摘要：VR技術(shù)在高校教育領(lǐng)域已經(jīng)得到了一定范圍的應(yīng)用。為了提高實(shí)訓(xùn)室的使用效率，獲取更好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐中整理解決問題的思路，并針對(duì)專業(yè)藝術(shù)品展示設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)VR實(shí)訓(xùn)的新方法和新手段。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)操實(shí)踐后，VR技術(shù)的多種問題逐漸顯露，文章依據(jù)搜集整理的真實(shí)數(shù)據(jù)，解析出現(xiàn)問題的原因，并提出應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：VR技術(shù);藝術(shù)品;展示設(shè)計(jì);藝術(shù)經(jīng)紀(jì)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）06-000-03

0 引言

基于VR技術(shù)的藝術(shù)品展覽設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)構(gòu)想有著沉浸性和交互性的特點(diǎn)，其在實(shí)訓(xùn)中的優(yōu)點(diǎn)在于有趣、高效、省時(shí)，除去前期硬件投入外，實(shí)踐運(yùn)作過程投入較少。但在三年的具體課程實(shí)訓(xùn)中，VR技術(shù)的運(yùn)用與前期的理想狀態(tài)相比，有一定出入，實(shí)際面臨著諸多問題。從整體上來看，一方面VR硬件和技術(shù)迭代過快，有礙于實(shí)訓(xùn)室與業(yè)界技術(shù)前沿的步調(diào)協(xié)調(diào)，購(gòu)買硬件設(shè)備所需的投入較高，受學(xué)校系部專業(yè)的預(yù)算、硬件采購(gòu)周期等方面都有諸多限制因素;另一方面VR實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)和內(nèi)容制作的主體性在實(shí)訓(xùn)中逐漸顯現(xiàn)出來，更新數(shù)據(jù)庫(kù)、優(yōu)化平臺(tái)性能都是后期發(fā)展亟須解決的問題。

1 VR技術(shù)在藝術(shù)品展示設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用

隨著數(shù)字時(shí)代的發(fā)展，藝術(shù)品的展陳除了傳統(tǒng)要點(diǎn)中的材料、燈光、留白之外，如何更好地運(yùn)用技術(shù)優(yōu)勢(shì)展示藝術(shù)品的內(nèi)涵，讓藝術(shù)品表現(xiàn)形神兼?zhèn)?，成為研究有效展示藝術(shù)品靈魂的重要課題。VR技術(shù)是由電子、軟件、硬件、視覺、音響、聲源等技術(shù)組合而成，具有極強(qiáng)的視覺沖擊性。VR眼鏡可以達(dá)到兼顧視覺感官和觸覺感知的效果。

VR技術(shù)不斷發(fā)展成熟，與藝術(shù)品展示中追求藝術(shù)品工藝美和豐富多彩展陳效果的內(nèi)在要求有著較高的契合度，VR技術(shù)增強(qiáng)了藝術(shù)品的視覺感染力。VR技術(shù)在藝術(shù)品展示設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用目的不僅是展示藝術(shù)品，還可通過豐富生動(dòng)的虛擬現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)形式將展示過程本身變成藝術(shù)品。

1.1 藝術(shù)館全景影像素材的采集

全景影像的采集是數(shù)字化展館的重要環(huán)節(jié)，作為傳統(tǒng)展館的補(bǔ)充，數(shù)字化展館將展示場(chǎng)地場(chǎng)景全景圖像化、影像化再現(xiàn)。采用全景相機(jī)采集，在實(shí)際工作中，圖像和影片素材的前期拍攝對(duì)光線和拍攝穩(wěn)定有一定要求，后期的處理需要調(diào)整和統(tǒng)一全景素材整體效果，注意布展中光線、角度等方面的問題，使其能夠準(zhǔn)確凸顯展品的細(xì)節(jié)，避免出現(xiàn)局部昏暗、模糊的問題。

1.2 藝術(shù)館三維模型的搭建

構(gòu)建場(chǎng)景的三維模型，目的是在實(shí)訓(xùn)中多角度觀察場(chǎng)地和展品，同時(shí)滿足實(shí)訓(xùn)中三維布展互動(dòng)的需要。這個(gè)環(huán)節(jié)可以練習(xí)學(xué)生的三維基礎(chǔ)建模技能，節(jié)省現(xiàn)實(shí)材料損耗，并且可以導(dǎo)入U(xiǎn)nity平臺(tái)，多次優(yōu)化直至完善，使學(xué)生可以在VR實(shí)訓(xùn)中挖掘三維建模觀察的多種視角和布展可行性。這一環(huán)節(jié)可以增加學(xué)生的操作經(jīng)驗(yàn)，使他們知道自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在VR實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生除了可以看到三維立體的場(chǎng)景外，還可以看到立體空間內(nèi)部的建筑物，三維建模內(nèi)部的一切都是由虛擬設(shè)施構(gòu)建而成。

1.3 平面視覺的立體化、全景化

將平面設(shè)計(jì)運(yùn)用在展示設(shè)計(jì)中，旨在更好地傳達(dá)展覽信息，優(yōu)化觀眾的觀展體驗(yàn)。包含字體、圖形、圖像、攝影設(shè)計(jì)內(nèi)容的主視覺、海報(bào)、易拉寶、折頁、畫冊(cè)等設(shè)計(jì)工作;VR展示場(chǎng)景中，平面設(shè)計(jì)作品變得更加立體化、全景化，圖文影像不僅在信息傳達(dá)方面，而且在新媒體營(yíng)銷推廣中也發(fā)揮了重要的作用，還有像視頻之類的影像資料也豐富了VR用戶在虛擬實(shí)訓(xùn)中的新奇體驗(yàn)感受[1]。

2 VR實(shí)訓(xùn)應(yīng)用的現(xiàn)狀和面臨的問題

在VR展示課程實(shí)訓(xùn)中，需要學(xué)生與設(shè)備緊密配合協(xié)同，如果學(xué)生不熟悉設(shè)備的操作，就會(huì)產(chǎn)生體驗(yàn)流程不協(xié)調(diào)或者長(zhǎng)時(shí)間等待的問題，導(dǎo)致教學(xué)安排失去控制等。所以在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生要做到的最重要的一點(diǎn)是必須保證VR眼鏡設(shè)備在教學(xué)指導(dǎo)下被持續(xù)有序地使用，如果設(shè)備出現(xiàn)過長(zhǎng)時(shí)間擱置的現(xiàn)象，那么就有可能打亂教學(xué)進(jìn)度，甚者還會(huì)造成一定的教學(xué)混亂等。

2.1 舒適性欠佳、實(shí)操時(shí)間較短

以VR實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有設(shè)備——2017年底采購(gòu)的HTC VIVE眼鏡為例，其發(fā)布上市時(shí)間為2015年3月，屬于PC VR系列，至2020年前后，硬件開發(fā)者已將重心轉(zhuǎn)移到VR一體機(jī)上。

PC VR需要有線接續(xù)PC端電腦，VIVE頭戴顯示器重量468克，在實(shí)際佩戴中，頭部的壓迫感在20分鐘后較為明顯，并因自身重量和操作者的動(dòng)勢(shì)會(huì)不斷移動(dòng)，需要操作者不斷調(diào)整眼鏡，破壞了VR的沉浸感。

2.2 學(xué)生興趣點(diǎn)和專注力消亡迅速

在理想中，VR可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的沉浸式投入，但在實(shí)際過程中，學(xué)生的專注力往往是先落在對(duì)VR設(shè)備的新奇感上，然后因?yàn)樵赩R實(shí)訓(xùn)操作過程中，需要修改設(shè)計(jì)圖和導(dǎo)入U(xiǎn)nity平臺(tái)體驗(yàn)，所以其間需要不時(shí)戴上和取下頭盔眼鏡，并糾正觀察方向，以提升佩戴的舒適度。以兩節(jié)90分鐘的實(shí)訓(xùn)課程為例，經(jīng)過藝術(shù)經(jīng)紀(jì)專業(yè)3個(gè)年級(jí)3個(gè)班約130人的實(shí)踐體驗(yàn)反饋，發(fā)現(xiàn)30分鐘左右學(xué)生初始的興趣和專注力基本上會(huì)消耗殆盡。

在VR實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生的興趣關(guān)注點(diǎn)在不斷地遷移，興趣點(diǎn)有自己身處的環(huán)境、自己對(duì)VR設(shè)備的感受、自己在VR實(shí)訓(xùn)中的感受、VR實(shí)訓(xùn)對(duì)自己的反饋等。學(xué)生感官的細(xì)微變化通過操作實(shí)訓(xùn)反饋，在實(shí)訓(xùn)過程中得以體現(xiàn)，要想從VR實(shí)訓(xùn)中獲得更多的新鮮體驗(yàn)，還需要深入挖掘技術(shù)并提升匹配度。

2.3 對(duì)展會(huì)場(chǎng)所可能出現(xiàn)的特殊情況無應(yīng)對(duì)措施

VR實(shí)訓(xùn)是由虛擬設(shè)施完全構(gòu)建而成的，其中三維立體場(chǎng)景只是三維立體場(chǎng)景，不存在真實(shí)的立體空間，因此VR難以真正地實(shí)現(xiàn)實(shí)體展覽、實(shí)際展覽，更不用說像真人那樣實(shí)時(shí)展示[2]。

VR的理想實(shí)訓(xùn)狀態(tài)是讓學(xué)生參與企業(yè)崗位的具體實(shí)踐，使學(xué)生與實(shí)際工作任務(wù)近距離接觸。然而針對(duì)藝術(shù)品展示的行業(yè)特點(diǎn)，VR很難再現(xiàn)實(shí)地的復(fù)雜環(huán)境，而課程教學(xué)目標(biāo)又需要學(xué)生對(duì)真實(shí)環(huán)境中出現(xiàn)的一些如實(shí)的安全和協(xié)同合作的問題作出快速反應(yīng)，基于主客觀一體的緊急預(yù)判也需要大量經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)VR技術(shù)的實(shí)訓(xùn)尚未制定對(duì)應(yīng)措施。

2.4 實(shí)訓(xùn)軟件系統(tǒng)的開發(fā)深度不足

VR實(shí)訓(xùn)室的實(shí)用性體現(xiàn)為是否能有效提升教學(xué)效果，這主要依托實(shí)訓(xùn)軟件系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。實(shí)訓(xùn)軟件系統(tǒng)和VR硬件應(yīng)是深度綁定的，實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)需要對(duì)平面實(shí)操和三維建模進(jìn)行學(xué)習(xí)程度分級(jí)，對(duì)工作情景模擬和實(shí)踐布展搭建等進(jìn)行分類，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。

目前實(shí)訓(xùn)室一期VR平臺(tái)系統(tǒng)共有四個(gè)模塊，即“三庫(kù)一平臺(tái)”，分別是全景影像展館庫(kù)、三維模型展館庫(kù)、全景素材資料庫(kù)和互動(dòng)布展平臺(tái)[3]。其一，全景影像展館庫(kù)是讓學(xué)生近距離感受國(guó)內(nèi)外大型展會(huì)中心、博物館、美術(shù)館的環(huán)境氛圍，在實(shí)際實(shí)訓(xùn)中內(nèi)容表現(xiàn)較為豐富;其二，三維模型展館庫(kù)中的場(chǎng)館模型可以讓學(xué)生進(jìn)入內(nèi)置的四類主要三維場(chǎng)景模型中漫游和基礎(chǔ)互動(dòng)，在實(shí)際實(shí)訓(xùn)中表現(xiàn)出無目的性，場(chǎng)館基礎(chǔ)展品布展互動(dòng)的單調(diào)性，還缺少流程性的整理;其三，全景素材資料庫(kù)是校企合作課題制和項(xiàng)目化中重要的資料資源，包含了關(guān)鍵技術(shù)等內(nèi)容;其四，互動(dòng)布展平臺(tái)核心為Unity平臺(tái)，主要運(yùn)用三維模型的完整方案進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)置，并對(duì)導(dǎo)入模型進(jìn)行VR漫游體驗(yàn)，以實(shí)際比例發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中的問題，在實(shí)際實(shí)訓(xùn)中表現(xiàn)為：Unity平臺(tái)導(dǎo)入?yún)?shù)設(shè)置較為繁復(fù)，材質(zhì)貼圖顯示破面，以及單一全局光照明等。從VR實(shí)訓(xùn)中“三庫(kù)一平臺(tái)”出現(xiàn)的問題來看，總體表現(xiàn)在軟件流程化的安排設(shè)置上，目前軟件平臺(tái)因?yàn)樵缙陬A(yù)期不足，VR體驗(yàn)流程相對(duì)開放，尚須歸納、提煉每個(gè)實(shí)訓(xùn)步驟，讓VR實(shí)訓(xùn)教學(xué)更為細(xì)化、嚴(yán)謹(jǐn)。

2.5 設(shè)備采購(gòu)價(jià)格高、硬件迭代快

目前PC VR設(shè)備整體增速放緩，原因?yàn)閮r(jià)格較昂貴、硬件要求較高、學(xué)校采購(gòu)成本高、商用VR眼鏡硬件迭代迅速。VR技術(shù)既要追求硬件升級(jí)，又要同時(shí)升級(jí)軟件，這需要大量資金的投入支撐。

應(yīng)用VR技術(shù)在于硬件、軟件和內(nèi)容的綜合，所以校園中承載課程的VR技術(shù)應(yīng)適當(dāng)調(diào)整，不可過于強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品升級(jí)，不然可能會(huì)造成前期完成的部分軟件與后期硬件匹配困難，或是因?yàn)橘Y料不同，需要不斷升級(jí)版本而耗費(fèi)成本。

3 VR實(shí)訓(xùn)問題解決策略

從藝術(shù)品策展的角度看VR展示設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，主要問題在于技術(shù)對(duì)產(chǎn)業(yè)的賦能機(jī)制。在實(shí)訓(xùn)中，VR技術(shù)通過平面和三維設(shè)計(jì)交接信息，通過VR布展制造流程，通過VR體驗(yàn)塑造感受，通過項(xiàng)目達(dá)成賦予意義。VR實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)在于打造一種以新型信息技術(shù)為引領(lǐng)的課程實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，實(shí)質(zhì)在于提升學(xué)生的專業(yè)綜合技能水平。

3.1 簡(jiǎn)化步驟并增加簡(jiǎn)易版眼鏡

在實(shí)訓(xùn)過程中，通過3個(gè)短學(xué)期內(nèi)3門相關(guān)課程約150個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)訓(xùn)實(shí)測(cè)，可以明顯體會(huì)到VR眼鏡本身不適合長(zhǎng)時(shí)間佩戴。目前，文化商務(wù)實(shí)訓(xùn)室有6臺(tái)PC VR，三人組隊(duì)使用一臺(tái)機(jī)器，對(duì)35人量級(jí)的班級(jí)，按正常安排，有一半人需要等待20～30分鐘，這個(gè)間隔較長(zhǎng)，如果縮短時(shí)間將意味著可以讓更多學(xué)生迅速獲得體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。通過實(shí)訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，10分鐘簡(jiǎn)化步驟的VR既新奇又具有趣味，足以成功吸引學(xué)生的注意力，短時(shí)間激發(fā)學(xué)生的爽點(diǎn)，如整理、提煉、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)步驟后，體驗(yàn)效果的提升將更為顯著。此外，考慮VR體驗(yàn)需要一定時(shí)長(zhǎng)才能有好的效果，實(shí)訓(xùn)中可以增加紙板眼鏡，以減少成本，依托手機(jī)硬件拼裝簡(jiǎn)易VR設(shè)備，也能輕松解決PC VR設(shè)備不足的問題。

3.2 增添AR和MR的實(shí)訓(xùn)模塊

AR技術(shù)的重點(diǎn)在于與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，其實(shí)質(zhì)還是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的表達(dá)體現(xiàn)。AR可以豐富實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，且無需VR眼鏡設(shè)備，僅通過平板和手機(jī)即可實(shí)現(xiàn)。AR的場(chǎng)景展現(xiàn)不同于VR建造的虛擬場(chǎng)景，AR是基于現(xiàn)實(shí)并與現(xiàn)實(shí)相互交錯(cuò)的增強(qiáng)場(chǎng)景，對(duì)藝術(shù)品展示課程內(nèi)容也有較強(qiáng)的貼合性;另外在預(yù)算充裕的前提下增加MR，可讓交互式全息可視化內(nèi)容把VR和AR結(jié)合并有效運(yùn)用起來。

將AR納入VR，并不是簡(jiǎn)單地指設(shè)備的結(jié)合，因?yàn)锳R增強(qiáng)的重心是將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容全方面地呈現(xiàn)在顯示屏上。第一點(diǎn)，好比學(xué)生在一個(gè)具體的展示實(shí)訓(xùn)中，既可以通過AR視角觀察實(shí)訓(xùn)里特意設(shè)計(jì)和強(qiáng)調(diào)的畫面，也可以用AR互動(dòng)操控。可以預(yù)見，AR技術(shù)的提升能使學(xué)生更為快速地掌握課程實(shí)訓(xùn)的規(guī)律和玩法。第二點(diǎn)就是AR的實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，可以較為快速地匹配專業(yè)所學(xué)的平面、三維、視頻等設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)，并在現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目化工作中得以歷練實(shí)踐。

目前，與多家校企合作的公司溝通得知，AR是未來實(shí)訓(xùn)發(fā)展的重要增量，實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)將以硬件設(shè)施為輔，軟件內(nèi)容制作為主，逐步打造VR和AR賦能模式的校企合作實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

3.3 構(gòu)建滿足市場(chǎng)項(xiàng)目和增值需求的業(yè)務(wù)模式

VR和AR技術(shù)的應(yīng)用是“互聯(lián)網(wǎng)+”在藝術(shù)品市場(chǎng)發(fā)展中的重要實(shí)踐，既能突破藝術(shù)品展示的局限，又能盤活藝術(shù)品資產(chǎn)本身，還能助推新冠肺炎疫情后的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和文化復(fù)興。為此，在VR展前，應(yīng)制作全景宣傳片提前展示給B端和C端客戶，激發(fā)其觀展熱情;在AR展中，運(yùn)用AR與手機(jī)互動(dòng)，即制作可用手機(jī)掃描的AR增值業(yè)務(wù)內(nèi)容和三維動(dòng)態(tài)可互動(dòng)的圖片、影像，讓觀展游戲化，使藝術(shù)展更有趣味性和互動(dòng)性，加深觀展者的印象，有效達(dá)成展示的目的;在展示結(jié)束后，做到線上展示不落幕，一方面增加數(shù)字化互動(dòng)影像，讓展后觀展成為可能，另一方面獲取存量，構(gòu)建模塊化數(shù)據(jù)庫(kù)，方便今后實(shí)現(xiàn)快速商業(yè)復(fù)制。具體的業(yè)務(wù)模式可以在今后展開論述并深入實(shí)踐探究。

3.4 師生共同參與的課題制項(xiàng)目化任務(wù)式工作

校內(nèi)搭建系部及其他專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。以“加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，突出專業(yè)能力培養(yǎng)，注重素質(zhì)全面發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新思維拓展”為教學(xué)宗旨，構(gòu)建文化藝術(shù)品市場(chǎng)管理、設(shè)計(jì)、經(jīng)營(yíng)的多層次、多模塊的實(shí)踐教學(xué)體系，建設(shè)“課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外一體”的VR實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。平臺(tái)將給相關(guān)專業(yè)同學(xué)提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們開展“項(xiàng)目化自由活動(dòng)”和為“社會(huì)化服務(wù)”提供相應(yīng)幫助。

校外提升工作室教學(xué)質(zhì)量，引入真實(shí)項(xiàng)目，采用課題制、項(xiàng)目化、任務(wù)式教學(xué)，通過工作層級(jí)分包，糾正教師教學(xué)理念偏差與學(xué)生學(xué)習(xí)理解偏差。通過社會(huì)服務(wù)、校企合作共同開發(fā)及橫向?qū)Ρ软?xiàng)目的方式提升教學(xué)效能，擴(kuò)大高校社會(huì)服務(wù)的覆蓋面。平臺(tái)培訓(xùn)提升學(xué)生能力，讓知識(shí)內(nèi)容更豐富、展現(xiàn)形式更活躍、具備市場(chǎng)化崗位的競(jìng)爭(zhēng)能力。不斷疊加的社會(huì)服務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)鍛煉，讓學(xué)生對(duì)一線工作認(rèn)知更為充分、增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，積蓄具備相關(guān)應(yīng)急措施的能力。

4 結(jié)語

在VR實(shí)訓(xùn)室建成并投入使用的三年實(shí)訓(xùn)實(shí)踐中，較為深刻地體會(huì)到VR技術(shù)迭代迅速;在技術(shù)服務(wù)教學(xué)方面，不僅需要努力讓VR和課程實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合，還要構(gòu)建能夠引領(lǐng)、深化復(fù)合型技能人才的培養(yǎng)模式，讓VR技術(shù)推動(dòng)專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)發(fā)展，成為人才成長(zhǎng)的鋪墊基石，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的熱情。

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作者簡(jiǎn)介：余陳亮（1984—），男，安徽淮南人，碩士，講師，研究方向：設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)。

基金項(xiàng)目：本論文為2022年度教育部行指委職業(yè)教育改革創(chuàng)新課題“基于VR實(shí)訓(xùn)平臺(tái)教學(xué)素材庫(kù)的開發(fā)與實(shí)踐研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：HBKC215013