問題好多，都要“沖破天際”了？

把問題丟給我，我找“大咖”幫你解答。

我問：在上期《（學(xué)與玩））上，我看到石墨烯被稱為“新材料之王”，好像很厲害的樣子。它能用在我的電腦上，讓電腦“跑”得更快嗎？

大咖答：目前，我們材料舞臺的“主角”還是硅。硅脫胎于最不起眼的沙礫，最終被制成大大小小的芯片，控制著手機(jī)、電腦、服務(wù)器，成為信息時代的“心臟”。每18個月，芯片上可容納的晶體管數(shù)量增加一倍，性能也提升一倍。1997年擊敗國際象棋世界冠軍的“深藍(lán)”超級計算機(jī)，其計算速度只有如今普通手機(jī)的幾十分之一。這就是半個多世紀(jì)以來屢試不爽的“摩爾定律”，它也代表人類使用硅的水平與日俱增。

但是，“摩爾定律”并非沒有終點。畢竟，7納米厚的晶體管，厚度只相當(dāng)于幾十個原子，如果厚度無限變薄，硅作為半導(dǎo)體的性質(zhì)將完全消失。甚至有預(yù)測， “摩爾定律”的極限在2025年就將來臨，這個問題迫在眉睫。

怎么辦呢？我們不妨把目光投向石墨烯。讓我們想象一下：把一個海綿球扔進(jìn)墨水，球的內(nèi)芯會被染色;但如果把一塊玻璃扔進(jìn)墨水，內(nèi)芯卻能始終保持透明。硅就像這個海綿球，它的表面總要和氧反應(yīng)形成氧化硅，所以用它做成的晶體管不能無限小。而石墨烯其實就是單層碳原子構(gòu)成的石墨薄片，盡管如此之薄，卻因為不會與外界反應(yīng)而保持穩(wěn)定。如果能用石墨烯制作晶體管，就有望將芯片密度進(jìn)一步提升，電腦自然能“跑”得更快.

——張遠(yuǎn)波（復(fù)旦大學(xué)物理學(xué)系教授）（選自《答案》）

我問：最近，我在動物園爬行館看到了眼鏡蛇。我想，這個名字肯定是從它的外形來的。那么，眼鏡發(fā)明之前，眼鏡蛇叫什么呢？

大咖答：眼鏡蛇之所以被稱為眼鏡蛇，是因為它們發(fā)怒時，頸部會高度膨脹，變得扁起來，并發(fā)出“呼呼”聲，借此嚇退敵人。這時，我們就會在眼鏡蛇的頸部背后看到一個明顯的眼鏡形狀的花紋，像蛇帶了一副眼鏡似的。因此，人們就管它們叫眼鏡蛇了，動物學(xué)家也給它們做了一個分類，叫眼鏡蛇科。

一般認(rèn)為，眼鏡是13世紀(jì)時由意大利人發(fā)明的。那么很顯然，在這之前，眼鏡蛇有其他名字，更準(zhǔn)確地說，眼鏡蛇曾有很多名字。比如，在我國民間，它們的曾用名有飯鏟頭、吹風(fēng)蛇等。其中，飯鏟頭的名字跟眼鏡蛇有異曲同工之妙，也是因為眼鏡蛇生氣的時候看起來像個飯鏟。更有趣的是，眼鏡王蛇的俗名叫大飯鏟頭、大吹風(fēng)蛇。這樣的命名很容易記呢。

值得一提的是，眼鏡蛇科的蛇有很多種，并不是都有眼鏡狀花紋。很多眼鏡蛇科的蛇并沒有“眼鏡”，比如海蛇、黑曼巴蛇也都是眼鏡蛇科的毒蛇，它們就既不像眼鏡，也不像飯鏟。

——單少杰（中國科學(xué)院動物研究所博士后）

我問：我坐電扶梯的時候，總覺得扶手“跑”得比較快。這是我的錯覺嗎？如果是真的，電扶梯的扶手為什么會比扶梯快呢？

大咖答：首先，你提到的電扶梯扶手比扶梯“跑”得快，這很可能不是你的錯覺。根據(jù)我國規(guī)定，電扶梯扶手的速度應(yīng)該是扶梯本身的1-1.02倍。也就是說，扶手比扶梯稍微快一點是允許的，但一定不能比扶梯慢。

為什么不能稍慢呢？這就要提到一個重要的理念：故障導(dǎo)向安全。讓我們以汽車的剎車系統(tǒng)做個例子。剎車故障分兩種情況：一種是失效，就是達(dá)不到剎車的效果;另一種是不復(fù)位，就是系統(tǒng)卡死了，一直在剎車。這兩種狀態(tài)都是剎車故障，但是從安全性上看，卡死的剎車故障不是那么危險，充其量就是讓車無法開動，而失效的情況就很危險了。在這里，故障導(dǎo)向安全的意思就是你希望剎車故障時會發(fā)生卡死的故障，而不要發(fā)生失效的故障。

同樣的，當(dāng)電扶梯的扶手和扶梯速度不一樣時，扶手如果比扶梯慢，就會把扶著的人向后拉倒;而扶手速度稍快，也會把人向前拉倒。但是，人體手臂向前的活動能力比向后的活動能力強(qiáng)很多。也就是說，人向前倒下時，會有手臂的支撐保護(hù)，對人更安全一些。

那么，為什么兩者速度不能完全一致呢？這是由于扶手是橡膠制品，會隨著使用而逐漸變長，這就會造成運行速度變慢。為了防止扶手速度比扶梯慢的情況發(fā)生，可以適當(dāng)?shù)匕殉跏妓俣仍O(shè)高2%，這樣即使扶手帶延長了2%，還是能保證其速度和扶梯一致。

——哈恩霖（電梯安全監(jiān)管員）

樹洞：有什么心里話，來告訴我吧！

我問：我有一門特別不喜歡學(xué)的功課。我心里也知道要好好學(xué)，學(xué)好了很重要，可就是沒興趣。怎么才能喜歡上自己不喜歡的學(xué)科呢？

大咖答：網(wǎng)上有句流行語：先問“是不是”，再問“為什么”。咱們可以稍加改動為：先問“是不是”，再問“怎么做”。你是不是真的不喜歡學(xué)這門課？還是單純不喜歡教這門課的老師？或者只是因為基礎(chǔ)不牢固、學(xué)起來吃力，就覺得自己在這門課上沒天賦？

相信思考了“是不是”這個問題的你，會有不一樣的發(fā)現(xiàn)。很有可能，你不喜歡的根本不是這門課本身，而只是它的外延部分。你不是對這門課沒興趣，而只是暫時沒發(fā)現(xiàn)它有趣的點。在這個發(fā)現(xiàn)的過程中，我們不妨找點小竅門：

首先，告訴你一個心理學(xué)上的定理——“自證預(yù)言”。它說的是，當(dāng)一個人堅信某件事要發(fā)生的時候，就會主動地尋找和發(fā)現(xiàn)符合期望的正面信息，而不斷獲得的正面信息又會給這個人強(qiáng)大的信心，行動也會在這樣的信心之下變得更加積極，所想的一切也就會在堅實的行動中如期而來。所以，樹立信心，讓“自證預(yù)言”在你學(xué)習(xí)這門課的時候發(fā)揮作用吧。

此外，你還可以利用積極心理暗示。舉個例子，如果你喜歡看小品，演員一出場，你的興趣就來了。為什么？就因為事先有了一種積極心理暗示：一定會有趣。學(xué)會給自己積極心理暗示，對這門學(xué)科抱著積極的興趣和期待，你就會有感到學(xué)習(xí)這門功課的樂趣。

有時候，你也不妨利用自己豐富的想象力。在一個安靜、安全的環(huán)境中讓自己徹底放松，將自己喜歡上這門課、每天開開心心學(xué)習(xí)的場景在腦海中進(jìn)行清晰、細(xì)膩的預(yù)演。想象之后，腦海會留下一個記憶印痕。遇到真實情境后，記憶就會被激活，從而指引自己的思維和行動向期望的方向發(fā)展。

有了正確的心態(tài)和有效的方法，相信你會慢慢發(fā)現(xiàn)這門學(xué)科有趣的地方，并取得好成績。

——馬志國（應(yīng)用心理學(xué)研究員，知名心理咨詢師）