張文光 于玲玲

一、“鐵軍精神”的歷史背景

抗日戰(zhàn)爭時期，新四軍在艱苦卓絕的斗爭中形成了寶貴的革命精神——“鐵軍精神”，總結(jié)為鐵的紀(jì)律、鐵的信念、鐵的意志、鐵的團(tuán)結(jié)、鐵的作風(fēng)?！拌F軍精神”即聽黨指揮，忠于人民，堅定的社會主義信念;不怕犧牲，敢于勝利，面對敵人，英勇善戰(zhàn)的鐵的作風(fēng)。廣義上講，鐵軍精神就是愛國主義精神，是在革命年代形成的敢于犧牲、甘于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

二、高職院校學(xué)生管理工作中融入“鐵軍精神”的意義

“鐵軍精神”作為中華民族崇高的精神瑰寶，意義深遠(yuǎn)。將“鐵軍精神”融入到高職院校的學(xué)生管理工作中，為“三全育人”注入新的動力，將是全面提升學(xué)生的思想道德水平和綜合能力有效途徑。造成高職院校學(xué)生管理工作的困境一方面是由于近年來的高職生源的多元化，高職院校主要的生源有普通高考、單獨招生、對口升學(xué)以及擴(kuò)招等。職業(yè)院校這些年也進(jìn)行了擴(kuò)招，2019年教育部還新增100萬的招生指標(biāo)，主要面向農(nóng)民工、退伍軍人和社會人員。隨著高考生源萎縮，高職院校自主招生出現(xiàn)了口徑寬、范圍擴(kuò)大的現(xiàn)象。職業(yè)院校多層次的人才培養(yǎng)能滿足高速發(fā)展的現(xiàn)代制造業(yè)，就對學(xué)生管理工作也產(chǎn)生了很大的困難。二是由于高職院校擴(kuò)招過快，職業(yè)教育本身發(fā)展不平衡等多種原因，造成高職院校的學(xué)生相比于普通高校的學(xué)生來說素質(zhì)都普遍偏低，隨著社會職業(yè)教育的職業(yè)需求越來越多，隨著時間的發(fā)展，高職院校收入的學(xué)生將是初中生畢業(yè)、社會人員、農(nóng)民等，這些學(xué)生的整體素質(zhì)都是普遍偏低的。高職院校錄取的學(xué)生普遍文化課基礎(chǔ)較為薄弱，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)明顯缺乏自主性，甚至有些學(xué)生有明顯的厭學(xué)情緒，學(xué)生退學(xué)等現(xiàn)象時有發(fā)生。以上現(xiàn)象對學(xué)生管理工作提出了更高的要求。

針對上述情況，如何培養(yǎng)出高職院校的“四有”新人，一定要找到一種文化引領(lǐng)，其目標(biāo)要圍繞提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為前提。將“鐵軍精神”融入到學(xué)生管理工作中，將會極大的推動學(xué)生管理效果;將“鐵軍精神”與“大學(xué)精神”緊密融合，也將是破解高職院校學(xué)生管理中難點、痛點的一劑良藥。

三、“鐵軍精神”融入到學(xué)生管理工作中的途徑

1、營造軍營文化氛圍，大力推進(jìn)“軍魂”向“校魂”的轉(zhuǎn)化。

“鐵軍精神”源于部隊，我們要找到精神的源泉，將泉水流入校園。大學(xué)的第一課便是軍訓(xùn)，經(jīng)過多年的實踐，軍訓(xùn)文化已經(jīng)深入人心。在軍訓(xùn)中學(xué)生們得到了課堂上學(xué)不到的知識，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識、吃苦耐勞的品質(zhì)和積極向上的拼搏精神表現(xiàn)的淋漓盡致。究其原因就是軍旅文化讓青年學(xué)子深受感染，或者總結(jié)為“軍魂”向“?；辍钡霓D(zhuǎn)化。在軍訓(xùn)期間，我們要豐富軍訓(xùn)內(nèi)容，營造良好的軍旅氛圍，讓學(xué)生覺得軍訓(xùn)雖苦，但意猶未盡。軍訓(xùn)結(jié)束后，要在管理的第一時間建立起“準(zhǔn)軍營化”的管理的模式，將軍隊的文化融入到學(xué)生的日常生活中。主要手段有：一是將傳統(tǒng)的早操變?yōu)樵畿姴?，各班級以連隊命名，設(shè)立指導(dǎo)員其要求和軍訓(xùn)的要求一致，標(biāo)準(zhǔn)不降;二是充分發(fā)揮復(fù)轉(zhuǎn)學(xué)生的作用，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行早軍操的管理，將軍人的文化通過復(fù)轉(zhuǎn)學(xué)生傳遞到學(xué)生當(dāng)中;三是鍛造一支過硬的“鐵軍”輔導(dǎo)員團(tuán)隊，讓“軍隊文化”從思想引導(dǎo)上有了根本的保障。四是打造“準(zhǔn)軍事化”寢室，寢室是學(xué)生休息和生活的地方，通過準(zhǔn)軍事化寢室的打造，保障學(xué)生在整潔有序的生活環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活。

2、“鐵軍精神”需根植在思想政治教育過程中

將一種文化或精神要想在具體工作中得到充分的展現(xiàn)和發(fā)揮，必然要將思想的內(nèi)涵和精神實質(zhì)融入到管理過程中，形成思想的共識。要在思想政治教育中補(bǔ)充關(guān)于“鐵軍精神”的內(nèi)容，全面、細(xì)致的向?qū)W生介紹這一思想的來源，在這種主流思想的引領(lǐng)下，形成“文化引領(lǐng)”，并將“鐵軍精神”與校園文化緊密結(jié)合，將這種精神成為行為準(zhǔn)則，這對于在學(xué)生管理中起到的作用將起到不可替代的推進(jìn)作用。除此之外，應(yīng)發(fā)揮課程思政在思想引導(dǎo)中的重要作用，利用思政課及其他課程中課程思政的導(dǎo)入作用，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生了解“鐵軍精神”的內(nèi)涵。

3、構(gòu)建和打造可視化的“鐵軍精神”，內(nèi)化于心、外化于行。

在思想引導(dǎo)的同時，要營造良好的“鐵軍氛圍”。打造鐵軍文化長廊、舉辦新四軍圖片展覽，以視覺上的強(qiáng)大沖擊力吸引廣大學(xué)生，進(jìn)一步豐富思想引導(dǎo)的形式;同時，將“鐵軍文化”與團(tuán)學(xué)活動相結(jié)合，定期開展主題活動，如詩歌、演講比賽，利用素質(zhì)拓展基地開展鐵軍文化的素質(zhì)拓展活動等等。通過理論的引導(dǎo)，實踐的鍛煉，讓“鐵軍精神”真正的走進(jìn)學(xué)生的心中。

4、充分發(fā)揮榜樣示范的作用，向 “鐵軍精神”看齊

將“鐵軍精神”融入到各項管理的過程中，勢必會得到良好的效果，要及時的進(jìn)行總結(jié)。將傳承下來的良好作風(fēng)和精神發(fā)揚光大，要將各分院開展的效果進(jìn)行評比，做的好的在學(xué)院層面上進(jìn)行表彰。各分院要開展“鐵軍示范班”“鐵軍示范標(biāo)兵”等活動，對于在各項活動中表現(xiàn)出的出色的集體和個人要及時的進(jìn)行表揚和表彰。形成“鐵軍標(biāo)準(zhǔn)”，向榜樣看齊的工作模式。

5、追求實效、找準(zhǔn)切入點，形成高校自己的“鐵軍精神”

“鐵軍精神”的內(nèi)涵是廣泛的，是新四軍在抗日戰(zhàn)爭過程中形成的優(yōu)良品質(zhì)，這一優(yōu)良傳統(tǒng)引入學(xué)生管理工作中，在效果上將會發(fā)揮積極的作用，但在引入這一思想的過程中，切勿盲目的照搬、照抄。大學(xué)生群里是思想最為活躍的群體，他們追求自由，渴望創(chuàng)造。信息時代對年輕一代的影響不言而喻，當(dāng)“鐵軍精神”的思想引入和活動開展的過程中過于強(qiáng)硬和苛刻，學(xué)生沒有做好思想的共識，思想上沒有做好鋪墊，將會適得其反。

要根據(jù)學(xué)校的自身特點找準(zhǔn)切入點，通過堅持不懈的思想引導(dǎo)和實踐，將“鐵軍精神”與校風(fēng)、校訓(xùn)相融合，與“三全育人”相融合，與“校園文化”相融合。從而形成高校自身的“鐵軍精神”，而這種精神將是“唯一”的，不可替代的。