茍兆陽

小學語文是一門基礎性學科，在課程體系中占有重要的地位和作用。學生學好語文這門課程變得尤為重要，而課堂的實效性則直接關系著學生的學習效果，因此語文老師要努力提高課堂效率。

一﹑給學生營造“多彩”的課堂氛圍

在改革創(chuàng)新，重素質教育的今天，教師首先要在備課上多下功夫。盡量選擇學生熟知的和生活關系密切的地方入手。利用多媒體進行精妙的導﹑多樣的寫和創(chuàng)設情景的畫，培養(yǎng)學生的潛能，使學生喜歡、熱愛有聲有色，多姿多彩，過目不忘的一節(jié)節(jié)語文課。

在教學中倡導“民主”和“寓教于樂”的方式。課堂上鼓勵學生提出問題，并集體討論問題?；卮鸾Y果不做肯定與否定，讓學生充分去評析﹑去判別，反而激起學生的熱情，追溯源頭，得出自己的真知灼見。在大方向不變的前提下，讓學生多角度的判定利弊，尊重學生的個體差異，不一刀切，目的是讓學生思維活躍，想法標新立異，課堂上真正成為學生智慧飛揚的天地。語文課堂效率的提升，教者心境自然明朗，學者眼界放寬，品格也會隨之升華，和諧愉悅的教學氛圍，使師生都樂此不疲。

二、落實以生為本，營造開放寬松的良好環(huán)境

良好的課堂環(huán)境能夠幫助學生以更為主動、自由、積極的心態(tài)參與聽、說、讀、寫能力活動中，對于課堂效率的提升有著非常重要的作用。為了達到以上教學目的，這就需要小學語文教師在課堂環(huán)境的設計過程 中，一方面從思想上給學生以充分的尊重和信任，不僅尊重每一位學生的自主權和獨特的思維方式，而且尊重學生的獨立性和差異性，使學生真正成為自己學習、發(fā)展的主人，另一方面從行為注重提升小學語文課堂的情境性、開放性和創(chuàng)造性，讓學生在參與學習時，享有開放的環(huán)境、寬松合作的人際氛圍，幫助學生在學習過程中形成自主、獨立、主動、探索的心態(tài)，為學生獲取創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新性學習成果提供有利的條件，以此促進課堂效率的全面提升。

三﹑充分利用現(xiàn)代信息技術，提升小學語文的課堂效率

興趣就是最好的老師，多媒體聲形并茂，直觀又快捷，特別吸引學生的注意力，提升客容量效果非常好。尤其在創(chuàng)設情境上，更是引領學生活躍的想象﹑激發(fā)并點燃學生智慧的火花，使學生欣賞著﹑微笑著上好每一節(jié)語文課。

四、優(yōu)化師生關系，提升課堂效率

葉瀾教授指出：“課堂教學的觀點之一就是要注重人的發(fā)展。而師生之間、生生之間的良好關系是實現(xiàn)每個學生發(fā)展的重要保障?！比欢鴤鹘y(tǒng)的小學語文教學習慣上把學生當作被灌輸?shù)慕逃龑ο?，教師獨霸課堂的話語權、評價權，已經阻止了學生的發(fā)展。要想打造高效的小學語文課堂，教師就要真正走近學生，嘗試換位思考，努力從學生的視角出發(fā)，轉化自身的“師道尊嚴”角色，真正成為學生們的大朋友;努力開放課堂空間，給學生們釋放更多的話語權，賦予學生更多的思想上和行動上的自由，從而激發(fā)學生學習語文的興趣，發(fā)揮學生學習語文的創(chuàng)造性和潛能，實現(xiàn)課堂效率的提升。

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