賀太君

摘要：數(shù)學(xué)可以鍛煉人的思維，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)一個(gè)人的理性思維，也能夠?yàn)閷淼睦砜茖W(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)階段是培養(yǎng)一個(gè)人習(xí)慣的關(guān)鍵階段，培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣，對(duì)自己以后的學(xué)習(xí)生活有很大的仔細(xì)和幫助。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)出錯(cuò)的現(xiàn)象。往往很多時(shí)候，不是因?yàn)樗麄儗?duì)于知識(shí)點(diǎn)掌握的不牢固導(dǎo)致，而是因?yàn)樗麄兇中拇笠?，不去檢查作業(yè)而造成的出錯(cuò)。所以在小學(xué)階段注重培養(yǎng)他們的習(xí)慣就尤為重要，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，注意培養(yǎng)他們的糾錯(cuò)能力對(duì)于鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)也更加有幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)糾錯(cuò)能力;分析

引言

隨著教育體系的不斷提升和改革，教學(xué)不再是單調(diào)的教會(huì)學(xué)生內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，而是在教給學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還要更加注重教給學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而小學(xué)數(shù)學(xué)糾錯(cuò)習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅僅能夠使得小學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有所提高，還能夠在很大程度上提升小學(xué)生的自信心。他們的數(shù)學(xué)糾錯(cuò)能力提升，錯(cuò)誤率就會(huì)有所降低，這樣就會(huì)使得他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增加自信心。提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)糾錯(cuò)能力，還可以培養(yǎng)他們細(xì)心、耐心的學(xué)習(xí)品格，提升課堂的質(zhì)量，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也鍛煉了教師的教學(xué)能力，不斷提升自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自己改進(jìn)自己的教學(xué)方式。

培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)糾錯(cuò)能力的方式方法

（一）從小學(xué)生的興趣出發(fā)去培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)糾錯(cuò)能力

興趣是做一件事最好的動(dòng)力，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候自主學(xué)習(xí)的能力還是有些薄弱。但是小學(xué)階段又是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵階段。所以在培養(yǎng)他們習(xí)慣的時(shí)候就要從能吸引他們注意力的方式方法出發(fā)。比如教師在收交作業(yè)、批改作業(yè)的時(shí)候，可以把這兩個(gè)環(huán)節(jié)取兩個(gè)有趣的名字。作業(yè)可以先讓課代表收上來，然后不看名字的情況下，再按順序一人領(lǐng)取一本進(jìn)行批改，當(dāng)然不可以拿自己的本子，我們可以把這個(gè)環(huán)節(jié)叫做“拆盲盒”。拿到本子以后教師引導(dǎo)進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，就是進(jìn)行糾錯(cuò)檢查別人的作業(yè)，教師可以把這個(gè)環(huán)節(jié)取名叫做“一起來找小馬虎”，當(dāng)檢查別的同學(xué)作業(yè)，給別人挑錯(cuò)的時(shí)候，小學(xué)生就會(huì)出于好勝心檢查的格外仔細(xì)，這樣兩個(gè)過程下來，不僅僅能夠提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，還能夠再次鞏固他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解掌握。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，在互助批改作業(yè)的時(shí)候，基礎(chǔ)較差的學(xué)生在這環(huán)節(jié)有困難的情況下，教師要給予幫助，找相對(duì)簡單的題目讓他們加以鞏固。戰(zhàn)勝了適合他們基礎(chǔ)水平題目，也會(huì)提升他們的自信心和學(xué)習(xí)能力。

（二）在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)糾錯(cuò)能力的時(shí)候，教師一定多加鼓勵(lì)，多加重復(fù)

小學(xué)生的心智還不是特別的成熟，教師在教學(xué)的時(shí)候還需要注意運(yùn)用適合小學(xué)生的方式方法去授課。小學(xué)階段，他們在課堂的注意力還不是特別的專注。當(dāng)教師在講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候一定要不斷地重復(fù)講。重復(fù)是最好的記憶方式。當(dāng)教師對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不斷的重復(fù)，每天都不斷地加以強(qiáng)調(diào)，久而久之學(xué)生就會(huì)被潛移默化的熏陶影響，就會(huì)久記心中。比如，教師在講數(shù)學(xué)運(yùn)算的時(shí)候，先算乘除后算加減，有括號(hào)的話先算括號(hào)內(nèi)的再算括號(hào)外的，一直不斷的重復(fù)，學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候就會(huì)下意識(shí)的去留意。在培養(yǎng)小學(xué)生的糾錯(cuò)能力的時(shí)候也是這樣教師要不斷的重復(fù)強(qiáng)調(diào)，做完作業(yè)要檢查，要仔細(xì)，時(shí)間久了，學(xué)生也會(huì)形成做完返回檢查的習(xí)慣。教師不斷的重復(fù)強(qiáng)調(diào)可能仍舊不排除班級(jí)有馬虎粗心的同學(xué)，所以這部分同學(xué)教師要找同學(xué)談話，再單獨(dú)給他們強(qiáng)調(diào)要注意檢查的重要性，不能再次出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。對(duì)于那些做完作業(yè)細(xì)心檢查的同學(xué)教師要給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，教師要給予這部分同學(xué)及時(shí)肯定的表揚(yáng)，也可以利用加分制度來鼓勵(lì)學(xué)生。教師的表揚(yáng)鼓勵(lì)不進(jìn)能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心還能夠加深他們對(duì)于題目深入的掌握。

（三）教師在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)糾錯(cuò)能力的時(shí)候要引導(dǎo)他們建立錯(cuò)題卡

現(xiàn)在教育更加注重探究、合作學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題卡或者錯(cuò)題庫。當(dāng)教師把作業(yè)發(fā)放下去的時(shí)候，教師要引導(dǎo)他們把錯(cuò)題再整理一遍，整理到自己的錯(cuò)題卡或者過題庫。教師還要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生拿出自己的錯(cuò)題卡不時(shí)的鞏固、學(xué)習(xí)。教師可以讓學(xué)生互助探究、交流，小組之間錯(cuò)題卡換著學(xué)習(xí)，通過觀看別人的錯(cuò)題卡，總結(jié)容易出錯(cuò)的題目或者知識(shí)點(diǎn)，等自己再次遇到的時(shí)候就要多加注意，提醒自己不能出錯(cuò)，提升自己的作業(yè)質(zhì)量和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解鞏固。錯(cuò)題卡不僅僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于錯(cuò)題的積累，還能在互助學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)同學(xué)間的交流合作和探究學(xué)習(xí)，更能夠符合現(xiàn)代教育體系的模式。

結(jié)論：綜上所述，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段他們的心智還不是特別的成熟，教師在培養(yǎng)他們習(xí)慣的時(shí)候一定要注意適合的方式方法。在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)糾錯(cuò)習(xí)慣的時(shí)候，教師要通過學(xué)生感興趣的方式，不斷地重復(fù)記憶，建立錯(cuò)題卡鞏固學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行提升作業(yè)質(zhì)量，提升他們對(duì)于題目知識(shí)點(diǎn)的理解。教師在批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候還要多總結(jié)學(xué)生出錯(cuò)率高的題目，根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)題情況來進(jìn)行總結(jié)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，然后改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式，提升自己的教學(xué)水平，轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：[1]唐萬武.談如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)糾錯(cuò)能力[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018（4）：19.