李春霞
一、穿越教育概念的叢林,返璞歸真,做治學嚴謹?shù)娜恕?/p>
自從教以來,我始終牢記“捧得一顆心來,不帶半根草去”,求真務實,潛心鉆研,治學嚴謹,不斷提高自身教育教學研究能力。躬耕杏壇十七載,用匠心守望初心。
二、 探索授業(yè)解惑的蹊徑,孜孜以求,做真愛教育的人。
自古以來,多少為人師者口傳心授亦或圖文并用,形成了浩蕩奔騰的知識洪流,蕩滌著多少學子的求學摯誠。從教17載,我深知課堂是教師的道場,研磨業(yè)務是教師的修為。精心地打磨每一節(jié)課是我疲憊生活中的英雄夢想。我喜歡課堂,也尊重課堂,我喜歡傳授,更享受收獲。
我多次參加各種賽課,讓賽事來錘煉自己的本領,以賽促進。
“學高為師”始終是我的信條,永遠保持學習鉆研的態(tài)度,才能跟上教育發(fā)展和考試發(fā)展的步伐,才能站在三尺教臺從容不迫,勤治學方能精業(yè)務,做個真心熱愛教育的人,靜待時光給出答案,只需無悔,只求無憾。就是我對教育最執(zhí)著的守護!
三、悅納自由豐富的靈魂,將心比心,做真愛學生的人。
有人說沒當過班主任的老師,不是完整的老師,教育生涯是有缺失的。2019年,我主動請纓要當班主任。至今一千多個日夜走來,有不分日夜的堅守,有不斷失望與希望夾雜的日常,更有鮮花掌聲后甜蜜的笑靨。個中艱辛、期待與幸福并存,確實是我從教以來從未體會過的。班主任生涯讓我的教學生活更充實,更立體且成就感滿滿,幸福感豐盈。我成了真正走進學生心靈的教書人。
剛帶班時熱情高漲,盡管所分班級時是第三層次,經(jīng)過一學期的打磨,我們班的總分平均分與第二個層次的班級不相上下,生物學科的成績更是多次跨層進入第一層的班級行列中。而一學期后的文理分班,我成為了第一個層次英才班的班主任,對于這樣的成長速度,我開心之余又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如履薄冰,生怕帶不好這支新隊伍。但我相信,情感是需要雙向奔赴的,只要我能敞開心胸,真誠以待,學生定會理解我的苦心,共鳴我的期待。
新分的班級里有一個厭學的孩子,他的爸爸跟我說每天上學都得家長商量來,即使來了學校,這孩子也會因為這那的不舒服,各種理由請假回家。得知此情,我先認真觀察孩子的在校情況,多方了解他的課余生活表現(xiàn),然后才找他溝通,他很欣喜,因為在談話中,我對他的表現(xiàn)如數(shù)家珍,當然對他所呈現(xiàn)的問題也表達了自己懇切的意見,孩子很感動,也答應我試著沉下心,坐穩(wěn)板凳。但孩子心理上對學習的反感是不會立刻消除的,很多時候,我能感覺到孩子是為了不讓我失望才勉強做到不請假,不睡覺,但學習上依舊不努力,不用心。我看在眼里,急在心里,我跟其他科任老師說明孩子情況,拜托他們多督促、多鼓勵、多關注。而我也會適時地在同學面前對他的一點點進步大加贊揚,這種不露聲色的欣賞與關注終于讓他有所觸動,他變得積極了,課上也愿意跟老師互動,他變得樂觀了,課下也會和同學們談笑風生??吹剿霓D(zhuǎn)變我很欣慰,所以在過年的前一天,我敲開了他家的門,進行了一次家訪,他對我的到來特別驚喜,雖然也有些不知所措,但看到奶奶和爸爸聽著我的贊揚笑不攏嘴時,我能感覺到他的眼神是帶著光的。臨走時,他對我說,放心吧,老師,我知道你來的目的。我不會再無緣無故請假,我會堅持下去,我也要考大學。我也想實現(xiàn)我的夢想。從他家出來時,家家戶戶,彩燈斑斕。我腳步輕快,心情舒暢,這或許也是一份新年禮物吧,它讓我感受到愛的傳遞,更讓我明白教育給予我的是多么厚重的饋贈,做老師,真好!
自從當了班任,只要沒有特殊情況,到晚自習開始之前我是不會回家的,每天腦子里想的都是學生,別有私定外賣的,別有亂動班級電腦的,別有在班級男女生交往過密的,別有偶發(fā)事件,要擔心,要防范的事很多。學生們知道我這個時間段在辦公室,還常有不少吃完飯去辦公室跟我說說心事或是問題的。我把時間和精力都傾注給了班級,我把愛和耐心都給了我的學生。
疫情嚴重的時候,有學生回不了家,怕他們一直吃食堂想家,我從家里做了些飯菜買了水果給學生;孩子飯卡綁的支付寶沒有錢了,我跑到對面超市買了面包牛奶腸給他送到寢室;學生課間玩鬧胳膊脫臼,家長暫時脫不開身,我開車將其送到醫(yī)院,忙前忙后直到家長出現(xiàn)……
我?guī)М厴I(yè)班,進入三月,學生復習進入瓶頸期,部分學生復習停滯不前,,效果差,四晚效率低下,甚至出現(xiàn)借著問題嘮閑磕的情況,對于他們的焦慮我也是理解的。但唯有真正學進去,弄清知識點,學業(yè)進步才真正解決內(nèi)心的焦慮,靠聊天打鬧都是飲鴆止渴,舒緩一時的焦躁,最終作業(yè)完不成,成績不提升,只會加劇內(nèi)心的焦慮。怎么辦?
一方面我給學生們整體進行了一次思想教育,告誡大家,解鈴還須系鈴人,珍惜時間,唯有對癥下藥才能緩解對未來的恐懼無助。另一方面我決定陪伴他們熬過這段難挨的歷程,我在最后面設置了一張桌子,四晚陪他們上。如果我有晚自習直接上完三晚,就留下了。沒有晚自習的日子,我五點下班,就先回家陪孩子,我是兩個孩子的媽媽。畢竟大女兒的作業(yè)還需要輔導,小兒子上一天的幼兒園看不到媽媽也會哭鬧,我也得多陪陪他。然后晚上八點五十我再開車到校,陪學生直到十點二十結束,這樣持續(xù)了十多天,學生的心明顯沉靜下來了,能坐住板凳了,我一顆懸著的心總算放下了。班級里幾個懂事的孩子也來勸我說,“老師你太辛苦啦,四晚別來陪我們了,我們一定能自律!”
如今,我的學生即將奔赴高考的戰(zhàn)場,迎面未來的挑戰(zhàn)。而我,在教育的田野上,依舊要憑借著滿腔熱沉,揮灑真情,默默守望。