資瑩丹

摘要：賞識(shí)就像陽(yáng)光，能夠照耀學(xué)生們的內(nèi)心，能夠激發(fā)學(xué)生們的潛能，更能給予學(xué)生克服困難、勇敢前行的勇氣。高中階段可以說(shuō)是學(xué)生學(xué)習(xí)最為緊張的時(shí)期，基于素質(zhì)教育理念下，音樂(lè)教師要懂得借助賞識(shí)來(lái)體現(xiàn)因材施教的教學(xué)理念，通過(guò)有效的方式鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生找到前行的方向，在教師的引導(dǎo)、支持下去走自己的道路。本文是以賞識(shí)教育為主要內(nèi)容，闡述了教師應(yīng)該用賞識(shí)的陽(yáng)光撒播愛(ài)，去感化學(xué)生，增強(qiáng)其信心，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育;高中音樂(lè);自信心

新課程改革倡導(dǎo)素質(zhì)教育，高中階段教育工作的目標(biāo)一方面是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，另一方面是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，使其形成良好的道德品質(zhì)。賞識(shí)教育是基于高中生心理、成長(zhǎng)所需的教育方式，也是培養(yǎng)學(xué)生自信心的教育方式。作為高中音樂(lè)教師，在開(kāi)展素質(zhì)教育改革的過(guò)程中，應(yīng)將賞識(shí)教育融入其中，增強(qiáng)素質(zhì)教育的可操作性，并在激勵(lì)、肯定學(xué)生的同時(shí)，提升其綜合能力。

一、賞識(shí)學(xué)生，給予學(xué)生幫助

在實(shí)際教學(xué)中，賞識(shí)教育并不是教師嘴上說(shuō)說(shuō)即可，而是需要融入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，借實(shí)際行動(dòng)，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的認(rèn)可和肯定，進(jìn)而從內(nèi)心中肯定自己，提升對(duì)自己的信心。因此，作為音樂(lè)教師，應(yīng)做到賞識(shí)學(xué)生，并給予其所需要的幫助。

例如，有一天上音樂(lè)課時(shí)我平常音樂(lè)課上非常認(rèn)真的一名學(xué)生有些心不在焉，于是課下我找到這名學(xué)生，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)得知是因?yàn)榧依锊煌馄鋱?bào)考音樂(lè)學(xué)院，但自己非常熱愛(ài)音樂(lè)，所以非?？鄲?。了解到學(xué)生的難處，我決定為他做些什么，于是我便利用課余時(shí)間、周末給這位學(xué)生補(bǔ)課，學(xué)生進(jìn)步非?？欤谑窃谝魳?lè)節(jié)的時(shí)候，我邀請(qǐng)其父母觀看學(xué)生的表演，學(xué)生出色的表現(xiàn)讓原本很堅(jiān)定的父母動(dòng)搖了。之后，我便與學(xué)生父母通話，講述了這名學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)以及所表現(xiàn)出的天賦，終于說(shuō)動(dòng)了學(xué)生的父母，愿意讓其報(bào)考音樂(lè)學(xué)院。最后，學(xué)生在教師的幫助下以233分的好成績(jī)，考過(guò)了聯(lián)考重本線?？梢钥闯?，教師的鼓勵(lì)、賞識(shí)和幫助，讓學(xué)生可以去堅(jiān)持自己的音樂(lè)夢(mèng)想，這是賞識(shí)教育的魅力所在，也是教師這一職業(yè)的價(jià)值，以愛(ài)為支點(diǎn)，以真誠(chéng)為媒介，為學(xué)生撐起一片藍(lán)天。

二、賞識(shí)學(xué)生，給予學(xué)生信任

在音樂(lè)教學(xué)中，教師的信任對(duì)于學(xué)生而言是非常重要的，因?yàn)閷W(xué)生需要在演唱的過(guò)程中表達(dá)自己的情感，去展示自己，有些學(xué)生性格比較怯懦、害羞，所以不敢當(dāng)眾唱歌，甚至不敢過(guò)多的教師有眼神、語(yǔ)言上的交流。有些學(xué)生雖然表面上膽小、怯懦，但實(shí)際上其內(nèi)心有很強(qiáng)大的力量，關(guān)鍵在于教師如何激發(fā)其潛能，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己，其實(shí)最好的答案便是賞識(shí)。首先，教師在教學(xué)中，應(yīng)做到信任學(xué)生，通過(guò)信任的語(yǔ)言、眼光、手勢(shì)等，讓學(xué)生意識(shí)到教師對(duì)自己賞識(shí)，從而去相信自己，表現(xiàn)自己。

例如：有一次學(xué)校要求教師抽選出幾名學(xué)生參加文藝演唱比賽，這時(shí)有學(xué)生向我推薦了另一名學(xué)生王麗麗，由于她在課上沒(méi)發(fā)過(guò)言，平時(shí)上課唱得聲音都很小，我陷入了猶豫中，她能不能在眾人面前演唱呢？最終我決定給王麗麗一次機(jī)會(huì)。于是，課下我把王麗麗叫到辦公室，讓她簡(jiǎn)單唱一首歌曲，雖然剛開(kāi)始比較害羞，但其進(jìn)入到音樂(lè)的世界后，該有的情緒、技巧都有，表現(xiàn)非常不錯(cuò)，之后，我也是毫不吝嗇的夸獎(jiǎng)了王麗麗，并在課下對(duì)其進(jìn)行了簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，將上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)給了王麗麗。在教師的鼓勵(lì)下，王麗麗第一次站上了舞臺(tái)，娓娓動(dòng)聽(tīng)的歌聲打動(dòng)了觀眾，同時(shí)也打動(dòng)了我。后來(lái)，我經(jīng)常給王麗麗推薦演出的機(jī)會(huì)，讓她去參與學(xué)校的唱歌比賽和活動(dòng)，也因?yàn)榻處煹馁p識(shí)，王麗麗在舞臺(tái)上也越來(lái)越自信。可見(jiàn)，教師的信任對(duì)于學(xué)生而言就像是一束陽(yáng)光，堅(jiān)定、不間斷的照耀在學(xué)生的心中，使其肯定自我，也勇敢的去表現(xiàn)自我。

三、賞識(shí)學(xué)生，給予學(xué)生尊重

在賞識(shí)教育中，教師除了幫助和信任學(xué)生之外，給予其充分的尊重也十分重要。音樂(lè)教師應(yīng)改變自己固有的思想，去站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，如果教師只是高高在上的指導(dǎo)一切，那么即使教師有再好的專業(yè)水平也很難被學(xué)生認(rèn)可。因此，教師要懂得尊重學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心所思所想，才能使教育更有針對(duì)性，更為符合學(xué)生成長(zhǎng)所需。

例如，在音樂(lè)課上學(xué)生之間難免會(huì)發(fā)生一些狀況，當(dāng)學(xué)生解決不了時(shí)會(huì)將這些事情告訴教師，以此來(lái)尋求解決的辦法。這時(shí)教師切勿為了追趕教學(xué)進(jìn)度而制止學(xué)生，而是應(yīng)該問(wèn)清事情的原由、經(jīng)過(guò)，如果過(guò)于復(fù)雜，那么教師可以和學(xué)生協(xié)商課下再處理，如果事情比較簡(jiǎn)單，那么教師可以先詢問(wèn)學(xué)生的想法，或是對(duì)音樂(lè)教學(xué)的建議、或是對(duì)其他學(xué)生的不滿，教師了解到學(xué)生內(nèi)心所想，具體事情具體解決，這樣不僅能夠給予學(xué)生足夠的尊重，同時(shí)也在無(wú)形中滲透賞識(shí)教育，這樣的教師才更受學(xué)生們的喜愛(ài)，學(xué)生也會(huì)更加尊重教師。

四、賞識(shí)學(xué)生，給予學(xué)生激勵(lì)

在賞識(shí)教育中，激勵(lì)是一部分，同時(shí)激勵(lì)也分為正激勵(lì)、負(fù)激勵(lì)兩種。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)以正激勵(lì)為主，負(fù)激勵(lì)為輔，落實(shí)因材施教的教學(xué)理念。

例如，在學(xué)生演唱完歌曲之后，我經(jīng)常會(huì)贊賞學(xué)生，“剛才的合唱非常好，我聽(tīng)著都要沉醉其中了”“某某學(xué)生音色非常不錯(cuò)，表現(xiàn)很突出，但注意演唱的時(shí)候要稍微慢一些就更好了”等，這是正激勵(lì)的表現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)恼婕?lì)可以提升學(xué)生自信心。對(duì)于性格比較活潑、好勝心強(qiáng)的學(xué)生，我便適當(dāng)?shù)氖褂秘?fù)激勵(lì)，質(zhì)疑學(xué)生，如“我覺(jué)得某某學(xué)生在沒(méi)有盡力呢，如果再來(lái)一次不知道他（她）的表現(xiàn)還是不是和剛才一樣”“我覺(jué)得你還可以更好”等，借助激勵(lì)的話語(yǔ)，來(lái)激起學(xué)生好勝的心理，學(xué)生也會(huì)卯足力氣，爭(zhēng)取達(dá)到教師的滿意?？梢钥闯?，正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)使用對(duì)象不同，適當(dāng)?shù)募?lì)，往往會(huì)取到意想不到的效果，教師需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況再合理利用，使每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步，在激勵(lì)下茁壯成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

賞識(shí)教育在高中音樂(lè)課堂上使用的途徑非常多，作為音樂(lè)教師要做到關(guān)愛(ài)、關(guān)心學(xué)生，既有長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的期許，同時(shí)也有同輩間的鼓勵(lì)。通過(guò)不同角色所給予的賞識(shí)，使學(xué)生可以正確認(rèn)識(shí)自我、肯定自我，并在教師的引導(dǎo)和幫助下，找到更加出色的自己。

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