歐明麗

一、說教材

教學(xué)內(nèi)容：教材第52～53頁例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。

1.教學(xué)定位

思考：由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是認(rèn)識過程上的一次飛躍。

分析：這是小學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識的啟蒙課。在這之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識簡單的數(shù)量關(guān)系，字母表示計算公式、運(yùn)算定律。本課也是后續(xù)學(xué)習(xí)簡易方程及中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識的前提和基礎(chǔ)，因此具有重要地位。

2.知識背景

《用字母表示數(shù)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第五單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些用字母表示數(shù)和運(yùn)算定律的知識，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識的基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課又是學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)知識的開始，是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)。

3.學(xué)生的認(rèn)知背景

本課時的學(xué)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加、減、乘、除四則運(yùn)算及常見的數(shù)量關(guān)系和幾何計算公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此，學(xué)生已經(jīng)具備了一些用字母表示數(shù)和運(yùn)算定律的知識，為這一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

4.說教學(xué)目標(biāo)

（1）在具體情境中，理解用字母表示數(shù)的意義，感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。

（2）初步掌握用字母表示數(shù)的方法，會用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。

（3）初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。

5.說重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用含有字母的式子表示常用的數(shù)量關(guān)系。

難點(diǎn)：運(yùn)用含有字母的數(shù)量關(guān)系求值。

二、說教法、學(xué)法

本節(jié)課，筆者以學(xué)生為主體，主要運(yùn)用情景教學(xué)法、探究教學(xué)法組織教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察—探究—理解—應(yīng)用的全過程。

三、說教學(xué)流程

根據(jù)新課標(biāo)理念，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。為此，本節(jié)課筆者設(shè)計了5個環(huán)節(jié)來組織教學(xué)：1.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。2.合作交流，探究新知。3.練習(xí)鞏固。4.總結(jié)。5.布置作業(yè)。

四、說教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

播放兒歌《數(shù)青蛙》，學(xué)生跟著一起唱：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿;兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛，八條腿……”引導(dǎo)學(xué)生把兒歌一直往下唱，讓學(xué)生感受到這首兒歌是唱不完的。這時，教師提出：a只青蛙幾張嘴、幾只眼睛、幾條腿呢？接下來，我們就來學(xué)習(xí)一些有關(guān)用字母表示數(shù)的知識。學(xué)完后，學(xué)生們肯定能把青蛙的眼睛和腿表示出來。

設(shè)計意圖：由兒歌導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。

2.合作交流，探究新知

本環(huán)節(jié)總共兩個例題。

例一：小紅和爸爸的歲數(shù)。

通過表格讓學(xué)生填寫爸爸的年齡計算公式和結(jié)果。讓學(xué)生用一個字母來表示小紅的年齡，并用一個關(guān)系式來表示爸爸的年齡。通過詢問a可以是哪些數(shù)，讓學(xué)生明白a是表示小紅的年齡，所取的數(shù)要符合生活實際。

例二：宇航員在地球和月球舉起物體的質(zhì)量關(guān)系。

此環(huán)節(jié)可以大膽放手，讓學(xué)生自主計算并將表格填寫完整。根據(jù)學(xué)生的反饋，教師最后強(qiáng)調(diào)當(dāng)一個數(shù)字和一個字母相乘時，乘號是可以省略的，并且省略乘號后，一般把數(shù)字寫在字母前面。

設(shè)計意圖：出示例題，誘導(dǎo)啟發(fā)，分析數(shù)量關(guān)系，由直觀的數(shù)字計算順勢導(dǎo)入抽象的字母式子表示數(shù)量關(guān)系，使知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)全面。

3.練習(xí)鞏固

課本第53頁做一做。

設(shè)計意圖：通過練習(xí)，鞏固知識，提高學(xué)生知識應(yīng)用的能力，進(jìn)而達(dá)到知識的拓展及延伸。

4.總結(jié)

今天你學(xué)會了什么？有哪些收獲？（學(xué)生暢談學(xué)習(xí)所得）

設(shè)計意圖：通過學(xué)生自由小結(jié)和引導(dǎo)總結(jié)，進(jìn)而達(dá)到對本節(jié)知識構(gòu)建情況的測評。

5.布置作業(yè)

練習(xí)十二第一題和第二題。

設(shè)計意圖：通過做作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)的知識。

五、板書設(shè)計

用字母表示數(shù)：

a+30? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 6x

當(dāng)a=11時? ? ? ? ? ? ? ? ?當(dāng)x=15時

a+30=11+30=41? ? ? ? ?6x=6×15=90