王韻瑤

周末，爸爸開(kāi)車外出，我和媽媽只好坐公交車去鎮(zhèn)上

（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出故事。）

在烈日的灼烤下，公交車終于來(lái)了，我長(zhǎng)舒一口氣，迫不及待地跨上公交車。匆匆瞄準(zhǔn)就近的一個(gè)座位，來(lái)不及多看，只想一屁股占領(lǐng)?？删驮谶@時(shí)，一個(gè)老人突然出現(xiàn)，堵在我想要坐下的位置前

（老人的出場(chǎng)預(yù)示著故事拉開(kāi)了帷幕，懸念頓生，暗合題目“神奇”二字。）

老人臉上溝壑縱橫，紅血絲布滿了眼眶，頭發(fā)也白了一大半。竹枝似的指頭上好幾根都裹著膠布。.

（對(duì)人物進(jìn)行正面描寫(xiě)，為下文突出老人的善良品質(zhì)作鋪墊。）

我轉(zhuǎn)向媽媽小聲地嘀咕：媽媽，你看，這個(gè)爺爺怎么沒(méi)有先來(lái)后到的意識(shí)?。俊昂昧?，尊老愛(ài)幼是我們國(guó)家的傳統(tǒng)美德。走，咱們坐其他地方去?！庇捎谖恢貌蛔悖液蛬寢屩荒茏诓煌牡胤?/p>

我緊緊地盯著那位老人，看著他臉上的笑容，越想越委屈

這時(shí)，我旁邊的一位叔叔睡著了，眼看他就要倒在我身上了，我內(nèi)心十分忐忑：叫不叫醒叔叔呢，如果叫了，打擾到他睡覺(jué)怎么辦？如果不叫，倒在我身上怎么辦？我向后瞅瞅媽媽，發(fā)現(xiàn)她早已睡著了。頓時(shí)，孤獨(dú)與無(wú)奈涌上我心頭

（“我”的窘境和無(wú)奈、不滿的心理推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，同時(shí)，懸念進(jìn)一步加深，為習(xí)作主旨的凸顯蓄勢(shì)。）

“小姑娘，來(lái)，你去我那個(gè)位置，我來(lái)坐這兒，爺爺暈車?！编?？是剛才那個(gè)爺爺？他正蹣跚著走過(guò)來(lái)。驚喜？疑惑？還是感激？這是怎么回事，剛剛還在跟我搶座位，為什么現(xiàn)在又主動(dòng)替我解圍呢？哎，真搞不懂！再次坐下來(lái)的我不免有些納悶

“26號(hào)街已到，請(qǐng)……”廣播里傳來(lái)到站提示。許多乘客簇?fù)碇萝嚕蠣敔斠舱酒鹕?，他再一次蹣跚地向門(mén)口走去。咦？老爺爺褲子上的泥水從哪來(lái)的？明明上車時(shí)沒(méi)有呀！

我看了看自己現(xiàn)在的位置，上面還有殘留的泥點(diǎn)子

老爺爺下車前沖我笑了笑，這一笑我明白了，他是為了不把我的褲子弄臟才故意搶我的位置，之后，他看出我的窘迫才又跟我換了位置。這一切都是一位年過(guò)七旬的陌生老人給予我的關(guān)心與幫助

（真相大白，小作者恍然大悟，之前對(duì)老人的誤解煙消云散。這里完成了對(duì)老人的正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托，突出了老人善良、慈愛(ài)的品格，令人意想不到。）

溫暖不是只有親人才能給予，也不是只有朋友才能給予，更不是只有自己認(rèn)識(shí)的人才能給予。這份來(lái)自陌生人的善意，讓我感到無(wú)比溫暖

于我而言，這，真是神奇的一天！

（“我”的頓悟是這一天神奇之所在，卒章顯志，簡(jiǎn)潔有力。）

（江蘇如東縣洋口港實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)）

總評(píng)

從極具神奇味道的題目，到小作者層層鋪設(shè)懸念的寫(xiě)作技法，讀者在不知不覺(jué)中被生活中一件尋常而又美好的小事所吸引，字里行間折射出了社會(huì)的溫暖與美好。

習(xí)作出彩點(diǎn)如下——

1.設(shè)置懸念，引人入勝

都說(shuō)“文似看山不喜平”，看得出小作者是善于講故事的。習(xí)作開(kāi)篇以看似不起眼的一句話，既交代了故事的起因，又設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。整個(gè)故事敘述得一波三折，很有吸引力。

2.欲揚(yáng)先抑，凸顯人物形象

故事里，小作者一開(kāi)始對(duì)“老爺爺”是有誤解的，她的“無(wú)奈與孤獨(dú)”“委屈與疑惑”正是為了從側(cè)面烘托人物形象，這樣的“抑”為后來(lái)的“真相大白”——老爺爺?shù)纳婆e蓄勢(shì)，使一個(gè)善良慈愛(ài)的老人形象成功躍然紙上，給讀者造成心靈的沖擊。

3.心理描寫(xiě)，增強(qiáng)感染力

人們常說(shuō)“我手寫(xiě)我心”，就是說(shuō)我們?cè)趯?xiě)作時(shí)必須發(fā)出內(nèi)心深處最真實(shí)的聲音。

習(xí)作中，我們不難觸摸到小作者最真切的心靈。如她一開(kāi)始迫不及待地想占個(gè)座，到后來(lái)老人的“不守規(guī)則”讓她很不開(kāi)心，以及情節(jié)發(fā)展過(guò)程中的委屈、孤獨(dú)、納悶、不解等心理感受，這些都是一個(gè)孩子正常的情緒宣泄。

只有這樣真實(shí)的文字，才容易走進(jìn)讀者的內(nèi)心。

（管永霞）31FCA1A4-F4AE-487D-AA3D-F39C7F92E645