謝濤

【技法指津】

高考所考作文傾向于議論文，一是因為選拔人才，重點是考查考生思辨能力和思維品質(zhì)，而議論文最能看出一個人的思維品質(zhì);二是考生寫議論文有章可循，閱卷老師評閱時也有規(guī)可守。另外，在以“立德樹人”為高考總目標的今天，作文又被賦予展示作者格局、胸襟和情懷的任務，所以，格局大、胸襟廣、情懷厚等又成了議論的另一個高要求，這并不是在推崇唱高調(diào)，而是在發(fā)揮高考指揮棒作用，倒逼考生走出自己的小世界，放眼天下，關注現(xiàn)實，融入時代，學以致用。

一、巧設論點——精準審題，定好“半壁江山”

寫作考場議論文時，如何通過迅速審題巧妙地設置出新穎獨到、深刻脫俗的中心論點而使自己的文章綱舉目張、擁有高雅有趣的靈魂，是贏得閱卷老師青睞進而獲得高分的關鍵。

（一）縱向深入，探根究底

“縱向深入，探根究底”，即通過對材料內(nèi)容“是什么”“為什么”“怎么樣”層面上的追問和探究揭示事物的規(guī)律，發(fā)掘現(xiàn)象的本質(zhì)或事情發(fā)生的原因，從而得出自己個性化的結(jié)論，提出自己獨特、深刻的觀點，提出解決問題的辦法。

（二）橫向拓展，辯證分析

“橫向拓展，辯證分析”，即運用全面、發(fā)展、聯(lián)系、矛盾的眼光審視材料內(nèi)容，要求在遵循認識事物發(fā)展規(guī)律的基礎上，能夠圍繞某個話題或問題，從由主到次、由點到面、由正到反、由具象到抽象、由特殊到一般、由古到今、由傳統(tǒng)到現(xiàn)代、由國內(nèi)到國外、由自然到人生、由自我到他人、由個體到集體等層面上展開思辨性的聯(lián)想、分析和思考，從而提煉出獨特、深刻的觀點。

（三）反向求新，反彈琵琶

“反向求新，反彈琵琶”，即從某論點的對立角度去確立新觀點、闡發(fā)新見解。這種立意方法要求考生跳出思維慣性，以逆向思維挖掘被隱藏的事實真相，開掘出新意，提出獨特的見解。具體說來，就是在提煉觀點的時候，避開一般的立意，要“人褒我貶，人貶我褒”“人是我否，人否我是”，從某一觀點的相反方向或?qū)α⒌慕嵌热ニ伎?、分析，以求得新的判斷與認識，給人新的啟迪和感受。

二、妙用論據(jù)——對接論點，做好“有米之炊”

論據(jù)是證明觀點的材料。要使論點讓人信服、有力度，所選材料必須具有真實性和針對性，必須注意與觀點的一致性，事例的敘述要有鮮明的指向性和強烈的論證意識，所選材料還要盡量豐富。

（一）同類疊加

在論證的過程中，面對特定的作文命題，有時一個材料總顯單薄，難以有效地論證觀點，這時不妨運用同類疊加法，把幾個同類的材料放到一起疊加使用。同類疊加，即圍繞同一個話題、觀點、主旨，按照一定的時空順序或邏輯順序，將內(nèi)涵、傾向相一致的同類素材有機組合在一起， 使之同類互補、相得益彰而“同舟共濟”，從而形成強大的論證合力。

（二）異類對照

異類對照法是相對于同類疊加法而言的，是一種在異類事物之間通過比較分析揭示其相同點而獲取規(guī)律性認識的方法，即通過對不同性質(zhì)的素材進行組合對照，選取不同側(cè)面、不同角度的素材，或縱橫組合，或正反對比，或互相映襯，來具體詮釋中心的種種內(nèi)涵，使說理更有深度和厚度，更顯思辨性色彩和說服力，也有利于讀者全方位地了解中心。

（三）明征暗引

俗話說“他山之石，可以攻玉”，當下很多議論文是無“引”不成“說”，明征暗引即直接或間接引用名人名言、諺語警句、熱詞流行語等作為論據(jù)來分析問題、闡明道理。運用這種方法可以豐富文章內(nèi)容，使說理更加深刻、透徹，具有說服力，還可以著力體現(xiàn)理論的力量和文章的思想深度，為文章增添文采。

三、論證得法：由表及里，寫好“犀利之思”

議論文的核心就是論證。運用典型的論據(jù)來闡述論點和證明論點，論證越得法越恰當，論點與論據(jù)之間的邏輯聯(lián)系就越緊密，分析說理就越深入，文章也就越具有說服力和感召力。

（一）舉例論證

“事實勝于雄辯”，舉例論證即選用典型而令人信服的事例來證明論點的正確性。舉例論證是一種從材料到觀點、從個別到一般的論證方法，是從對許多個別事物的分析和研究中歸納出一個共同的結(jié)論的推理形式。使用這種方法，一般是先分論后結(jié)論，先開門見山提出論題，然后圍繞論題逐層運用材料證明論點，最后歸納得出結(jié)論。通過列舉典型事例，具體有力地證明中心論點，增強說服力。

（二）對比論證

對比論證即將性質(zhì)不同、差異明顯、正反對立的兩種（或多種）事物、事理加以剖析對照，以達到否定錯誤論點、樹立正確論點的論證目的。運用對比論證能夠巧妙而深刻地揭示事物的本質(zhì)，大大增強文章的說服力和感染力。

（三）因果分析

“因”指“原因”，“果”指“結(jié)果”。因果分析法即通過對事理原因或結(jié)果的周密分析，證明論點的正確性、合理性的論證方法，包括由果溯因和由因求果兩種類型。我們運用此法時一定要準確厘定，善于多角度地分析原因和結(jié)果，不能僅停在一因一果的層次上，要注意一果多因、一因多果，同因異果、異因同果以及互為因果的情況，并且要學會運用因果分析法的一些語言標志詞，如 “因此”“是什么”“為什么”“個中緣由”“正因為如此……所以……”“究其緣由”“緣何……因為……”等。

【2021年考場范文】

【閱卷總評】

全文按照“是什么——為什么——怎么樣’的思路行文，提出觀點后先強調(diào)“生活的真相就是處處是得失”，然后聯(lián)系人生實際闡釋原因，接著指出面對人生的得失，我們應該“讓心中的那把火，永遠燃燒著”?？芍^縱向深入，探根究底。本文從引用詩句到引用名言將引證法運用得爐火純青。文章不僅講道理，而且擺事實。在舉例論證中，古今事例，信手拈來，可謂是匠心獨具;文章結(jié)尾的排比說理，不僅增強了說服力，而且給人以排山倒海之勢，大氣磅礴。

（236600? 安徽省阜陽市太和縣太和中學）