張楣梅

摘要：創(chuàng)設(shè)幼兒戶(hù)外自主游戲活動(dòng)環(huán)境可充分結(jié)合幼兒園中現(xiàn)有的自然環(huán)境，設(shè)置可變性的戶(hù)外游戲活動(dòng)。綜合各個(gè)幼兒的實(shí)際游戲需要以及個(gè)性化差異，適時(shí)投放不同的游戲材料，將幼兒園現(xiàn)有的場(chǎng)地空間巧妙性的設(shè)計(jì)，有效劃分戶(hù)外游戲活動(dòng)的區(qū)域，一定要融入趣味性的元素。同時(shí)，還要遵循動(dòng)態(tài)性、安全性以及挑戰(zhàn)性的基本準(zhǔn)則創(chuàng)設(shè)幼兒戶(hù)外自主游戲環(huán)境。因此，文章針對(duì)戶(hù)外自主游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本準(zhǔn)則進(jìn)行分析，探索幼兒戶(hù)外自主游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐策略，以便最大限度滿(mǎn)足幼兒自主游戲、實(shí)踐創(chuàng)新的游戲需求，有效促進(jìn)幼兒的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：環(huán)境創(chuàng)設(shè);戶(hù)外游戲;幼兒

引言：游戲不僅能夠釋放幼兒天性，還能拓展幼兒的創(chuàng)新思維，可謂是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的核心教育形式。對(duì)于學(xué)前階段的幼兒而言，戶(hù)外自主游戲活動(dòng)充滿(mǎn)了樂(lè)趣和吸引力，是幼兒園游戲和教育活動(dòng)的核心組成部分。幼兒規(guī)章流程中明確表明幼兒園需要每天組織至少兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)，如果高溫或者高寒天氣可適當(dāng)增減。可見(jiàn)，戶(hù)外游戲活動(dòng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)及發(fā)展極其重要。為了最大限度彰顯戶(hù)外自主游戲活動(dòng)的價(jià)值，幼兒老師需要綜合性的規(guī)劃和布置游戲環(huán)境，以幼兒的游戲需要為核心，采取科學(xué)、有效的方式進(jìn)行規(guī)劃，以便最大限度滿(mǎn)足幼兒實(shí)踐、創(chuàng)新的游戲需求。

一、幼兒戶(hù)外自主游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本準(zhǔn)則

創(chuàng)設(shè)幼兒戶(hù)外自主游戲環(huán)境的基本準(zhǔn)則需要以提升利用率為核心基礎(chǔ)。我國(guó)教育部門(mén)明確界定學(xué)前幼兒的發(fā)展指南和兒童學(xué)習(xí)內(nèi)容及方式，指出幼兒園在組織戶(hù)外自主游戲活動(dòng)的過(guò)程中，需要因地制宜的選擇戶(hù)外游戲的創(chuàng)設(shè)位置及環(huán)境。所以，戶(hù)外自主游戲活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不僅要充分考慮幼兒的實(shí)際游戲需求，還要最大限度將幼兒園現(xiàn)有的環(huán)境實(shí)現(xiàn)最大化利用。其次，幼兒園可創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性的戶(hù)外自主游戲活動(dòng)環(huán)境。在布局戶(hù)外游戲活動(dòng)場(chǎng)地的過(guò)程中，幼兒老師需明確了解和認(rèn)識(shí)幼兒自主游戲活動(dòng)的核心目的并非娛樂(lè)，而是讓幼兒在趣味性的游戲活動(dòng)中能夠釋放天性、探索實(shí)踐，從中鍛煉幼兒的實(shí)踐創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。所以，設(shè)置一些挑戰(zhàn)性的戶(hù)外游戲活動(dòng)，能夠讓幼兒從中獲得自信心和滿(mǎn)足感。最后，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的先決條件則是安全。幼兒老師可從幼兒安全角度，科學(xué)性分析并選擇戶(hù)外游戲的器材及設(shè)備，針對(duì)各個(gè)年齡段的幼兒組織不同的游戲活動(dòng)[ ]。

二、幼兒戶(hù)外自主游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐策略

（一）基于要素創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境

幼兒老師在創(chuàng)設(shè)戶(hù)外自主游戲活動(dòng)環(huán)境時(shí)，一定要立足幼兒園實(shí)際環(huán)境，結(jié)合多種要素科學(xué)、合理地創(chuàng)設(shè)幼兒園戶(hù)外自主游戲活動(dòng)環(huán)境。首先，合理利用幼兒園的自然物以及環(huán)境，如草坪、植物、小樹(shù)林等等，可多樣化的設(shè)置柵欄、秋千等。其次，遵循各個(gè)幼兒的能力、學(xué)習(xí)、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和個(gè)性化差異，創(chuàng)設(shè)不同挑戰(zhàn)程度的游戲活動(dòng)區(qū)域，最大限度滿(mǎn)足幼兒挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)的游戲需求，讓幼兒能夠在游戲中獲得自信心和獲得感。最后，則是適宜投放游戲器械和材料，巧妙利用幼兒園的場(chǎng)地空間并科學(xué)設(shè)置游戲區(qū)域。

（二）基于原則創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境

幼兒老師在創(chuàng)設(shè)幼兒戶(hù)外自主游戲活動(dòng)環(huán)境時(shí)，需要遵循一定的環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)則。其中包含安全性、動(dòng)態(tài)性以及挑戰(zhàn)性。首先，由于學(xué)前階段的幼兒大致在3歲～6歲，自身缺乏安全意識(shí)，也尚未具備自我保護(hù)的能力。所以，在創(chuàng)設(shè)幼兒游戲環(huán)境時(shí)其先決條件則是安全，最大限度保障游戲器械及設(shè)備的無(wú)毒、無(wú)害，確保其耐用、環(huán)保且安全，盡可能使用木制品，在適當(dāng)位置設(shè)置軟膠、軟墊或者沙土等，盡可能讓幼兒能夠安全地開(kāi)展戶(hù)外自主游戲活動(dòng)。其次，則是動(dòng)態(tài)性原則。如果幼兒戶(hù)外游戲的設(shè)備及器材一成不變，會(huì)讓幼兒感到乏味無(wú)趣，不具新意和挑戰(zhàn)性。所以，幼兒老師在設(shè)置過(guò)程中可多樣化的設(shè)置動(dòng)態(tài)性的游戲環(huán)境，以便能夠最大限度調(diào)動(dòng)幼兒參與戶(hù)外游戲的自主能動(dòng)性和積極性，同時(shí)也能使得幼兒戶(hù)外游戲活動(dòng)更加豐富多樣。最后，則是挑戰(zhàn)性原則。合理設(shè)置不同程度的冒險(xiǎn)活動(dòng)，如關(guān)卡等，讓幼兒自主探索并闖關(guān)，有利于增強(qiáng)幼兒的自信心。

（三）基于幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境

幼兒老師需要充分遵循幼兒為主體的地位，在此基礎(chǔ)上，持續(xù)改進(jìn)和完善戶(hù)外自主游戲，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。其中包含運(yùn)動(dòng)區(qū)、玩沙區(qū)以及建構(gòu)區(qū)等。首先，玩啥游戲能夠給予幼兒趣味性的感官體驗(yàn)，讓幼兒在多樣化的玩沙游戲中獲得情緒和實(shí)踐滿(mǎn)足，幼兒老師可結(jié)合幼兒的能力及興趣特征適時(shí)增加輔助性的游戲器材，有利于幼兒進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新。其次，運(yùn)動(dòng)性游戲能夠讓幼兒的身體素質(zhì)得到有效提升和拓展，進(jìn)而能夠起到強(qiáng)身健體的作用，同時(shí)，還能有效鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)思維和綜合能力。最后，則是創(chuàng)新建構(gòu)區(qū)的游戲環(huán)境。戶(hù)外建構(gòu)區(qū)的游戲活動(dòng)大多圍繞積木搭建開(kāi)展，能夠讓幼兒在游戲中掌握更多的游戲技巧和生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒老師需要結(jié)合人數(shù)、場(chǎng)地等綜合性的因素，多樣化設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒以小組合作的方式進(jìn)行游戲互動(dòng)，讓幼兒在積極、活躍的游戲活動(dòng)中自主實(shí)踐和合作[ ]。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，探索幼兒戶(hù)外自主游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)至關(guān)重要。幼兒老師在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的過(guò)程中，需要遵循游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本準(zhǔn)則，基于游戲要素、原則以及幼兒主體創(chuàng)設(shè)戶(hù)外自主游戲活動(dòng)，最大限度發(fā)揮游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)效果，讓幼兒在趣味性的游戲環(huán)境中能夠自主游戲和實(shí)踐創(chuàng)新，有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而能夠?yàn)楹笃诘膶W(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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