屈艷紅

“媽媽?zhuān)斓轿业陌鍓K上來(lái)，小心巖漿?！?/p>

剛滿(mǎn)三歲的女兒和我在客廳看墻上的地圖，她用幾塊抱枕擺出了世界地圖的形狀，讓我也踩在上面。

“寶寶，你說(shuō)的是巖漿嗎？”

“是的，媽媽。就是地底下很深很深、燙燙的那個(gè)。”

當(dāng)時(shí)我真是一臉震驚，板塊、地殼和巖漿這些初中地理的知識(shí)我從來(lái)沒(méi)有教，幼兒園也沒(méi)有學(xué)的內(nèi)容，孩子竟然通過(guò)其他的渠道學(xué)來(lái)并轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)奶奶聽(tīng)不懂她還在有模有樣地解釋?？粗Ρ磉_(dá)的樣子，我突然意識(shí)到后喻時(shí)代對(duì)孩子教育的挑戰(zhàn)，也開(kāi)始反思作為一名小學(xué)低段語(yǔ)文教師在這樣的“反哺”時(shí)代，我應(yīng)該如何與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

第一，正確獲取信息。在知識(shí)大爆炸的今天，學(xué)生對(duì)于新鮮事物的渴求以及探索我們是阻擋不了的，所以我們要在源頭上下功夫。課內(nèi)注重培養(yǎng)小學(xué)生獲取信息的能力，學(xué)會(huì)觀察，不論是從文中、句中還是圖片中獲取信息，都要嘗試去構(gòu)建體系。課外引導(dǎo)學(xué)生翻閱拼音報(bào)、查閱書(shū)籍、瀏覽電子文本、觀看直播或者影像資料，都從正規(guī)書(shū)店、APP、網(wǎng)址查看，堅(jiān)決抵制不良鏈接、網(wǎng)址以及公眾號(hào)。

第二，平等互動(dòng)交流。雖然是小學(xué)階段，孩子們也有著自己獨(dú)特的思想。我們要尊重孩子的獨(dú)立人格，不僅僅是他們的興趣選擇、個(gè)性發(fā)展，更多的是給予他們選擇和決定的權(quán)利，以朋友的身份和孩子們科學(xué)民主地溝通，及時(shí)了解他們的所思所想，在生活中把他們的快樂(lè)變成我們的快樂(lè)，在學(xué)習(xí)中把我們的明白變成他們的明白。

第三，學(xué)不厭教不厭。作為一名家長(zhǎng)、一名教師，應(yīng)該永遠(yuǎn)以初學(xué)者的姿態(tài)面對(duì)育兒和教學(xué)。家長(zhǎng)要更加開(kāi)放更加包容，愿意去接受和學(xué)習(xí)新鮮事物，要有和孩子玩到一起的渴望。以前我們說(shuō)要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水?，F(xiàn)如今已經(jīng)不是一桶水，還要有長(zhǎng)流水，長(zhǎng)流水哪里來(lái)？“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！奔訌?qiáng)學(xué)習(xí)，扎實(shí)備課，把課堂和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

后喻時(shí)代的家長(zhǎng)養(yǎng)成，必須樹(shù)立“教育好孩子，是父母這輩子最重要的事業(yè)”的理念，培養(yǎng)孩子繼承中華民族傳統(tǒng)美德，讓他們的成長(zhǎng)始終有優(yōu)良家風(fēng)的熏陶浸染。后喻時(shí)代的教師養(yǎng)成，必須堅(jiān)守“德高為師，身正為范”的信條，嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的引路人，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

（作者單位：山西省稷山縣清河中心校七級(jí)小學(xué)）04C97331-B712-47C4-AF1E-0137579F78C2