宋倩

早年，清華大學(xué)對(duì)教授的備課講義沒有明確要求，但是經(jīng)濟(jì)學(xué)教授陳岱孫每次都會(huì)花三小時(shí)準(zhǔn)備講義。他的講義邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，甚至連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都準(zhǔn)確無誤。

一次，一位學(xué)生因家中有事，錯(cuò)過了聽課，于是想找陳岱孫借講義抄一下。陳岱孫在翻看講義時(shí)突然有了新的想法，便讓學(xué)生等他把講義補(bǔ)充完再抄。

學(xué)生不解地問道：“已經(jīng)講完的講義，還需要再補(bǔ)充嗎？”

陳岱孫說：“不管講過多少遍的講義，我都會(huì)不斷地進(jìn)行修改，即使改上一百遍我也愿意，因?yàn)檫@既是我的職責(zé)，也是對(duì)你們負(fù)責(zé)?！?/p>

吳風(fēng)玲摘自《文萃報(bào)》

寫作點(diǎn)撥：正是陳岱孫這種從細(xì)微處入手、不敷衍任何一個(gè)工作細(xì)節(jié)的態(tài)度，讓他在清華獲得了極高的聲譽(yù)。本文適用于學(xué)習(xí)態(tài)度方面的作文。