流的藝術(shù)教育。

抓好課程載體課堂陣地

找準(zhǔn)了方向，明確了方略，路該怎樣走，還需要具體方法。課程是育人的載體，課堂是育人的主渠道，王偉說，方法就在于課程和課堂的落實(shí)上。

王偉表示，學(xué)校針對(duì)學(xué)生不同需求，提供不同的課程資源，搭建“基礎(chǔ)融合、專業(yè)分類、必修分層、特需特設(shè)”的課程體系?！盎A(chǔ)融合”，是指文化基礎(chǔ)課與專業(yè)通識(shí)課、生涯規(guī)劃課相融合，筑牢學(xué)生發(fā)展之基；“專業(yè)分類”，是指進(jìn)一步優(yōu)化音樂、美術(shù)、舞蹈等專業(yè)體系的課程建設(shè)；“必修分層”，是以學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)需求為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)、習(xí)慣等，設(shè)置層次化的必修課程；“特需特設(shè)”，是為學(xué)弱生提供課程援助，做好“補(bǔ)弱”工作，同時(shí)為有天分的學(xué)生提供課程支持，做好“培優(yōu)”工作。

同時(shí)，學(xué)校注重創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)，強(qiáng)化理論與實(shí)踐結(jié)合，開創(chuàng)“兩臺(tái)融合”教學(xué)新模式。以“講臺(tái)培育+舞臺(tái)提升”的“兩臺(tái)融合”教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)中做、做中學(xué)，教學(xué)做合一，推進(jìn)“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”立體培養(yǎng)。分類、分流、分層動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)，以公共基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課和職業(yè)認(rèn)證課，強(qiáng)化“講臺(tái)”育人功能；通過基本素養(yǎng)、核心素養(yǎng)、崗位職業(yè)能力進(jìn)階式培養(yǎng)，提升“舞臺(tái)”育人梯度。創(chuàng)建“藝校？大師季”平臺(tái)，聘請(qǐng)行業(yè)領(lǐng)軍人才、大師名匠、技術(shù)能手進(jìn)校園，參與課程開發(fā)與人才培養(yǎng)方案制定，探索“名師+大師”的“雙師課堂”，幫助學(xué)生開拓視野，提升境界。

“我們將秉承‘寬基礎(chǔ)、厚人文、精專業(yè)、強(qiáng)文化’的育人策略，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)遷移能力的培養(yǎng)，使我們的學(xué)生做人有道德、專業(yè)有特長(zhǎng)、比賽有優(yōu)勢(shì)、實(shí)踐有技能、就業(yè)有市場(chǎng)、升學(xué)有方向。”王偉說。

建構(gòu)“適性融通”綜合育人新模式

三十多年來，學(xué)校堅(jiān)守“適性發(fā)展、多樣成才”的育人理念，形成了“普職一體、雙向開放、學(xué)分互認(rèn)、學(xué)籍互轉(zhuǎn)”的管理機(jī)制，“普職融通、中高銜接、三元定崗、兩臺(tái)融合”的教學(xué)機(jī)制，“一次入學(xué)、多次選擇、適性發(fā)展、人人出彩”的人才成長(zhǎng)機(jī)制，為中職藝術(shù)教育普職融通、縱向貫通、橫向聯(lián)通搭建了互聯(lián)互通的立交橋，提供了中職藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)方案。

學(xué)生適性發(fā)展和多樣化成才成效顯著。在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中共獲獎(jiǎng)牌57枚。參加全國(guó)文明風(fēng)采獲獎(jiǎng)114項(xiàng)。參與國(guó)家、省市組織的藝術(shù)展演、大型文體活動(dòng)、節(jié)日慶典演出等共計(jì)257場(chǎng)。2007年獲國(guó)際合唱節(jié)金獎(jiǎng)；2009年雜技，2010年、2012年舞蹈獲省政府泰山文藝獎(jiǎng)；原創(chuàng)舞蹈在第四至六屆全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)展演中獲一等獎(jiǎng)；2010年獲第七屆中國(guó)舞蹈“荷花獎(jiǎng)”校園舞蹈大賽銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)；2021年入選“芳華杯”全國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育舞蹈教學(xué)成果展演。有8名優(yōu)秀畢業(yè)生參與2019年國(guó)慶大閱兵活動(dòng)，2名優(yōu)秀畢業(yè)生參與2022年北京冬奧會(huì)開幕式活動(dòng)。1.1萬(wàn)名畢業(yè)生成為文化藝術(shù)領(lǐng)域生力軍。