徐雪銀

一、教學(xué)理念

積極心理學(xué)從積極的角度來解讀人的內(nèi)心世界，關(guān)注人的健康、幸福以及和諧發(fā)展。美國(guó)心理學(xué)家塞利格曼和彼得森歸納出人類本性的六種核心美德：智慧與知識(shí)、勇氣、仁慈與愛、正義、修養(yǎng)與節(jié)制、精神卓越。這些美德又分別對(duì)應(yīng)著創(chuàng)造力、好奇心、勇敢等24種積極心理品質(zhì)。其中愛是24項(xiàng)積極心理品質(zhì)之一，屬于第三類美德——仁慈與愛：人際交往的品質(zhì)。培養(yǎng)愛這種積極心理品質(zhì)，感受來自朋友和家人的愛，內(nèi)心擁有愛，珍惜與他人的親密關(guān)系，常常跟他人表達(dá)自己愛的感受，有助于學(xué)生與他人建立良好的互動(dòng)聯(lián)結(jié)。

人際吸引的影響因素比較復(fù)雜。心理學(xué)研究表明，參加共同的活動(dòng)能迅速拉近學(xué)生間的距離;適當(dāng)?shù)闹w接觸能夠增加個(gè)體間的親密感;伙伴間的互相幫助也能增進(jìn)彼此的好感和友誼……本課圍繞“友愛的5種表達(dá)方式”，引導(dǎo)四、五年級(jí)的學(xué)生感受來自朋友的愛，學(xué)習(xí)向朋友表達(dá)愛。

二、背景分析

《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》關(guān)于小學(xué)中年級(jí)心理健康教育的主要內(nèi)容中指出，“樹立集體意識(shí)，善于與同學(xué)、教師交往，培養(yǎng)自主參與各種活動(dòng)的能力，以及開朗、合群、自立的健康人格”。

“小學(xué)生心理素質(zhì)問卷”的結(jié)果顯示，我校學(xué)生在人際適應(yīng)性因子得分較低，同時(shí)我校學(xué)生在人際適應(yīng)性因子檢出率較高，說明學(xué)生在改善人際關(guān)系，與伙伴建立積極的人際關(guān)系能力較低，存在問題的學(xué)生比較多，需要加強(qiáng)相關(guān)的輔導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)者分析

小學(xué)四、五年級(jí)的學(xué)生渴望得到友誼，渴望交到好朋友。美國(guó)心理學(xué)家塞爾曼將友誼發(fā)展劃分為五個(gè)階段，四、五年級(jí)學(xué)生開始進(jìn)入第五階段——親密共享階段，他們認(rèn)為朋友應(yīng)該是互相支持、互相忠誠(chéng)的人，還應(yīng)該彼此共享一切，互相幫助、合作，彼此不打架。這個(gè)階段是學(xué)生友誼形成或斷裂的關(guān)鍵時(shí)期，需要教師給予正確的引導(dǎo)。這節(jié)課以友愛為切入點(diǎn)，通過微課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)友愛的5種表達(dá)方式;通過活動(dòng)幫助學(xué)生體驗(yàn)同伴友愛的積極感受，增進(jìn)同伴感情，學(xué)習(xí)跟同伴表達(dá)友愛，互相分享和關(guān)懷，幫助學(xué)生跟同學(xué)建立更親密的朋友關(guān)系。

四、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)友愛的表達(dá)方式

2. 情感目標(biāo)：體驗(yàn)友愛帶來的積極感受，珍惜與同伴的友好關(guān)系

3. 技能目標(biāo)：嘗試恰當(dāng)表達(dá)對(duì)同伴的友愛，增進(jìn)同伴友誼

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)友愛的積極感受;嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)友愛，增進(jìn)同伴感情。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)友愛的表達(dá)方式;嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)友愛。

六、教學(xué)方法

視頻欣賞、游戲體驗(yàn)、小組討論

七、教學(xué)對(duì)象

四年級(jí)學(xué)生

八、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、《友愛的5種表達(dá)方式》微課、任務(wù)單、愛心禮物

九、教學(xué)流程

十、教學(xué)過程（見下頁表）

十一、板書設(shè)計(jì)

友愛五色花

主動(dòng)幫助

肯定話語? ? ?愛心禮物

身體接觸? ? ?共同活動(dòng)