尤雅

摘要：新媒體技術(shù)以其形式豐富、互動(dòng)性強(qiáng)、渠道廣泛、覆蓋率高、精準(zhǔn)到達(dá)、性價(jià)比高、推廣方便等特點(diǎn)在現(xiàn)代博物館公共教育中占據(jù)越來越重要的位置，并成為博物館公共教育建設(shè)和開放工作中的新趨勢。隨著新媒體技術(shù)發(fā)展以及在公共教育中的廣泛應(yīng)用，如何運(yùn)用新媒體技術(shù)加強(qiáng)青少年公共教育成為了一個(gè)新的研究課題。本文在對博物館公共教育內(nèi)涵理解的基礎(chǔ)上，分析新媒體技術(shù)在博物館青少年公共教育運(yùn)用中的優(yōu)勢，探尋新媒體技術(shù)在博物館青少年公共教育中的運(yùn)營策略，旨在為新媒體時(shí)代如何更好地發(fā)揮博物館作用來提升青少年的審美能力、促進(jìn)青少年全面發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù);博物館;青少年;公共教育

從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)到虛擬現(xiàn)實(shí)，從電腦網(wǎng)站到手機(jī)平臺(tái)，新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用讓普通公眾的話語空間愈發(fā)擴(kuò)大，也為博物館發(fā)揮公共教育作用提供了新的思路，而其在博物館青少年公共教育中廣泛應(yīng)用儼然已是大勢所向。另外，隨著現(xiàn)代博物館功能的完善，社會(huì)對博物館公共教育提出越來越高的要求，使得博物館公共教育逐漸成為其公共性的重要表達(dá)之一，也是全民終身教育的重要平臺(tái)之一。在新媒體環(huán)境下如何合理利用新媒體技術(shù)，充分發(fā)揮博物館在青少年公共教育中的作用是當(dāng)前研究的熱點(diǎn)問題。

一、博物館青少年公共教育的意義

博物館作為國家公益性文化事業(yè)單位、公共文化服務(wù)的重要平臺(tái)，不僅是公眾的精神文化家園，同時(shí)也肩負(fù)著豐富人民群眾精神文化生活、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要使命。在提升國民素質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)文化自信、增進(jìn)文化交流等方面均發(fā)揮著重要作用?；诓┪镳^的功能和使命，博物館會(huì)定期面向不同受眾群體開展豐富多彩的公共活動(dòng)，讓博物館的公共教育從館內(nèi)逐步延伸到社會(huì)的方方面面。特別是在新媒體環(huán)境下，博物館要轉(zhuǎn)換角色、不斷提升自身的能力，才能更好地發(fā)揮職能優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

博物館通過舉辦不同層次的藝術(shù)講座，進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園進(jìn)行現(xiàn)場主題演講，各類藝術(shù)沙龍，各類面向青少年的手工、游學(xué)等體驗(yàn)活動(dòng)，從而有效實(shí)現(xiàn)青少年公共教育功能。博物館青少年公共教育通過營造輕松的、非強(qiáng)制性的服務(wù)環(huán)境，以及潛移默化、寓教于樂的服務(wù)方式，讓博物館為更多的青少年而服務(wù)。

二、新媒體技術(shù)在博物館青少年公共教育運(yùn)用中的優(yōu)勢

2.1擴(kuò)大了博物館青少年公共教育的范圍

隨著國家對博物館、公共圖書館、文化館等公共場所免費(fèi)開放政策及各類扶持鼓勵(lì)政策的出臺(tái)，使得博物館在社會(huì)發(fā)展和公共教育中所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任逐漸增強(qiáng)。這要求博物館不僅僅只是公共空間場地的免費(fèi)開放，更要免費(fèi)開設(shè)公共的藝術(shù)專題講座、專業(yè)導(dǎo)覽，以及美術(shù)、手工藝等各類藝術(shù)體驗(yàn)項(xiàng)目。新媒體技術(shù)在博物館青少年公共教育的應(yīng)用，可以通過網(wǎng)站、媒體交互平臺(tái)以及手機(jī)APP等，以更為豐富的虛擬體驗(yàn)、更為自由便利的信息獲取方式，讓博物館可以隨時(shí)隨地為青少年提供藝術(shù)類知識(shí)獲取服務(wù)。一方面可以通過博物館的網(wǎng)站建設(shè)中對項(xiàng)目、內(nèi)容的完善和豐富，使其作為現(xiàn)實(shí)講座或其他體驗(yàn)活動(dòng)的進(jìn)一步補(bǔ)充，以更新穎的體驗(yàn)形式進(jìn)行傳播，來吸引更多青少年通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取信息和知識(shí);另一方面通過數(shù)字博物館的建設(shè)，將傳統(tǒng)的美術(shù)作品和資源進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)化，為青少年帶來了全新的視覺感受，這種新穎的方式使得青少年改變了以往認(rèn)為博物館是一個(gè)嚴(yán)肅和枯燥的地方的想法，能讓青少年通過使用博物館的數(shù)字資源更好的欣賞作品;再一方面博物館也可以通過微信公眾平臺(tái)、微博等新媒體方式進(jìn)行博物館公共活動(dòng)的宣傳和作品展示，有效拓寬了青少年了解和參與公共文化活動(dòng)的途徑。

2.2提升了博物館青少年公共教育的質(zhì)量

新媒體技術(shù)在博物館青少年公共教育中的廣泛運(yùn)用，讓青少年公共教育活動(dòng)的報(bào)名、開展以及呈現(xiàn)方式數(shù)字化，大大節(jié)省了人力、物力，提升了青少年公共教育的質(zhì)量和效率。通過博物館手機(jī)APP客戶端、微信公眾平臺(tái)以及虛擬現(xiàn)實(shí)交互平臺(tái)的建設(shè)，提高信息傳播、活動(dòng)報(bào)名的效率;通過設(shè)立與公教活動(dòng)主題相結(jié)合的數(shù)字展示裝置及觸摸屏的互動(dòng)交流，人工講解為主、數(shù)字化展現(xiàn)為輔，使青少年能夠以更新穎、更多元的角度去理解公教活動(dòng)主題和相關(guān)藝術(shù)作品。通過新媒體技術(shù)的運(yùn)用，青少年公共教育的開展可以突破時(shí)間和空間的限制，讓以往由于時(shí)間關(guān)系家長沒辦法帶孩子去到博物館體驗(yàn)以及博物館主題知識(shí)太過于深?yuàn)W等問題得到了很好的解決，大大提升了青少年公共教育的質(zhì)量。

三、新媒體技術(shù)在博物館青少年公共教育中的運(yùn)用策略

新媒體技術(shù)在博物館青少年公共教育廣泛應(yīng)用，使得其青少年公共教育的方式更加豐富、視覺效果更為驚艷，但是使用高科技的新方法在吸引了觀眾之后，是否能帶給觀眾更有意義的內(nèi)容和體驗(yàn)，是目前新媒體技術(shù)在博物館青少年公共教育運(yùn)用中所面臨的重要問題。正所謂科技瞬息萬變，但藝術(shù)是永恒的，新媒體技術(shù)在博物館青少年公共教育中的運(yùn)用必須要堅(jiān)守博物館自己原有的功能，注重藝術(shù)本質(zhì)的展示。

3.1對于新媒體技術(shù)的正確理解

當(dāng)下的博物館不再是作為藝術(shù)圣殿而存在，而是具有更多休閑性、娛樂性、教育性、服務(wù)性。因此越來越多的博物館在教育和服務(wù)方面加大了對人力、物力的投入，從場館的內(nèi)部設(shè)計(jì)、標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，到展簽上的作品文字介紹，都以讓觀眾更好地感受、欣賞和理解作品為目標(biāo)?；谶@種原因，新媒體技術(shù)在博物館青少年公共教育中的應(yīng)用要立足于博物館公共教育的本質(zhì)以及藝術(shù)作品的特點(diǎn)，充分利用圖形技術(shù)、3D虛擬成像技術(shù)、影像與視頻技術(shù)等等新媒體技術(shù)的沉浸感、娛樂化、互動(dòng)性、非物質(zhì)化的優(yōu)勢，以更為直觀和有趣的方式展現(xiàn)作品，才能抓住青少年的目光，才能真正發(fā)揮新媒體技術(shù)在博物館青少年公共教育中的真正作用。

3.2利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新博物館青少年公共教育形式

傳統(tǒng)的博物館公共教育的形式以講解、講座、手工體驗(yàn)等為主，所針對的人群主要是藝術(shù)愛好者和相關(guān)專業(yè)的學(xué)生或從業(yè)者群體。傳統(tǒng)單調(diào)甚至有些不符合青少年理解的形式內(nèi)容無法滿足青少年日益增長和越來越多元化的需求，難以真正發(fā)揮博物館青少年公共教育功能。而利用高科技創(chuàng)造新的機(jī)會(huì)，可以讓更多人走進(jìn)博物館，也可以創(chuàng)造出更加符合青少年公共教育的形式。新媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅創(chuàng)新了各類新媒體藝術(shù)作品形式，而且打破了傳統(tǒng)博物館“殿堂化”和“精英化”的敘事方式，而建立了博物館新媒體敘事方式。比如過網(wǎng)絡(luò)課堂和線上講座、導(dǎo)覽的開展，將“遠(yuǎn)程輔導(dǎo)”的免費(fèi)培訓(xùn)和講解送到青少年面前;通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將各類藝術(shù)作品以影像、聲音、圖片、三維模型等形式進(jìn)行完美展示，能夠充分調(diào)動(dòng)青少年的視覺、聽覺、觸覺以及情感，以沉浸式的體驗(yàn)讓藝術(shù)作品更加直觀和深入人心，達(dá)到使青少年更好地理解作品的目標(biāo)。

3.3展示展覽中新媒體技術(shù)的應(yīng)用

博物館在青少年公共教育中最為常用的服務(wù)方式就是對各類藝術(shù)、展示的活動(dòng)舉辦與開展，而美術(shù)展覽、舞臺(tái)展示、公共展會(huì)中新媒體技術(shù)的應(yīng)用，一種是以新媒體方式表達(dá)創(chuàng)作內(nèi)容，二是以新媒體技術(shù)介入輔助作品展示。如北京故宮博物館充分利用新媒體技術(shù)以其娛樂、幽默方式，讓館藏的名畫活起來;以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)古典藝術(shù)作品、劍橋大學(xué)800年校慶結(jié)合建筑墻體的3D Mapping投影、藝術(shù)品全息投影等都是新媒體技術(shù)在現(xiàn)代博物館公共教育中應(yīng)用的典型代表。在展覽和展會(huì)中運(yùn)用新媒體技術(shù)，能使青少年更為生動(dòng)和直觀的了解藝術(shù)作品要表達(dá)的內(nèi)涵和情感，對于青少年的美術(shù)欣賞能力有很好的提升作用，為青少年公共教育的開展提供了新的思路。

結(jié)語

盡管新媒體技術(shù)為博物館公共教育在一定程度上拓展了觀眾群體，豐富了博物館參觀體驗(yàn)。但是博物館在公共教育中不應(yīng)盲目追崇網(wǎng)絡(luò)新媒體，因?yàn)樗囆g(shù)和博物館本身性質(zhì)特殊，過度的信息化和數(shù)據(jù)化會(huì)使其喪失感染力。新媒體技術(shù)在博物館青少年公共教育中的廣泛應(yīng)用是加強(qiáng)而不是破壞博物館給公眾帶來的超我的核心藝術(shù)體驗(yàn)。因此，在博物館青少年公共教育中應(yīng)該堅(jiān)守藝術(shù)的本質(zhì)，合理利用新媒體技術(shù)，而不能盲目崇拜，才能真正發(fā)揮新媒體技術(shù)在博物館青少年公共教育中的優(yōu)勢。

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