李濤　楊麗梅

摘? ?要：黨史教學(xué)是一門深刻理解和把握正確黨史觀，全面辯證地看待歷史，正確評價(jià)歷史事件、歷史人物，旗幟鮮明反對歷史虛無主義，弄明白“過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒Α⑽磥砦覀冊鯓硬拍芾^續(xù)成功”的必修課。第三個(gè)“歷史決議”作為黨史教學(xué)工作的最新教材和重中之重，確立了黨史教學(xué)工作傳承紅色基因的政治方向，確立了黨史教學(xué)工作立德樹人的價(jià)值取向，確立了黨史教學(xué)工作培養(yǎng)時(shí)代新人的實(shí)踐導(dǎo)向，是黨史教學(xué)工作新的行動(dòng)指南。

關(guān)鍵詞：第三個(gè)“歷史決議”;黨史教學(xué)工作;行動(dòng)指南

中圖分類號：D22? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B? ? ? ? doi：10.3969/j.issn.1009-6922.2022.03.004

文章編號：1009-6922（2022）03-31-05

黨的十九屆六中全會審議通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》，是黨的歷史上的第三個(gè)“歷史決議”。第三個(gè)“歷史決議”堅(jiān)持唯物史觀和正確黨史觀，以高度的歷史自覺和歷史自信，準(zhǔn)確把握黨百年來堅(jiān)守的初心使命，深刻總結(jié)黨百年來取得的成就經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)謀劃黨第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的戰(zhàn)略安排，是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、凝心聚力、賡續(xù)輝煌的一篇馬克思主義綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，是黨史教學(xué)工作的權(quán)威大綱和重要依據(jù)。“我們黨之所以能夠完成近代以來各種政治力量不可能完成的艱巨任務(wù)，帶領(lǐng)人民取得革命、建設(shè)、改革的輝煌成就，就在于始終把馬克思主義作為行動(dòng)指南?！盵1]只有系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨史，系統(tǒng)理解黨的百年發(fā)展線索，深刻理解黨的百年奮斗邏輯，才能把握正確黨史觀，旗幟鮮明反對歷史虛無主義，弄明白“過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒Α⑽磥砦覀冊鯓硬拍芾^續(xù)成功”。因此，做好黨史教學(xué)工作就顯得格外重要。黨史教學(xué)工作作為立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵一環(huán)，自覺運(yùn)用第三個(gè)“歷史決議”武裝頭腦、指導(dǎo)教學(xué)、做實(shí)工作，既是黨史教學(xué)工作的根本目的和內(nèi)在要求，也是指引我們做好做實(shí)黨史教學(xué)工作的根本遵循和行動(dòng)指南。

一、第三個(gè)“歷史決議”確立了黨史教學(xué)工作的政治方向

中國共產(chǎn)黨的歷史，每一名黨員都應(yīng)熟之于心。學(xué)習(xí)黨史是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。黨史教學(xué)不同于純粹的歷史教學(xué)。其他歷史學(xué)科的研究對象已經(jīng)喪失了生命力，其教學(xué)過程也是對過去歷史時(shí)段、人物、事件發(fā)展歷程及其規(guī)律的講授。但黨史學(xué)科的研究對象正處于蓬勃發(fā)展階段，具有旺盛的生命力，其教學(xué)過程是對過去已經(jīng)發(fā)生、當(dāng)下正在發(fā)生的黨的歷史時(shí)段、人物、事件發(fā)展歷程及其規(guī)律的講授。可見，黨史學(xué)科是一門相對特殊的文史學(xué)科，其研究立場和教學(xué)過程也具有一定的特殊性。因而，黨史教學(xué)工作的首要任務(wù)并不只是對黨的歷史進(jìn)行深入研究，而是要確立正確的政治方向，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行兼具政治性與科學(xué)性的深刻解讀。

中國共產(chǎn)黨堅(jiān)守的政治方向是：“共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想、‘兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)，就是黨的基本理論、基本路線、基本方略”[2]。第三個(gè)“歷史決議”作為黨的歷史上的最新綱領(lǐng)性文件，其遵循的政治方向和黨的政治方向完全一致。因此，教學(xué)者在堅(jiān)持自覺運(yùn)用第三個(gè)“歷史決議”指導(dǎo)黨史教學(xué)工作時(shí)，要旗幟鮮明地指出“中國共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)我們事業(yè)的核心力量”[3]65。黨史教學(xué)的全過程都要牢牢把握黨堅(jiān)守的政治方向：一要旗幟鮮明地突出黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和堅(jiān)持自我革命，讓黨史教學(xué)成為傳承紅色基因和熔鑄紅色血脈的“大講堂”;二要旗幟鮮明地反對歷史虛無主義，讓黨史教學(xué)成為傳播馬克思主義理論和主流意識形態(tài)的“主陣地”;三要旗幟鮮明地突出立德樹人的價(jià)值目標(biāo)，讓黨史教學(xué)成為培養(yǎng)時(shí)代新人和弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)的“大熔爐”。

（一）牢牢把握政治方向的立場要求

“江山就是人民、人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心?！盵4]第三個(gè)“歷史決議”將“以人民為中心”的發(fā)展思想提升到前所未有的高度，為黨史教學(xué)工作確立了堅(jiān)守政治方向的核心立場。第三個(gè)“歷史決議”全面回顧了黨在革命、建設(shè)和改革不同歷史階段保障和改善民生方面取得的重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)，充分彰顯了黨的初心使命和根本宗旨。反映到黨史教學(xué)的具體實(shí)踐中，就是要把“以人民為中心”作為開展教學(xué)的重要基礎(chǔ)和立場前提。目前黨史教學(xué)工作已有相對較長的發(fā)展階段，且不同歷史時(shí)期黨史教學(xué)工作的切入點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)有所不同，但在立場要求方面卻是前后承續(xù)、一以貫之的。黨史教學(xué)工作要以是否反映主流意識形態(tài)和人民群眾是否認(rèn)同作為衡量教學(xué)成效的基本標(biāo)準(zhǔn)。黨史教學(xué)工作政治方向的立場要求一旦動(dòng)搖，輕則丟失黨在意識形態(tài)領(lǐng)域的話語權(quán)，重則喪失人民群眾的政治認(rèn)同與社會支持。因此，牢牢把握政治方向的立場要求是做好做實(shí)黨史教學(xué)工作的第一要?jiǎng)?wù)。

（二）牢牢把握政治方向的素質(zhì)要求

黨史教學(xué)較之于其他學(xué)科教學(xué)存在諸多差異，其中政治素質(zhì)是最重要的要素，也是最能夠體現(xiàn)黨史教學(xué)學(xué)科特色的要素，是區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)規(guī)定性。教學(xué)者自身必須要堅(jiān)守政治忠誠、提升政治站位、保持政治定力，才能在整個(gè)教學(xué)過程中旗幟鮮明地講政治，才能把第三個(gè)“歷史決議”的精神轉(zhuǎn)化為做好做實(shí)黨史教學(xué)工作的思想自覺、政治自覺、行動(dòng)自覺，真正將決議精神體現(xiàn)和落實(shí)到教學(xué)工作各領(lǐng)域、全過程、各方面。學(xué)習(xí)者同樣要在黨史學(xué)習(xí)過程中自覺地培養(yǎng)和錘煉自身政治素質(zhì)，把第三個(gè)“歷史決議”中的立場觀點(diǎn)方法作為改造主客觀世界的“政治營養(yǎng)”，在黨史學(xué)習(xí)中堅(jiān)守政治忠誠、保持政治定力，不斷提高應(yīng)對歷史虛無主義的抵抗力、自制力和免疫力，真正提高自己的政治覺悟，提升從政治高度正確看待歷史問題的能力。

（三）牢牢把握政治方向的使命要求

立德樹人是教育的根本任務(wù)，“黨和人民事業(yè)發(fā)展需要一代代中國共產(chǎn)黨人接續(xù)奮斗，必須抓好后繼有人這個(gè)根本大計(jì)……要源源不斷培養(yǎng)造就愛國奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀人才”[3]74-75。從政治方向的角度講，黨史教學(xué)工作的使命不僅是立德樹人，更是要立有政治品德、樹有政治意識的人。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，是鞏固第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)成果，開啟第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，進(jìn)而奮進(jìn)中華民族偉大復(fù)興新征程的重要時(shí)期，迫切需要培養(yǎng)有堅(jiān)定初心使命、堅(jiān)定理想信念和清醒政治頭腦的時(shí)代新人。黨史教學(xué)工作就是要教會學(xué)習(xí)者把黨的百年奮斗史作為正衣冠、端品行、樹形象的明鏡，把黨百年來對中國人民、中華民族作出的歷史貢獻(xiàn)和重大成就了然于心，增強(qiáng)歷史自覺性和歷史主動(dòng)性，以高尚的政治品格和過硬的底氣骨氣賡續(xù)輝煌、開創(chuàng)偉業(yè)。97B1D03C-5D16-4330-8816-B8C55926958D

二、第三個(gè)“歷史決議”確立了黨史教學(xué)工作的價(jià)值取向

歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。黨的歷史是一部“鑒于往事，資于治道”的厚重史書。第三個(gè)“歷史決議”以3.6萬余字的篇幅，以黨的初心使命為主題主線，以黨的理論創(chuàng)新和奮斗實(shí)踐為支線，高度凝練并科學(xué)總結(jié)了黨百年奮斗的重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)。突出總結(jié)新時(shí)代中國特色社會主義這個(gè)重點(diǎn)，緊密銜接前兩個(gè)“歷史決議”對黨史上重大事件、重要會議、重要人物的已有結(jié)論，為黨史教學(xué)工作目標(biāo)的價(jià)值取向奠定了主基調(diào)，為學(xué)習(xí)者進(jìn)一步做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行指明了大方向。

習(xí)近平總書記曾引用朱熹《朱子語類》：“為學(xué)須先立志。志既立，則學(xué)問可次第著力。立志不定，終不濟(jì)事?！盵5]這一名句強(qiáng)調(diào)讀書先立志的重要性和必要性，同時(shí)也間接指明教育者在黨史教學(xué)過程中要重視引導(dǎo)學(xué)習(xí)者樹立遠(yuǎn)大志向。黨歷來“注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量，用黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧、砥礪品格”[6]。第三個(gè)“歷史決議”作為黨史教學(xué)工作的綱領(lǐng)，是我們增強(qiáng)力量和信心，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的行動(dòng)指針?？茖W(xué)認(rèn)識第三個(gè)“歷史決議”產(chǎn)生的時(shí)代背景和體現(xiàn)的時(shí)代價(jià)值，對幫助學(xué)習(xí)者樹立正確的黨史觀、大歷史觀，深化對馬克思主義中國化的認(rèn)識具有重要意義。

（一）用第三個(gè)“歷史決議”鼓舞斗志、明確方向，做好做實(shí)黨史教學(xué)工作

黨史教學(xué)工作就是要用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向。首先，用正確方向引領(lǐng)黨史教學(xué)工作。就是要在教學(xué)過程中堅(jiān)定立場方向，在教學(xué)實(shí)踐中講理想信念，糾偏歷史虛無主義給人們造成的黨史認(rèn)識誤區(qū)，激勵(lì)教學(xué)者和學(xué)習(xí)者在教與學(xué)的過程中充分發(fā)揮自覺能動(dòng)性，做到頭腦清醒、政治堅(jiān)定。其次，用歷史實(shí)踐磨礪斗志。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世界逐步進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)和新媒體時(shí)代，歷史虛無主義熱點(diǎn)事件層出的背后是歷史虛無主義借助新媒體卷土重來的新動(dòng)向。加強(qiáng)黨史教學(xué)就是要繼承和弘揚(yáng)黨百年來積累的寶貴精神財(cái)富，敢于向歷史虛無主義亮劍，并堅(jiān)守主流意識形態(tài)主陣地。最后，用歷史價(jià)值激勵(lì)斗志。百年來，黨在奮斗中所取得的成就已為人們所認(rèn)同。事實(shí)證明，黨創(chuàng)造的每一個(gè)成功樣本都具有深刻的歷史意義，是做好做實(shí)黨史教學(xué)工作的價(jià)值指引，是中華民族復(fù)興偉業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的理路和機(jī)制。

（二）用第三個(gè)“歷史決議”堅(jiān)定信念、凝聚力量，做好做實(shí)黨史教學(xué)工作

黨史教學(xué)工作就是要用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量。黨在百年奮斗實(shí)踐中培育形成了一整套光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，這不僅是黨在不同歷史階段對理想信念的塑造，也是黨在不同歷史階段凝聚力量對初心使命的踐行?！安徽撨^去、現(xiàn)在還是將來，黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)都是激勵(lì)我們不畏艱難、勇往直前的寶貴精神財(cái)富?！盵7]黨史教學(xué)就是要通過弘揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度勉勵(lì)學(xué)習(xí)者忠于理想信念，以鮮明的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者勇于批駁錯(cuò)誤思潮，鑄牢思想之魂、夯實(shí)信仰之基，激發(fā)學(xué)習(xí)者的奮斗意識和干事斗志，以良好的精氣神凝聚力量，奮力走好新時(shí)代的長征路。

（三）用第三個(gè)“歷史決議”啟迪智慧、砥礪品格，做好做實(shí)黨史教學(xué)工作

黨史教學(xué)工作就是要用黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧、砥礪品格。第三個(gè)“歷史決議”中蘊(yùn)藏著黨的百年奮斗歷程中的智慧結(jié)晶。簡言之，就是對馬克思主義基本原理的理論創(chuàng)新理解和對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)展理解。其中，實(shí)事求是是黨史智慧的靈魂精髓，人民立場是黨史智慧的價(jià)值特征，自我革命是黨史智慧的品質(zhì)特征。黨史教學(xué)是砥礪品格的磨刀石。學(xué)習(xí)者要成長成才必須培養(yǎng)實(shí)事求是、人民至上和自我省思的精神品格，培育求是務(wù)實(shí)、不負(fù)人民和擔(dān)當(dāng)進(jìn)取的實(shí)踐作風(fēng)，“做起而行之的行動(dòng)者、不做坐而論道的清談客，當(dāng)攻堅(jiān)克難的奮斗者、不當(dāng)怕見風(fēng)雨的泥菩薩”[8]。

三、第三個(gè)“歷史決議”確立了黨史教學(xué)工作的實(shí)踐導(dǎo)向

“‘兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。”[9]黨史教學(xué)工作的實(shí)踐導(dǎo)向目標(biāo)是要提高學(xué)習(xí)者的理論運(yùn)用能力，立足歷史的高度和厚度，不斷深化對黨史教學(xué)使命的領(lǐng)悟，從黨史中汲取治黨治國的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利用好黨史這一寶貴財(cái)富與重要資源，發(fā)揮黨史強(qiáng)黨資政育人作用。用教與學(xué)的方式啟智、礪能、正風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者觀察事物、判斷時(shí)事、知行合一的能力，增強(qiáng)歷史意識，掌握歷史思維，具備歷史眼光，堅(jiān)定歷史自信，修煉共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”，“練好內(nèi)功、提升修養(yǎng)、增強(qiáng)本領(lǐng)，不要走偏、不要落伍、不要掉隊(duì)，努力成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才”[10]。

因此，在強(qiáng)化黨史育人作用中，黨史教學(xué)工作必須深入研究和掌握黨的歷史的發(fā)展規(guī)律，深刻梳理和總結(jié)黨的歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，高度凝練和把握黨的歷史的智慧精髓，大力繼承和弘揚(yáng)黨的歷史的傳統(tǒng)作風(fēng)，把握第三個(gè)“歷史決議”的戰(zhàn)略定位，緊抓第三個(gè)“歷史決議”的內(nèi)涵精神，謹(jǐn)遵第三個(gè)“歷史決議”的價(jià)值旨?xì)w。為破解立德樹人困境提供歷史智慧，以更高站位培養(yǎng)立志為人民幸福勇于奮斗的時(shí)代新人、為民族復(fù)興持續(xù)奮斗的時(shí)代新人、為國家富強(qiáng)接續(xù)奮斗的時(shí)代新人。

（一）培養(yǎng)為人民幸福勇于奮斗的時(shí)代新人

幸福都是奮斗出來的，為人民幸福奮斗的人也是幸福的。為人民幸福和民族復(fù)興不懈奮斗，是共產(chǎn)黨人的政治本色和價(jià)值追求。黨的百年奮斗歷程反復(fù)證明，黨和人民有著不可分割的血肉聯(lián)系，人民性是深刻熔鑄在黨的血脈和基因中的鮮明特征。黨史教學(xué)工作做得好不好、實(shí)不實(shí)，歸根到底要看是否真正體現(xiàn)出人民立場和人民主體作用，是否培養(yǎng)出了始終堅(jiān)持人民立場和不負(fù)人民的時(shí)代新人。黨史教學(xué)工作不是一代人、幾代人的事，是需要?dú)v代人持續(xù)學(xué)習(xí)和認(rèn)識、持續(xù)教學(xué)和育人的偉大事業(yè)。唯有一茬接著一茬干，才能賡續(xù)傳承這一根本立場，打牢中國特色社會主義事業(yè)繼續(xù)取得成功的堅(jiān)實(shí)根基。

（二）培養(yǎng)為國家富強(qiáng)接續(xù)奮斗的時(shí)代新人97B1D03C-5D16-4330-8816-B8C55926958D

黨的十九大報(bào)告明確提出建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的具體目標(biāo)，到2035年基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化;到本世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國[11]?！拔覀儽葰v史上任何時(shí)期都更加接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，也比歷史上任何時(shí)期都更加渴求人才?！盵12]黨史教學(xué)作為努力為強(qiáng)國培養(yǎng)人才的重要課程，其核心要義是“源源不斷培養(yǎng)造就愛國奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀人才”[3]74-75，把他們集聚到黨和人民的偉大奮斗中來，在黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下為黨和國家事業(yè)接續(xù)奮進(jìn)。

（三）培養(yǎng)為民族復(fù)興持續(xù)奮斗的時(shí)代新人

隨著歷史發(fā)展進(jìn)步，雖然黨面臨的時(shí)代任務(wù)有所不同，但為中華民族謀復(fù)興是黨始終不變的初心和使命。黨自成立起，就始終重視培養(yǎng)具有深厚愛國主義情懷、堅(jiān)定理想信念、強(qiáng)烈擔(dān)當(dāng)意識、良好品德修養(yǎng)、不懈奮斗精神、契合時(shí)代發(fā)展的有用人才，把民族復(fù)興的歷史偉業(yè)不斷推向前進(jìn)。黨史教學(xué)工作就是要培養(yǎng)賡續(xù)民族復(fù)興歷史偉業(yè)的時(shí)代新人，教會人們把個(gè)人成長成才放置于中華民族偉大復(fù)興的歷史偉業(yè)中，把個(gè)人理想和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)融入民族復(fù)興偉大理想和中國特色社會主義事業(yè)的價(jià)值中，不斷開創(chuàng)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的良好局面。

四、結(jié)語

第三個(gè)“歷史決議”確立了黨史教學(xué)工作的行動(dòng)指南。黨史教學(xué)作為認(rèn)識歷史、解釋歷史和反思?xì)v史的一種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，并不是單純的知識性教學(xué)，必須嚴(yán)格依據(jù)第三個(gè)“歷史決議”的敘事體系，賦予黨史教學(xué)工作以科學(xué)的解釋力、思想活力和價(jià)值張力。第三個(gè)“歷史決議”對黨的百年奮斗歷程中包含的諸多歷史細(xì)節(jié)和貫穿百年黨史的整個(gè)邏輯作了具體、直接且普遍、深刻的歷史總結(jié)。黨史教學(xué)工作要辯證地理解第三個(gè)“歷史決議”中關(guān)于黨的百年奮斗史的敘事語言與風(fēng)格，忠于決議客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎?，并將其闡發(fā)的主要內(nèi)容內(nèi)化為教學(xué)綱要和知識節(jié)點(diǎn)。為學(xué)習(xí)者建立起必要的黨史知識框架，建構(gòu)科學(xué)的黨史演進(jìn)邏輯。要厘清黨的若干重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，以求學(xué)習(xí)者對黨的歷史有一個(gè)比較全面的認(rèn)識和把握，破除黨史知識碎片化、虛無化、膚淺化、庸俗化等問題帶來的歷史虛無主義傾向，使學(xué)習(xí)者對黨的百年奮斗史充滿高度的歷史自覺和歷史自信，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，在黨史學(xué)習(xí)中筑牢信仰之基，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的精氣神。

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[11]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會? ?奪取新時(shí)代中國特色社會主義偉大勝利：在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報(bào)告[EB/OL].（2017-10-27）[2022-02-11].http：//www.gov.cn/zhuanti/2017-10/27/content_5234876.htm.

[12]習(xí)近平.深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地[J].求是，2021（24）：5.

責(zé)任編輯：秦利民97B1D03C-5D16-4330-8816-B8C55926958D