周紀(jì)冰

幼兒園對于孩子的體育運(yùn)動越發(fā)重視，在《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定了，幼兒園應(yīng)當(dāng)積極開展適合幼兒的體育活動，每日戶外體育活動不得少于1小時。5-6歲正是孩子體商教育的關(guān)鍵時期，無論對他們進(jìn)入小學(xué)，還是終身都是極為有益的。利用游戲活動促進(jìn)大班幼兒體商是非常重要的。

一、游戲活動

通過活動，提高幼兒的平衡性、腹肌力、爆發(fā)性，從而體商得到綜合的提高。

（一）腹肌力

活動名稱：投擲小勇士

活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)定向投擲的基本動作。

2.發(fā)展幼兒的目測和投擲能力。

活動準(zhǔn)備：

材料投放：

1.固定目標(biāo)物：KT板制作的鱷魚，距離分別為4米、5米和6米

2.移動目標(biāo)物：教師扮演鱷魚

3.小河的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

4.用地墊鋪成的小橋

5.不同大小、重量的沙包和自制手榴彈

6.小動物頭飾

7.小豬的鉆頭房子

8.音樂《the dannish waltz》

9.繩子、張著嘴的動物頭飾8個

場地布置：

活動區(qū)域鋪上藍(lán)色的布（小河），在中央鋪上一條長長的地墊（小橋），地墊的另一邊放上鉆頭房子（目的地），地墊的兩邊放上距離分別為4米、5米和6米KT板制作的鱷魚（固定目標(biāo)物），地墊起始位置放置重量不同沙包和自制手榴彈（投擲物）。教師扮演的鱷魚在地墊兩邊活動（移動目標(biāo)物）。

活動過程：

開始部分：

1.聽音樂和教師口令，幼兒做走步、跑步等動作進(jìn)場。

2.幼兒做擺臂、扭腰、松踝關(guān)節(jié)動作。

基本活動：

1.教師請幼兒利用場地上的自制手榴彈，練習(xí)投擲動作。

2.幼兒嘗試練習(xí)投準(zhǔn)。

（1）幼兒自由嘗試

（2）幼兒交流投法。

（3）教師講解、示范正確的動作。

小結(jié)：一只手持點心，手臂彎曲舉在肩上，兩腿分開用力向前投。

（4）增加幼兒練習(xí)的難度，幼兒再次練習(xí)。

（鼓勵幼兒用左右手交替練習(xí)投準(zhǔn)，教師巡回指導(dǎo)。請投擲動作正確的幼兒示范，比比誰喂的動物多。）

游戲：小動物過河：

1.游戲介紹：小朋友扮演小動物，用武器打倒鱷魚，通過小河，到對面的小豬的家做客。

小結(jié)：我們要把武器舉到肩上，手臂揮動的時候帶動身體力量，用力扔出去，才能扔的又遠(yuǎn)又準(zhǔn)。

2.幼兒游戲

（1）幼兒分組游戲

小結(jié)：離的近的鱷魚，我們可以用比較輕的沙包來打，離的遠(yuǎn)的鱷魚，我們可以用重的沙包、手榴彈來打，把它們舉到肩上用力一扔，你們一起把鱷魚打倒了，真厲害。

（二）平衡性

活動名稱：平衡游戲

活動目標(biāo)：1.鍛煉身體的動態(tài)平衡能力和靜態(tài)平衡能力。

2.喜愛體育游戲，能與他人快樂地進(jìn)行游戲、比賽。

活動準(zhǔn)備：紙筒24個、平衡木4條、粉筆1支、圓錐筒4個、積木50塊、箱子4個

活動過程：

開始部分：

開火車（跑100米）進(jìn)入場地，放下手中的紙筒，站在紙筒上做預(yù)備運(yùn)動（包括頭部運(yùn)動、肩部運(yùn)動、擴(kuò)胸運(yùn)動、腰部運(yùn)動、單腳立、跳躍運(yùn)動、游泳姿勢模擬）

基本部分：

1.鯊魚游戲

（1）雙腳站立紙筒上;

（2）減少紙筒數(shù)量，合作單腳站立紙筒上。

2.木頭人游戲（單腳立）

3.森林冒險

第一關(guān)，轉(zhuǎn)三圈;

第二關(guān)，過平衡木;

第三關(guān)，踏小船（紙筒）過河。

4.運(yùn)木游戲：頭頂木頭過關(guān)

放松部分：

模仿小動物

（三）爆發(fā)性

活動名稱：奔跑吧，小魚

活動目標(biāo)：1.練習(xí)追逐跑和躲閃能力。

2.初步提高幼兒對信號迅速作出反應(yīng)的能力。

活動準(zhǔn)備：名牌若干，繩子，音樂

活動過程：

熱身《小魚游》：

教師帶領(lǐng)幼兒自由游，然后突然聽到老師指令：“前面有海藻”時，需要繞開障礙物左右躲閃跑，游戲反復(fù)進(jìn)行，訓(xùn)練孩子的反應(yīng)能力。

自由練習(xí)：躲閃

1.躲閃游戲

聽老師的口令：左，右，左，右，來躲閃自由練習(xí)。（教師要把握口令的快慢速度，及孩子的反映能力）

2.總結(jié)方法

小結(jié)：躲閃的時候要聽清楚指令，要注意身體的靈活性。

3.游戲：抓尾巴

分成紅綠兩隊，幼兒自由練習(xí)躲閃。

4.總結(jié)提升

小結(jié)：一定要用眼睛仔細(xì)觀察，然后要身體靈活的左右躲開。

調(diào)整休息：放松練習(xí)

游戲：捕小魚

游戲規(guī)則：教師在操場中事先設(shè)置一圈魚塘障礙，讓所有孩子把手中的繩子隨著障礙繩擺一圈。設(shè)定時間段，音樂響起時游戲開始，教師念兒歌：一網(wǎng)不捕魚、兩網(wǎng)不捕魚、三網(wǎng)網(wǎng)住一條……，教師拿著繩子編織成小漁網(wǎng)捕魚。教師在障礙圈外準(zhǔn)備一個魚簍，被網(wǎng)住的小魚，就要被送進(jìn)魚簍里。

終極游戲：撕“魚鱗”

龍門要求：龍門開啟時間有限，一次只許過5個，如果你們?nèi)藬?shù)多，那就比比誰最強(qiáng)！你們兩隊先商量誰先闖？

游戲規(guī)則：

（1）紅隊和綠隊的孩子分成兩隊，每隊7位孩子，紅隊先闖，那綠隊的1位孩子要去想辦法撕掉它們身后的魚鱗，如果你在規(guī)定的時間里能撕掉的對方的魚鱗多，那和你一樣顏色的魚寶寶就有機(jī)會去闖龍門了

（2）留下的1位孩子在音樂響起時去撕掉另一隊7位孩子的“魚鱗”，音樂停游戲停！紅隊完成后，綠隊開始游戲。

二、活動實施

（一）關(guān)注個別差異，提供多層次的活動條件

活動中，幼兒與材料和環(huán)境的碰撞。因此活動材料的投放上起到舉足輕重的作用。

案例：

優(yōu)優(yōu)拿起沙包和手榴彈準(zhǔn)備攻擊鱷魚。優(yōu)優(yōu)一條鱷魚都沒有擊中。

優(yōu)優(yōu)焦急地問朋友們：“你們打中鱷魚了嗎？我打不到。”

分析：

依據(jù)幼兒的生理和心理發(fā)展特點，不同年齡階段的孩子有不同的發(fā)展水平，同一年齡階段中，孩子所表現(xiàn)的運(yùn)動能力也是有差異的，年齡越小，運(yùn)動能力的個體差異性越大。因此教師在戶外游戲活動的材料提供上一定要投放不同層次的材料，考慮到個體差異。

調(diào)整：

1.關(guān)注個別差異，調(diào)整鱷魚小橋距離。

2.提供不同大小、重量的沙包和自制手榴彈。

3.設(shè)置挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，教師扮演移動的鱷魚，增加活動的趣味性和難度。

（二）游戲設(shè)計新穎化，所用材料多樣化

大型的游戲器材具有一定的局限，平衡木的高度是固定的，缺乏趣味性、挑戰(zhàn)性。

案例：

第二次游戲活動的時候，豆豆已經(jīng)能夠快速地通過平衡木了。

豆豆到達(dá)了終點，對身邊的小朋友說道：“這個太簡單了，一點都不好玩?！?/p>

分析：

通過運(yùn)動材料本身的功能或是廢舊材料再利用，發(fā)掘其新功能，支持幼兒創(chuàng)造力和興趣的發(fā)展。運(yùn)用一些組合的方法，材料的功能會得到相應(yīng)的變化。不同材料的結(jié)合，能讓活動游戲化，也更有趣味性。注重運(yùn)動材料的投放和使用的適宜，讓幼兒獲得更多自主、開放、靈活地進(jìn)行活動的機(jī)會，讓他們在好玩、要玩、想玩、會玩的積極參與中，快樂運(yùn)動，從而獲得主動全面地發(fā)展。

調(diào)整：

1.豐富活動的材料，增加紙筒、圓錐筒、積木等。

2.設(shè)計新穎的游戲，豐富游戲情境。

（三）快樂合作，積極競賽

對于大班幼兒來說，游戲的規(guī)則可以增加，合作的游戲增多，幼兒重視游戲的結(jié)果，喜歡競賽性的游戲以及體力與智力相結(jié)合的游戲。

案例：

同組的小朋友討論策略。“我的力氣大，可以把沙包扔的很遠(yuǎn)，我來負(fù)責(zé)打倒最遠(yuǎn)的鱷魚?！薄拔襾碡?fù)責(zé)左邊的鱷魚?！薄拔襾碡?fù)責(zé)右邊的鱷魚?！薄?/p>

分析：競賽形式，提高幼兒體商，并促進(jìn)幼兒良好性格的發(fā)展，增強(qiáng)合作意識和合作能力。并且大班幼兒對于勝負(fù)特別的敏感，能夠激發(fā)他們游戲的興趣，和投入程度，也可以從中領(lǐng)會到游戲有輸有贏，拿的起，放的下。形成良好的性格也是體商教育所帶來的好處。

調(diào)整：在對于幼兒開展爆發(fā)性體商教育的時候，增加合作游戲。

三、活動效果

對于幼兒，體商提高了，從而身體的綜合素質(zhì)得到了提高，熱愛運(yùn)動，促進(jìn)幼兒長高，以及各個器官系統(tǒng)更好的生長發(fā)育，增強(qiáng)了幼兒的抵抗力。并塑造兒童良好的性格，勇于挑戰(zhàn)、堅持不懈、開朗、活潑、樂于助人、樂于合作等等。

對于教師，豐富專業(yè)性體育知識。懂得了如何幫助幼兒獲得四肢協(xié)調(diào)性的發(fā)展，具體操作的經(jīng)驗，感知覺能力發(fā)展，身體運(yùn)動技能進(jìn)步，對于規(guī)則的理解能力，伙伴關(guān)系的發(fā)展，社會交往能力的進(jìn)步，以及安全防患意識。提升對于幼兒體商教育的設(shè)計和組織能力。