叢美娟

摘 要：英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)最關(guān)鍵的要素是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。寫(xiě)作內(nèi)容雖然一直排名在英語(yǔ)末尾，但毫無(wú)疑問(wèn)它仍然在我初中英語(yǔ)課程教學(xué)環(huán)節(jié)中一直是我們最重要掌握的英語(yǔ)內(nèi)容。因此本文還將主要從教學(xué)和實(shí)際工作出發(fā)，對(duì)當(dāng)今初中生英語(yǔ)寫(xiě)作存在的一些典型問(wèn)題一一進(jìn)行探討分析，并努力嘗試在實(shí)踐中提出了相應(yīng)具體的考試解決對(duì)策方法，為各位同行做出參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 教學(xué) 寫(xiě)作

[正文]初中英語(yǔ)教學(xué)目的之一是培養(yǎng)學(xué)生具備基礎(chǔ)的聽(tīng)說(shuō)都寫(xiě)能力，但寫(xiě)作一直以來(lái)是學(xué)生感到最為困難的一項(xiàng)。如何有效率地提高學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力長(zhǎng)期以來(lái)是廣大初中英語(yǔ)教師的難點(diǎn)。本文將就結(jié)合筆者自己在中學(xué)日常語(yǔ)言教學(xué)、教研與工作生活中取得的實(shí)際體會(huì)，針對(duì)學(xué)生書(shū)面言語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣中發(fā)生的兩種常見(jiàn)表達(dá)錯(cuò)誤分析及提出針對(duì)某些學(xué)生習(xí)慣在日常書(shū)面口頭表達(dá)方式中常出現(xiàn)過(guò)的幾種錯(cuò)誤提出的有效應(yīng)對(duì)策略，提出了對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的一些方法，與同行分享。

1、初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題

英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于中國(guó)很多小學(xué)初中生孩子來(lái)說(shuō)一直是一件相當(dāng)令人緊張頭痛郁悶的學(xué)習(xí)事情，更別提英文寫(xiě)作考試這種考驗(yàn)的綜合運(yùn)用能力題目了。初中英語(yǔ)短文寫(xiě)作閱讀能力訓(xùn)練經(jīng)常都涉及關(guān)系到小學(xué)生到了初中學(xué)生階段對(duì)其詞匯、語(yǔ)法、邏輯分析等知識(shí)諸多方面知識(shí)的全面掌握程度。但因中國(guó)是以純正漢語(yǔ)為自己母語(yǔ)，日常在教學(xué)活動(dòng)中語(yǔ)言也是全部以學(xué)習(xí)漢語(yǔ)詞匯為主，缺乏真正學(xué)習(xí)純正英語(yǔ)普通話的環(huán)境，所以該學(xué)生今后在日常英語(yǔ)的學(xué)習(xí)工作中存在以下眾多實(shí)際問(wèn)題。

1.1詞匯量少，單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤

初中生為什么在寫(xiě)英語(yǔ)短文寫(xiě)作時(shí)總是會(huì)令人感到十分困難，無(wú)從下手，主要原因在于英語(yǔ)詞匯、必備短語(yǔ)和句子積累量不夠，對(duì)同一個(gè)漢語(yǔ)所對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)知之甚少，往往表達(dá)詞匯零星幾個(gè)。尤其在考試這種短時(shí)間內(nèi)需要輸出大量詞匯，由于受時(shí)間、學(xué)生心態(tài)等因素影響，很多學(xué)生在最后的文章寫(xiě)作中想不出關(guān)鍵單詞，以至于有可能熟悉的單詞也會(huì)存在拼寫(xiě)錯(cuò)誤的可能。諸如interesting， beautiful， difficult， unbelieve等常見(jiàn)單詞，在日常的考試文章寫(xiě)作中也可能少些字母。

1.2語(yǔ)法錯(cuò)誤多，出現(xiàn)中式英語(yǔ)

在英語(yǔ)應(yīng)用寫(xiě)作題中經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，這是一項(xiàng)比較普遍常見(jiàn)到的寫(xiě)作錯(cuò)誤，這通常是因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生本身對(duì)基本語(yǔ)法規(guī)則掌握地不夠深入牢固的;其次就是由于我國(guó)學(xué)生口語(yǔ)寫(xiě)作考試時(shí)往往受著漢語(yǔ)方言這種傳統(tǒng)母語(yǔ)方式的影響十分嚴(yán)重，習(xí)慣地用學(xué)習(xí)漢語(yǔ)方言的母語(yǔ)思維方法來(lái)去進(jìn)行正式英語(yǔ)作文或?qū)懽?，所以他們?cè)诳陬^寫(xiě)作表達(dá)時(shí)很不善于注意口語(yǔ)人稱(chēng)結(jié)構(gòu)與漢語(yǔ)時(shí)態(tài)之間的相對(duì)一致性，出現(xiàn)了中式的英語(yǔ)思維也因此就見(jiàn)怪不怪了。

2、提高初中生英語(yǔ)寫(xiě)作的方法

因此為了可以更好地促進(jìn)提高在校初中生英語(yǔ)在學(xué)校日常生活交際中所用的真實(shí)英語(yǔ)實(shí)際寫(xiě)作技能水平，培養(yǎng)廣大學(xué)生平時(shí)良好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喿x寫(xiě)作思維習(xí)慣，提高初中學(xué)生作文在英語(yǔ)考試中使用的英文寫(xiě)作質(zhì)量，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)寫(xiě)作，筆者提供了以下幾種方法：

2.1擴(kuò)大詞匯量

足夠廣泛的英文詞匯量既是學(xué)校開(kāi)展口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的基本第一步，也是廣大學(xué)生掌握在中學(xué)日常使用的英文課后文理解，課外閱讀技能和提高初中英語(yǔ)短文寫(xiě)作成績(jī)的必要基礎(chǔ)。在進(jìn)行日常學(xué)習(xí)的小學(xué)初中英語(yǔ)單元教學(xué)工作中，教師更應(yīng)該經(jīng)常要求輔導(dǎo)學(xué)生每天堅(jiān)持的對(duì)自己每科一課單元中的關(guān)鍵詞匯、短語(yǔ)、重點(diǎn)句型等進(jìn)行反復(fù)默寫(xiě)，了解每位學(xué)生的掌握能力程度，并且學(xué)會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生掌握的遺忘規(guī)則，制定計(jì)劃，讓學(xué)生循環(huán)記憶內(nèi)容。同時(shí)教師往往還要幫助指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生及時(shí)將他們所學(xué)中的常用詞匯句型或一些關(guān)鍵詞組短語(yǔ)句子或句子進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)與總結(jié)歸納，讓學(xué)生在融會(huì)貫通之間積累更為豐富的英語(yǔ)詞匯儲(chǔ)備。

如在仁愛(ài)版英語(yǔ)教學(xué)中表達(dá)喜歡的意義時(shí)，不僅僅只有l(wèi)ike一種說(shuō)法，還可采用I like， I love， I enjoy， My favorite等表達(dá)。

2.2重視英漢語(yǔ)的差異

寫(xiě)作英語(yǔ)習(xí)慣英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)好壞往往對(duì)考生提升其寫(xiě)作語(yǔ)言能力起有很至關(guān)重要的制約作用，不少高中學(xué)生英語(yǔ)短文寫(xiě)作表達(dá)能力往往較英語(yǔ)弱很多或者只是在較一段時(shí)間的內(nèi)都沒(méi)有很大提高，問(wèn)題可能就主要在于考生寫(xiě)作口語(yǔ)的閱讀習(xí)慣并不好。

例如，在全英的仁愛(ài)版文教學(xué)及寫(xiě)作訓(xùn)練中，常常有學(xué)生會(huì)碰到經(jīng)?？赡苡龅降挠h這種混合語(yǔ)言情況，英漢這一兩種的外國(guó)語(yǔ)言其實(shí)僅僅是屬于兩種語(yǔ)系不同語(yǔ)系民族語(yǔ)言的其中兩個(gè)主要的語(yǔ)系，差別也還真是比較特別地之大，學(xué)生往往因其受著傳統(tǒng)和漢語(yǔ)方言等兩種母語(yǔ)方言文化的雙重的影響，在一些實(shí)際生活寫(xiě)作與應(yīng)用過(guò)程中自然也更容易會(huì)同時(shí)的出現(xiàn)多種中式風(fēng)格的英語(yǔ)。在學(xué)生寫(xiě)作等級(jí)考試中，如果我們偶然會(huì)發(fā)現(xiàn)某學(xué)生作文有幾種中式類(lèi)型的英語(yǔ)錯(cuò)誤類(lèi)型出現(xiàn)，閱卷組語(yǔ)文教師們按傳統(tǒng)評(píng)判考生語(yǔ)文知識(shí)的一個(gè)基本考試方法也會(huì)一般都會(huì)的按任何一種常見(jiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤類(lèi)型出現(xiàn)來(lái)逐一分析并處理，這樣我們的某學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作失分的后果可能就會(huì)很是嚴(yán)重很是十分嚴(yán)重。

結(jié)束語(yǔ)

說(shuō)寫(xiě)并不僅僅只是用來(lái)鞏固口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)手段，而是一種用現(xiàn)代書(shū)面語(yǔ)快速傳遞交際信息的另外一種有效交際語(yǔ)言方式、交際表達(dá)能力。在升初中階段，只有能結(jié)合學(xué)校真實(shí)有趣的課外生活，開(kāi)展富有功能性趣味的日常寫(xiě)作閱讀練習(xí)，由繁易過(guò)渡到淺難、由簡(jiǎn)到精繁、系統(tǒng)完整地閱讀練習(xí)與寫(xiě)作，學(xué)生初步的小學(xué)英語(yǔ)書(shū)面寫(xiě)作表達(dá)交際能力也才能迅速提高。

參考文獻(xiàn)

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