蔡高巍

語言是一種交流的工具，又是一個溝通的橋梁，新疆是一個多民族的地區(qū)，學習各民族之間的文化，對于發(fā)展經(jīng)濟，維護社會穩(wěn)定和祖國統(tǒng)一具有十分重要的意義，更應該熟練地了解和掌握國語知識。

一、國家通用語言推廣的重要性

（1） 普通話作為“國家通用語言”的重要性

《中華人民共和國國家通用語言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字的“國家通用語言文字”的法定地位，我國在1982年《憲法》明確規(guī)定“國家推廣全國通用的普通話”，普通話作為我國的“國家通用語言”，著重強調的是“普通話”在國內的“通用性”，作為現(xiàn)代漢民族的共同語言，也是各民族的主要交際語，普及普通話對于有效協(xié)調社會生產(chǎn)生活關系、發(fā)展教育和科技事業(yè)、增進各民族之間的交流，推動經(jīng)濟的發(fā)展。

（2） 在民族地區(qū)推廣普通話的重要性

南疆常住人口中，維族人口占總人口的80%左右，有些區(qū)縣人口比例更高，如英吉沙縣漢族人口比例只有1.7%、漢族學生比例僅有0.8%。推廣普通話不僅有利于克服語言隔閡，增進同一地區(qū)各民族之間的交流，增強凝聚力和向心力。大力推廣普通話，是增加少數(shù)民族群眾發(fā)展擺脫貧困的重要途徑。

二、如何開展少數(shù)民族地區(qū)普通話培訓攻堅戰(zhàn)？

（1） 聚焦政策引導，保障基層必要供給

一是印發(fā)國家通用語言一系規(guī)范性文件，推廣普通話提供工作方法和依據(jù)。二是堅持培訓和調查相結合，按照群眾的語言障礙程度分為不懂、略懂、半懂漢語三類，建立個人信息檔案，進行動態(tài)管理。三是根據(jù)對象的不同，編譯一批適南疆的政策法規(guī)、實用技能、民族特色等方面教材，通過音頻視頻、廣播、電視節(jié)目等，運用互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的智能支持，拓展“雙培”的廣度和深度。

（2） 聚焦語言環(huán)境融入，提高語言運用能力

一是抓少年兒童通用語言教育，增強幼兒園、中小學教師語言能力，確保適齡兒童學會使用國家通用語言。二是提高少數(shù)民族勞動力漢語言能力，在少數(shù)民族聚集地，統(tǒng)籌開展多種形式的漢語言學習培訓活動，逐步提高少數(shù)民族群眾同外界交流、掌握國家政策法規(guī)和現(xiàn)代生產(chǎn)生活技能的能力，對16至60歲的少數(shù)民族群眾進行語言交流和勞動技能培訓。

（3） 聚焦社會功能，提供本地普通話培訓服務

一是廣播電臺欄目定期播放漢語節(jié)目，內容包括新聞，民族文藝，天氣預報等。二是電視臺在綜合頻道新聞時段開播漢語新聞欄目，同時也能宣傳好民族地區(qū)風光、風俗、風情，推動民族語言的保護、傳承和弘揚，反映多彩多姿的燦爛文化和安定團結的政治局面。三是舉辦普通話相關大賽，發(fā)動民眾參加，提高普通話學習積極性。

（4） 聚焦實用技能，開展多樣化培訓

一是開展地方特色系列培訓，如區(qū)縣教育局組織的普通話培訓。二是開展購買服務的方式，借助社會培訓機構的力量，通過雙師，線上線下結合的方式精準培訓，讓群眾通過自己感興趣的事物得到語言環(huán)境的熏陶。交流的需求使得他們在掌握技能的同時提升自己的普通話水平。三是政府引導專業(yè)技能培訓，提供政策支持，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)基地輻射就業(yè)帶動作用。

（5） 傳播優(yōu)秀民族文化需要使用普通話

要鼓勵民族地區(qū)珍貴的非物質文化遺產(chǎn)傳播出去，普通話就成為了傳承溝通的紐帶。民族融合需要語言來交流，開闊少數(shù)民族的視野，促進多元文化融合發(fā)展。

（6） 推普工作要形成常態(tài)化管理

建立健全機制，充實人員，保障各類經(jīng)費的投入，形成長效管理機制，運用好現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)工具，在集中培訓的同時，還可以自主學習。

三、運用普通話?？寂c學習云平臺助推培訓

1、普通話培訓的難點，符合普通話測試標準的產(chǎn)品少，可選擇性小。無法針對學習數(shù)據(jù)進行跟蹤統(tǒng)計展示。普通話水平測試技術難度大，專業(yè)性強。

2、使用信息化工具的必要性，結合教學，高效學測，同步后臺數(shù)據(jù)分析;多樣化學習，覆蓋語言學習的“看、聽、讀、說、評”五大功能模塊，滿足學習者的學習、培訓、考試等需求。輔導教學：教學更簡單高效。高效練習：無限模擬測試。及時跟進：及時根據(jù)學習數(shù)據(jù)統(tǒng)計反饋及分析，針對性地重點跟進，提升教學質量。

3、采用普通話正式考試同源評測技術，幫助用戶了解自己的普通話真實情況，并根據(jù)測試結果智能推薦學習資源，切實有效的提升用戶的普通話成績。獲取學員的語音發(fā)音報告，即時推薦適配的學習課程，通過針對性的學習，有效提升學員的普通話學習效率。再次測試，獲取最新報告，形成學習閉環(huán)。

4、在線學習訓練，系統(tǒng)可以根據(jù)學習者診斷結果進行個性化推薦學習之外;學習者也可以選擇個性化的學習內容進行學習;系統(tǒng)提供標準的發(fā)音，學習者可以模仿、跟讀，系統(tǒng)可以實時評測和反饋跟讀結果。

聲韻調學習：通過顯示發(fā)音視頻學習聲母、韻母、調值和整體認讀音節(jié)的“音、形”等;

對比音學習：列舉出常見易混淆讀音進行對比訓練，實時評測，可直觀查看發(fā)音錯誤

短文學習：根據(jù)正式考試大綱準備了短文資源庫，學習者可以聽標準讀音，跟讀及評測糾錯。

5、強大的后臺管理功能，方便對本校學生用戶信息及學習情況進行管理和統(tǒng)計，系統(tǒng)支持多級管理方式，提供消息發(fā)布、培訓任務發(fā)布、考試管理、成績統(tǒng)計分析、學習者排名等功能。

四、科學的教學和合理利用信息化手段解決培訓痛點

1、從理論到實踐、以理論指導實踐的訓練主線。以普通話語音基礎理論知識教學為基礎，強化普通話聽、說能力訓練，加強口語教學實踐指導。

2、打造語言環(huán)境。以說話、朗讀、演講等項目，帶動漢語拼音聲韻調的發(fā)音、詞語、句子等系列內容的訓練，通過生動活潑的教學形式，提高學員學習普通話的興趣。

3、采取雙師輔導方式。線上線下相結合，讓外部人員走進，內部人員看到外界，配備普通話測試員為輔導教師，有針對性地指導學員克服母語干擾，學好普通話標準語音。

4、運用新理念和新方法，結合現(xiàn)代化培訓手段，運用互聯(lián)網(wǎng)測試工具、學習工具，學用結合，注重實效，提高培訓效果。從培訓目標、內容與方式的創(chuàng)新，科學系統(tǒng)的培訓。

5、線上線下雙師一對一，30學員32個老師的小班制度，建立學員檔案，成立專門小組，為參訓教師提供個性化指導，及時跟蹤反饋，保障高通過率。

6、通過線上視頻對講系統(tǒng)，在線與老師互動、學習、記錄成長每一天。