賀東青，鮑鵬，馬少春

（河南大學(xué) 土木建筑學(xué)院，河南 開封）

一 引言

研究生教育是世界一流大學(xué)或一流學(xué)科的顯著特征，是世界科技文化水平的引領(lǐng)[1]。在“雙一流”建設(shè)背景下，課程教學(xué)質(zhì)量對研究生培養(yǎng)的橋梁作用顯得尤為重要。河南大學(xué)作為地方“雙一流”學(xué)科建設(shè)高校，近幾年來，土木工程學(xué)科專業(yè)型碩士招生量遠遠超出學(xué)術(shù)型碩士，而高層次應(yīng)用型人才是專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)的目標(biāo)[2]。在新的形勢下，傳統(tǒng)教學(xué)理念與現(xiàn)代教學(xué)理念、高校人才培養(yǎng)和新時期社會經(jīng)濟對人才需求的矛盾與沖突等問題，使得課程建設(shè)中所面臨的問題也更加復(fù)雜。

二 現(xiàn)階段教學(xué)存在的問題

由于專業(yè)型碩士與學(xué)術(shù)型碩士培養(yǎng)目標(biāo)的不同，決定了其培養(yǎng)模式應(yīng)該與學(xué)術(shù)型碩士有很大的不同。但目前多數(shù)高?；静捎脤W(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)模式來培養(yǎng)專業(yè)型研究生，主要表現(xiàn)在：一是在課程體系方面，存在著學(xué)生在“研一”整個一學(xué)年安排的都是理論課程的學(xué)習(xí)，課程設(shè)置有待精簡，沒有做到有的放矢；二是有些地方高校由于社會服務(wù)的欠缺，存在著學(xué)生無處實習(xí)，無法實實在在完成半年的企業(yè)實踐；三是面臨生源的參差不齊，許多教師在授課過程中把研究生課程本科化，還是以“講授為主、討論為輔”；四是由于有些學(xué)校對專業(yè)型碩士論文的要求與學(xué)術(shù)型碩士論文沒有嚴(yán)格的區(qū)別，導(dǎo)致學(xué)生選題與學(xué)術(shù)型研究生也沒有明顯的不同。另外，目前國內(nèi)高等教育教學(xué)改革往往很注重本科的教學(xué)改革，而對研究生提及較少。分析其原因，研究生統(tǒng)一上課的時間集中在“研一”，其余時間都用來參與工程實踐或做實驗、寫論文，而且每位導(dǎo)師的課題領(lǐng)域和培養(yǎng)方式的不同，研究生教學(xué)改革缺乏落腳點[3]。

《高等混凝土結(jié)構(gòu)理論》是土木工程學(xué)術(shù)型碩士和土木水利專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)中一門非常重要的專業(yè)課。自2002年該課程作為河南大學(xué)檢測技術(shù)專業(yè)核心學(xué)位課程以來，已有18年課程建設(shè)歷史，我們也積累了許多教學(xué)經(jīng)驗。但從新時期社會人才培養(yǎng)方向來看，課程資源的構(gòu)建、教師素質(zhì)的提升、教學(xué)方法的創(chuàng)新、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用都勢在必行。另外，針對本門課程教學(xué)成果的培育和共享在高層次工程教育教學(xué)實踐中具有重要的意義。

三 教學(xué)改革內(nèi)容與舉措

經(jīng)過多年的課程建設(shè)和教學(xué)積累，初步形成了本課程的優(yōu)勢與特色，其中主要的教學(xué)改革內(nèi)容與舉措有：

1.本課程引入“成果導(dǎo)向教育（Outcome-based education，OBE）”的教學(xué)理念，課程教學(xué)活動改變了以往教師為中心，真正做到了以學(xué)生為中心，改變了傳統(tǒng)教程式的教育模式，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計者和陪伴者。

2.及時更新和拓展高等混凝土結(jié)構(gòu)理論的教學(xué)內(nèi)容，把握土木工程與力學(xué)、航空、航天、水工、機械等學(xué)科和工程領(lǐng)域的交叉、融合與創(chuàng)新。如隨著高層建筑的發(fā)展對混凝土泵送性能和高強的需求，我們在本課程中相應(yīng)增加了高性能混凝土的相關(guān)內(nèi)容，再比如針對實際工程特殊功能的要求，相應(yīng)增加了鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的抗爆、抗高溫性能的章節(jié)，教學(xué)內(nèi)容及授課方式見表1。

表1 《高等混凝土結(jié)構(gòu)理論》教學(xué)內(nèi)容及授課方式

3.教學(xué)方式方法上改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)“老師講、學(xué)生聽”的模式，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以問題驅(qū)動教學(xué)法為主導(dǎo)，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容特點綜合運用研討教學(xué)法，將每一個教學(xué)專題設(shè)置如下教學(xué)環(huán)節(jié)：1）問題；2）資源；3）途徑；4）結(jié)論。教學(xué)手段上充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并有效利用土木建筑學(xué)院結(jié)構(gòu)實驗室對學(xué)生進行實訓(xùn)訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高研究生的工程應(yīng)用能力。

四 教學(xué)團隊與資源建設(shè)

（一） 教學(xué)團隊建設(shè)

高等混凝土結(jié)構(gòu)理論自引入OBE教育理念以來，教學(xué)質(zhì)量提高的同時，也打造出一支教學(xué)水平高、科研能力強的教學(xué)團隊。在教學(xué)團隊建設(shè)過程中，一是注重教學(xué)名師的培育，目前教學(xué)團隊中有1名省級教學(xué)名師，1名河南大學(xué)教學(xué)名師；二是注重教學(xué)名師和知名教授的帶頭作用，發(fā)揮傳、幫、帶優(yōu)良作風(fēng)，促進青年教師的健康成長；三是積極開展教育教學(xué)研究，目前本教學(xué)團隊在研或結(jié)項省級教學(xué)改革項目5項，省級教學(xué)質(zhì)量工程項目4項，校級教改項目多項；四是鼓勵教師參加各種教學(xué)研討和交流，以提高教學(xué)水平；五是加強教學(xué)與科研的結(jié)合與互動，創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵青年教師教學(xué)和科研并舉，利用科研成果和工程開發(fā)經(jīng)驗提高教學(xué)水平。目前本課程組成員有教授2人，副教授2名，講師1名，其中具有博士學(xué)位的3名，在讀博士1名，通過引進高學(xué)歷具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷青年教師，使課程建設(shè)組具有更合理的知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。

（二） 網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

河南大學(xué)建設(shè)有完備的網(wǎng)絡(luò)中心，已實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。高等混凝土結(jié)構(gòu)理論擬在河南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上線，將以教學(xué)團隊、課程章節(jié)、相關(guān)書籍、移動學(xué)習(xí)和教學(xué)資源展示本課程的網(wǎng)絡(luò)資源。

（三） 教學(xué)案例庫建設(shè)

針對專業(yè)型碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合課程組近年來研究課題，收集實際工程以及文獻查閱，共甄選11個工程案例（見表2）。涉及壓彎構(gòu)件承載力計算、受彎構(gòu)件撓度計算和最大裂縫計算案例，多種結(jié)構(gòu)混凝土力學(xué)性能和混凝土高溫抗暴性能試驗案例，框架結(jié)構(gòu)和框架-剪力墻結(jié)構(gòu)抗震性能、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)疲勞性能等工程破壞案例。

表2 案例庫清單

五 結(jié)語

根據(jù)對地方高校專業(yè)碩士研究生教學(xué)存在問題的調(diào)研情況，結(jié)合專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)特點，對高等混凝土結(jié)構(gòu)理論課程進行了一系列的教學(xué)改革，首先將成果導(dǎo)向教育理念引入課程教學(xué)改革中，進而更新、拓展教學(xué)內(nèi)容并加強教學(xué)團隊建設(shè)，同時采用現(xiàn)代信息技術(shù)改進教學(xué)手段、建立教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源等，取得了良好的教學(xué)實踐效果。