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新課改背景下小學(xué)道德與法治教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

2022-06-27 15:18謝佳杉
學(xué)習(xí)與科普 2022年21期
關(guān)鍵詞:小學(xué)道德與法治創(chuàng)新策略新課改

謝佳杉

摘要:新課改背景下,小學(xué)道德與法治教學(xué)應(yīng)更加重視著力于對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育,并通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新,助力學(xué)生多元化成長(zhǎng),發(fā)揮道德與法治課程教學(xué)意義,實(shí)現(xiàn)培育完美人才素質(zhì)的教育。因此,教師依據(jù)教學(xué)創(chuàng)新,立足探尋教學(xué)方法,助力學(xué)生可持續(xù)化發(fā)展,提升道德素養(yǎng)擁有良好法治認(rèn)知,成為德智體美勞全面的優(yōu)秀小學(xué)生。本文將就小學(xué)道德與法制教學(xué)方法的創(chuàng)新策略展開(kāi)分析與研究,提升教學(xué)創(chuàng)新力度。

關(guān)鍵詞:新課改;小學(xué)道德與法治;教學(xué)方法;創(chuàng)新策略

前言:

道德與法治課程以實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人為目標(biāo),滲透法律知識(shí)與法治觀念,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)公德意識(shí),提升學(xué)生德育素養(yǎng)。因此,小學(xué)道德與法治教學(xué),教師應(yīng)依托新課改背景,不斷進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新,全新教學(xué)理念,豐富教學(xué)方法,提升教學(xué)效率。教師可結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行直觀認(rèn)知教學(xué),還可通過(guò)延展教學(xué)思維,滲透生活實(shí)例,并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo),取得更加理想道德與法治課程教學(xué)效果,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

一、信息技術(shù)直觀認(rèn)知,明確教學(xué)方向

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,使得小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)創(chuàng)新有了有力助手,讓學(xué)生更加直觀進(jìn)行道德與法治知識(shí)的理解,提升其直觀認(rèn)知能力。因此,教師進(jìn)行道德與法治教學(xué),信息技術(shù)直觀認(rèn)知教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用,可明確教學(xué)方向,提升教學(xué)效率,并做好充分教學(xué)創(chuàng)新力度不斷提升準(zhǔn)備。教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)畫(huà)面情境,引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)面直觀中認(rèn)知所學(xué)習(xí)的道德與法治知識(shí),汲取其中德育營(yíng)養(yǎng)與法治觀念,成為具有社會(huì)責(zé)任感與公德意識(shí)的優(yōu)秀小學(xué)生。

如,以《古代科技 耀我中華》教學(xué)為例,教師可依據(jù)這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容中以展示驕人中華民族先進(jìn)科學(xué)技術(shù)內(nèi)容,應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的教學(xué)設(shè)備,呈現(xiàn)古代科學(xué)巨人以及其獨(dú)具特色的古代科學(xué)技術(shù),使學(xué)生能夠通過(guò)畫(huà)面直觀情境認(rèn)知獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的古代科學(xué)技術(shù),了解享譽(yù)世界的四大發(fā)明,領(lǐng)略古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的輝煌業(yè)績(jī),藉此使得教學(xué)目標(biāo)得以明確,更加清晰地展示出道德與法治學(xué)科教學(xué)目標(biāo),助力學(xué)生更加深刻認(rèn)知所要學(xué)習(xí)并掌握的道德與法治知識(shí)內(nèi)容。因此,教師進(jìn)行道德與法制課程教學(xué),想要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,可應(yīng)用信息技術(shù)直觀教學(xué)方式,明確教學(xué)方向,有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入畫(huà)面直觀學(xué)習(xí)狀態(tài),提升學(xué)習(xí)效率。展示教師借助畫(huà)面情境創(chuàng)新教學(xué)成效,使學(xué)生取得更加理想學(xué)習(xí)效果,有效地汲取到德育營(yíng)養(yǎng)與學(xué)科知識(shí)內(nèi)涵的觀念,萌生強(qiáng)烈的作為中華民族之孫后代的榮譽(yù)感。學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課程興趣更加濃厚起來(lái),主動(dòng)參與學(xué)習(xí),領(lǐng)悟更深內(nèi)涵知識(shí),促進(jìn)其學(xué)習(xí)道德與法治課程能力的提升,學(xué)習(xí)方向更加明確。

二、滲透生活實(shí)例教學(xué),延展教學(xué)思維

道德與法治課程知識(shí)來(lái)源生活,又為生活提出建設(shè)性的指導(dǎo)。因此,小學(xué)道德與法治教學(xué),教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,實(shí)施滲透生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué),延展學(xué)生道德與法治課程學(xué)習(xí)思維的同時(shí),使得教師教學(xué)思維得以延展,綜合教學(xué)能力得以不斷提升。以此,教師進(jìn)行教學(xué)應(yīng)重視依據(jù)教學(xué)內(nèi)容滲透生活實(shí)例,結(jié)合實(shí)例,有效完成教學(xué)創(chuàng)新,并依據(jù)學(xué)生熟悉的生活實(shí)例,使學(xué)生透徹理解所學(xué)習(xí)的道德與法治課程理論知識(shí),提升學(xué)生認(rèn)知能力,助力學(xué)生取得更加理想學(xué)習(xí)效果。

如,以《建立良好的公共秩序》教學(xué)為例,教師可滲透生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué),延展教學(xué)思維形式,促使學(xué)生思維能力得以延展,使學(xué)生通透理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。比如教師依據(jù)“公共秩序”內(nèi)容進(jìn)行解釋說(shuō)明時(shí),可通過(guò)列舉公交車(chē)上公共秩序,使學(xué)生經(jīng)過(guò)生活化實(shí)例。了解坐公交車(chē)時(shí)應(yīng)做到不要大聲喧嘩、不在公交車(chē)上亂扔垃圾、遵守“先下后上”規(guī)則、給老人和小孩讓座等等培養(yǎng)學(xué)生公德意識(shí)同時(shí),使學(xué)生養(yǎng)成良好公德行為習(xí)慣,提升其道德素養(yǎng)。同時(shí),進(jìn)行《建立良好的公共秩序》教學(xué),教師還可列舉過(guò)馬路行為實(shí)例,進(jìn)行教學(xué)滲透,使學(xué)生掌握文明過(guò)馬路行為,培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)使學(xué)生過(guò)馬路時(shí)不僅要遵循“紅燈停、綠燈行”的規(guī)章,遵守公共秩序,還應(yīng)做到幫助不方便的人過(guò)馬路,使學(xué)生具備公德意識(shí),以此使得學(xué)生完成對(duì)《建立良好的公共秩序》知識(shí)透徹理解,提升思維能力與學(xué)習(xí)能力。

三、實(shí)踐互動(dòng)體驗(yàn)引導(dǎo),提升教學(xué)效果

實(shí)踐互動(dòng)體驗(yàn)引導(dǎo),可使小學(xué)道德與法治教學(xué)效果不斷得以提升,展示學(xué)科教學(xué)方法的創(chuàng)新有效性。因此,教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,舉行契合內(nèi)容的實(shí)踐互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生參與,提升學(xué)習(xí)效率,并透徹理解所學(xué)習(xí)知識(shí),同時(shí)還可做到靈活應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容,助力其學(xué)習(xí)能力的發(fā)展與增強(qiáng)。同時(shí),還使學(xué)生依托實(shí)踐互動(dòng),增進(jìn)彼此間的友誼,形成和諧融洽學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生其樂(lè)融融氣氛中愉悅學(xué)習(xí),提升學(xué)習(xí)效果。

如,以《選舉產(chǎn)生班委會(huì)》教學(xué)為例,教師可依據(jù)這節(jié)教學(xué)內(nèi)容的核心指導(dǎo)目標(biāo)“我們是班級(jí)的主人”,讓學(xué)生通過(guò)了解如何進(jìn)行有效的選舉產(chǎn)生班委會(huì)成員,進(jìn)行班級(jí)內(nèi)班委會(huì)選舉的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生可依據(jù)自我推薦、不記名投票等多種形式,進(jìn)行班委會(huì)成員的選擇。教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容舉行的實(shí)踐活動(dòng),以創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法的應(yīng)用,做好不斷提升教學(xué)效果準(zhǔn)備。同時(shí),使學(xué)生感受到自身是班級(jí)“主人”的重任,積極參與班委會(huì)成員選擇,并依據(jù)自身的能力進(jìn)行毛遂自薦,依據(jù)對(duì)班級(jí)內(nèi)其他學(xué)生的了解,投票選出適宜其承擔(dān)的班委會(huì)職位,為班級(jí)選取一個(gè)合格的班集體。學(xué)生參與選舉過(guò)程中還了解如何進(jìn)行自我推薦,怎樣實(shí)行不記名投票,扎實(shí)掌握所學(xué)習(xí)的道德與法治知識(shí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)到有效的“選舉產(chǎn)生班委會(huì)”方法,提升學(xué)習(xí)效果。而教師通過(guò)實(shí)踐互動(dòng)體驗(yàn)引導(dǎo),將道德與法治教學(xué)中的理論性知識(shí)付諸于實(shí)踐互動(dòng)中,提升教學(xué)效果同時(shí),營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍,促使教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)能力得以不斷增強(qiáng),教學(xué)成效突顯。

總結(jié):

總之,新課改背景下小學(xué)道德與法治教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新,使學(xué)生學(xué)習(xí)方向明確、思維延展、提升學(xué)習(xí)效果的同時(shí),加深學(xué)科知識(shí)認(rèn)知能力,感受到法治課程與生活的密切關(guān)系,提升其實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)芰?。以此,使得教師借助信息技術(shù)靈動(dòng)展示功效,教學(xué)方向更加明確,教學(xué)是為得以延展,有效滲透生活實(shí)例,取得提升教學(xué)效果的理想成效,展示實(shí)踐互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)效果,提升教學(xué)效率,達(dá)成教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn):

[1]李淑紅.基于新課改的小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量提升方法淺論[J].讀寫(xiě)算,2021(33):5-6.

[2]鄭鈞.新課改背景下的小學(xué)道德與法治教學(xué)策略研究[J].新課程研究,2021(13):130-131.

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