大部分農(nóng)村家長自身教育水平低，只能從事服務(wù)業(yè)、建筑業(yè)等行業(yè)，工作時(shí)間長工資低。因而他們希望下一代能夠通過教育跳出農(nóng)村，在社會(huì)上占有一席之地。教育作為改善家庭經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位的一種“事半功倍”的資源。農(nóng)村家長渴望通過教育實(shí)現(xiàn)家庭的改變。期望子女學(xué)學(xué)業(yè)有成，獲得一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，改變家族的命運(yùn)。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，父母的高期待必然伴隨著教育焦慮。在教育過程中極易造成關(guān)系緊張，阻礙學(xué)生的身心發(fā)展，損害家庭和睦。

任何事物都有它的兩面性，家長的過高期望也是如此，有些家長通過對孩子的過高期望，讓孩子取得了超過自己能力的成功，而有些家長由于對孩子的過高期望，對孩子的成長造成了極大的傷害。父母一定要正視自己的期望和子女需求之間的差異，對子女樹立合理的期望。

一、過高期望的正面影響

羅森塔爾效應(yīng)說明如果教師期待學(xué)生的表現(xiàn)變好，學(xué)生的表現(xiàn)就會(huì)變好。教師對于學(xué)生的高期望值，以及學(xué)生自己信心的增強(qiáng)，有助于提高學(xué)習(xí)表現(xiàn)。羅森塔爾效應(yīng)同樣適用于父母的期望。

在我們研究小組的訪談案例中我們也看到，兩兄弟的子女，弟弟的女兒從小就嚴(yán)格要求，雖然高考的時(shí)候沒有考好，但是大學(xué)畢業(yè)以后通過自己的努力，在武漢中南設(shè)計(jì)院找到了工作，然后和設(shè)計(jì)院里面的一個(gè)設(shè)計(jì)師成家，現(xiàn)在在武漢生活。哥哥的女兒是散養(yǎng)，初中畢業(yè)以后就去荊門市一個(gè)工廠打工，和廠里面的一個(gè)工人成家，現(xiàn)在在小鎮(zhèn)上生活。兩個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)條件差不多，兩個(gè)孩子的智力也差不多，由于家長對于孩子的期望不同，現(xiàn)在兩個(gè)孩子的生活可以說有云泥之別。

放寬視野，定高目標(biāo)，才能取得令自己滿意的成果。而對于農(nóng)村的家長的啟示則在于：家長對孩子的適當(dāng)期望，對于一些孩子的成長還是很有幫助的，適當(dāng)期望能幫助學(xué)生樹立人生目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、過高期望的負(fù)面影響

在家庭教育中，農(nóng)村家長的過高期望會(huì)給孩子帶來焦慮、緊張、不安的狀態(tài)，影響孩子的身心健康發(fā)展?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力大，小學(xué)生晚上學(xué)習(xí)到22點(diǎn)鐘左右;加上父母過高期望增加孩子的心理壓力，從而引發(fā)心理焦慮、患得患失、焦慮不安、煩躁易怒，小學(xué)生焦慮嚴(yán)重時(shí)伴隨有身體不適感，如出汗、心悸、頭疼、失眠等，顯然這些癥狀會(huì)影響他們的身心健康。

在我們一個(gè)訪談案例中，周天琪現(xiàn)在是一位六年級的學(xué)生，父母對他要求極嚴(yán)格，學(xué)習(xí)成績一定要排在全校前十名。在周天琪的生活中，除了讀書，讀書，還是讀書，就算暑假寒假，周天琪不但不能休息，反而比上學(xué)更累，因?yàn)橐淮蠖蜒a(bǔ)習(xí)班在等著他。沒有娛樂、沒有朋友，只有寫不完的試卷和作業(yè)，這使得周天琪憎恨學(xué)校，厭惡學(xué)習(xí)，一來到學(xué)校，他就鬧肚子疼，不斷給老師說他不舒服。這種狀況下，周天琪的成績不斷下滑。漸漸地，他厭惡學(xué)習(xí)，不想去學(xué)校;甚至他說自己肚子疼，頭疼等疾病，出現(xiàn)了嚴(yán)重精神問題。

三、轉(zhuǎn)變農(nóng)村家長對子女過高期望的方法

1.開展各種主題班會(huì)。主題班會(huì)能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。主題班會(huì)切合學(xué)生需要，班級成員共同參與。三（1）班班主任陸春燕老師和部分家長為本班學(xué)生上了一節(jié)關(guān)于夢想主題班會(huì)課，幽默風(fēng)趣的語言以及孩子們所熟悉的話題，讓學(xué)生們暢所欲言自己夢想，長大后想做什么，王浩宇想要當(dāng)一名廚師、、、、。通過夢想主題班會(huì)，更加了解學(xué)生的興趣愛好，在今后的生活中，可以更好的幫助學(xué)生，增加師生之間的感情。

2.開展家長會(huì)，邀家長進(jìn)課堂，讓家長更加了解學(xué)生。為緊密家校聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的優(yōu)勢互補(bǔ)，我們學(xué)校每學(xué)期要求邀請家長走進(jìn)課堂，為孩子們帶來精彩紛呈的班會(huì)活動(dòng)，踐行家校共育。我們學(xué)校每學(xué)年開展各種主題班會(huì)，邀請各行各業(yè)的家長走進(jìn)課堂，不同職業(yè)的家長充分發(fā)揮自己的專業(yè)和特長，開展演講活動(dòng)。2021年秋季學(xué)期，各個(gè)班級開展了關(guān)于父母的和學(xué)生“沖突”的主題班會(huì)，六（2）班徐子豪爸爸講述徐子豪周末玩游戲，徐爸爸千方百計(jì)阻止他，鬧得父子不開心，雙方變成仇人，后來經(jīng)過徐媽媽的開導(dǎo)，父子兩和解，雙方約定，周末爸爸陪兒子玩1個(gè)小時(shí)的游戲。這樣孩子也可以玩游戲，在玩游戲過程中，雙方增加感情，爸爸更加了解兒子。班會(huì)結(jié)束后，教師將視頻、圖片發(fā)送給家長，留作紀(jì)念。

3.榜樣引導(dǎo)家長，樹立合理的期望。榜樣是指人們在工作中，在生活中，在歷史中所崇拜并以此影響人們思維、行為甚至人生觀，值得人們學(xué)習(xí)的好人或好事。發(fā)揮優(yōu)秀家長榜樣，培養(yǎng)良好習(xí)慣。一個(gè)優(yōu)秀的家長其行為是孩子自覺仿效的榜樣，孩子都會(huì)把它當(dāng)作準(zhǔn)則來執(zhí)行。這種不教而教的效果，是家庭教育的最高境界。五（2）班成立班級委員會(huì)，在班上，選出一些有代表性，有號召力，有影響力的的家長為委員會(huì)成員，周甜甜媽媽是一名醫(yī)生，她和周甜甜一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，下班后陪伴她一起學(xué)習(xí)，周末帶她去公園、博物館，拓展課外知識。這樣的教育使得周甜甜成為一名品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)。將周甜甜媽媽的教育方式給其他家長推廣，幫助其他家長樹立合理的期望。

4.提高、強(qiáng)化家長的教育能力及水平。我們充分發(fā)揮學(xué)校教育功能的主陣地優(yōu)勢，定期發(fā)放宣傳單或者召開網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議，對家長進(jìn)行相關(guān)教育方法和技能的培訓(xùn)，提高家長自身素質(zhì)，更新教育觀念，讓家長更好地進(jìn)行家庭教育。兩年來，課題組楊冉、謝云主任、胡玉紅、嚴(yán)慶教師通過電話、微信等方式培訓(xùn)家長，幫助他們更新教育方法。二（4）的蔡中文，父母常年都在江西，課題組楊冉老師經(jīng)常和她父母聯(lián)系，隔周就是電話問候，微信天天交流，提醒他們不僅要對孩子的學(xué)習(xí)成績、道德品行給予關(guān)心，更應(yīng)該從情感的角度去關(guān)心和愛護(hù)她，多和她進(jìn)行感情上的交流，發(fā)展良好的、親密的親子關(guān)系，幫助孩子積極健康向上?，F(xiàn)在的蔡中文在學(xué)校團(tuán)結(jié)同學(xué)，在家也幫助爺爺奶奶掃地，一名陽光男孩。

5.專家講解，轉(zhuǎn)變家庭氛圍。專家指在學(xué)術(shù)﹑技藝等方面有專門研究或特長的人。冷水小學(xué)邀請了張俊橋校長給家長們開展題家庭教育知識講座，張俊橋校長通過生動(dòng)活潑的案例，向家長朋友們介紹了育兒知識和技巧，用全新的家庭教育理念號召家長朋友們改變傳統(tǒng)的教育方式和教育行為，讓家長們在科學(xué)育兒的道路上有了更明確的方向。勉勵(lì)家長們要不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，加強(qiáng)與學(xué)校溝通，用自己積極的態(tài)度影響學(xué)生，共同促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。