劉克錫

在成長(zhǎng)的道路上，我們有許許多多刻骨銘心甚至終生難忘的事，請(qǐng)選擇一件印象深刻、對(duì)你的成長(zhǎng)有一定影響的事寫下來。注意寫出事情的來龍去脈，以及對(duì)成長(zhǎng)產(chǎn)生的影響。要求敘事清楚，有真情實(shí)感。題目自擬，文章不少于400字。

失敗的教訓(xùn)

江蘇海安市角斜鎮(zhèn)角斜小學(xué)六（2）班 唐 軼

失敗，是人生的一道分水嶺。跨過了它，你將重獲新生；從失敗中吸取教訓(xùn)，你將不斷前進(jìn)。（既然是“分水嶺”，那么后續(xù)最好從正、反兩方面來寫。）

“三獨(dú)”比賽，我在民樂獨(dú)奏組最后一個(gè)出場(chǎng)。

因?yàn)槠綍r(shí)獲獎(jiǎng)不少，我滿懷信心來到賽場(chǎng)。賽場(chǎng)內(nèi)，不少選手非常緊張，顯得焦躁不安。（可以把其他選手緊張的表現(xiàn)細(xì)致地描寫出來。）可我覺得沒啥好緊張的。（如果有細(xì)膩的心理描寫就好了！）

輪到我了。我想到平時(shí)大家對(duì)我的夸獎(jiǎng)，心想這次比賽應(yīng)該是穩(wěn)操勝券。我心不在焉地吹奏起來，在揚(yáng)揚(yáng)自得中完成了比賽曲目。（是怎樣“心不在焉”吹的？“揚(yáng)揚(yáng)自得”有哪些表現(xiàn)？可以詳細(xì)地描寫出來。）

我滿以為這次又要獲獎(jiǎng)，沒想到竟然排名小組倒數(shù)第二！我沮喪極了，不知道自己是怎樣走出賽場(chǎng)大門的。（“沮喪”有哪些表現(xiàn)？如果細(xì)致刻畫一番該多好?。?/p>

家長(zhǎng)們議論著，我覺得他們都在諷刺我，世間的一切都看不起我……（可以借具體的事物，如天空的太陽(yáng)、地上的植物等來抒發(fā)自己的感情。）

我后悔不已，這一棒狠狠地打醒了我。（從哪一方面“打醒”了你？如果明明白白點(diǎn)出來，文章的主題就更明確了。）

從哪兒跌倒，就從哪兒爬起來！我永遠(yuǎn)也忘不了這次失敗的教訓(xùn)！

小作者講述了自己因?yàn)轵湴痢⑿牟辉谘蓪?dǎo)致比賽失敗的過程，表示要牢記失敗的教訓(xùn)。美中不足的是，敘事不具體，導(dǎo)致情感的表達(dá)缺少根基。如比賽時(shí)是怎樣演奏的，得知比賽結(jié)果后心里是如何想的……如果把這些內(nèi)容細(xì)膩地描寫出來，情感表達(dá)就更加真實(shí)自然了。

借事抒情，一要選擇真實(shí)事件，二要寫清事情經(jīng)過，三要細(xì)致刻畫言行，四要適時(shí)表達(dá)感受。修改時(shí)，要細(xì)致地描述演奏時(shí)的情形，讓讀者真切地看到“失敗”過程，并細(xì)膩地描述“失敗”后的心理活動(dòng)。這樣，情感就能在字里行間真實(shí)地流露出來。

失敗的教訓(xùn)

江蘇海安市角斜鎮(zhèn)角斜小學(xué)六（2）班 唐 軼

失敗，是人生的一道分水嶺。跨過了它，你將重獲新生；停滯不前，你將一蹶不振。（開門見山，點(diǎn)出“失敗”，扣題緊。）

“三獨(dú)（獨(dú)唱、獨(dú)奏、獨(dú)舞）”比賽，我在民樂獨(dú)奏組最后一個(gè)出場(chǎng)，我的樂器是笛子。

天空萬(wàn)里無(wú)云，陽(yáng)光燦爛，我懷著愉悅的心情來到賽場(chǎng)。（環(huán)境描寫，襯托高興的心情。）雖然內(nèi)心有些忐忑，但絲毫不影響我的信心。

走進(jìn)賽場(chǎng)，一股緊張的氣息彌漫在空氣中。不少選手搓手跺腳，顯得焦躁不安。特別是那些即將上場(chǎng)的，心可能都提到嗓子眼兒了吧！有啥好緊張的，不就跟平時(shí)表演一樣嘛，我不屑一顧。（對(duì)比鮮明?！安恍家活櫋睖?zhǔn)確反映不把比賽放在眼里的心態(tài)。）

輪到我了。想到平時(shí)眾人對(duì)我的褒獎(jiǎng)，我想這次應(yīng)該是穩(wěn)操勝券、志在必得了。我深吸一口氣，開始吹奏。盡管是在比賽，但我的心已經(jīng)飛到了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。（一個(gè)“飛”字，準(zhǔn)確反映了“心不在焉”。）就在這不知不覺中，我完成了比賽曲目。

行！自我感覺發(fā)揮得不錯(cuò)！但當(dāng)看到分?jǐn)?shù)的一剎那，我猶如五雷轟頂，不敢相信自己的眼睛——竟然排名小組倒數(shù)第二！（情節(jié)陡轉(zhuǎn)，寫出事情的波折，文章跌宕起伏。）

我的臉色一下子蒼白起來，頓時(shí)覺得天旋地轉(zhuǎn)，眼前的一切變得模糊起來。（神態(tài)描寫，突出失敗帶來的打擊。）我腳步踉蹌，趕忙扶住柱子，搖搖晃晃地走出賽場(chǎng)大門。

家長(zhǎng)們的談?wù)撌悄敲创潭?，?yáng)光變得那么刺眼，門前的大樹也好像蔫了一樣無(wú)精打采……

“誰(shuí)讓你驕傲自大、想入非非呢？”我質(zhì)問自己。

“誰(shuí)讓你沉迷褒獎(jiǎng)、不思進(jìn)取呢？”我責(zé)問自己。

“誰(shuí)讓你心不在焉、目中無(wú)人呢？”我追問自己。（自我“三問”，問得有力。用排比句增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。）

是啊，現(xiàn)實(shí)總會(huì)在你得意自滿時(shí)給你當(dāng)頭一棒！我后悔不已。

這一棒，打醒了一個(gè)徜徉在“各種光環(huán)下”的少年；這一棒，打出了我的懊悔；這一棒，更打出了我的人生態(tài)度——謙虛一點(diǎn)兒，聽從教導(dǎo)，不再自以為是?。ㄉA主題。）

從哪兒跌倒，就從哪兒爬起來！我永遠(yuǎn)也忘不了這次失敗的教訓(xùn)，永遠(yuǎn)?。ńY(jié)尾表達(dá)信心，點(diǎn)明主旨。）

修改后的習(xí)作以細(xì)膩的筆觸，結(jié)合環(huán)境烘托，描寫了失敗前后由高傲到懊悔的心理變化，表達(dá)了從失敗中站起來的堅(jiān)毅。雖然描述的事件令人沮喪，但文章立意積極、真情流露。相信小作者經(jīng)過這次挫折，一定會(huì)重整旗鼓，贏得勝利！文章開篇富有哲理的語(yǔ)言，為全文奠定了較高的基調(diào)；文中多處使用排比句，增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)；首尾照應(yīng)，反復(fù)點(diǎn)題，強(qiáng)化了主旨，這些都是可圈可點(diǎn)之處。