林春媛

大課間的辦公室里，判作業(yè)的沙沙聲，備課的翻書聲一片靜謐和諧。忽然，一陣急促的敲門聲打破了這份平靜。隨著一聲“請進”，我班班長打開門：“老師，您出來一下，有點事和您說?！卑嚅L的聲音很輕，但特別急切。

原來是班級里小鋅和小銳因為一點小事動起手來，同學們怎么也拉不開了。我連忙跑到班級制止了二人粗暴的行為，并將他們帶到了安靜的多功能室，先讓二人冷靜思考，各自反省。

我想，凡事有因，絕非一朝一夕的積怨。要解決好小鋅和小銳的矛盾問題，應當深入班級了解真實的情況。親切的交流讓同學們敞開了心扉，大家你一言我一語地講述小鋅同學的過往。有的同學直言不諱地指責小鋅平時常惹是生非，常常惡人先告狀。還有同學舉出事實做披露：有次放學后，她和同學打架，回家后向奶奶告狀。溺愛她的奶奶竟然不問其經過，直接把小鋅的頭發(fā)扯亂，然后領著去找另一個孩子的家長評理去了……知己知彼，百戰(zhàn)不殆，了解了學生的思想動態(tài)和品行之后，我回到多功能室，兩個孩子也詳細說明了事情的經過，通過耐心細致的疏導，兩個孩子各自做出了深刻的反思，最終握手言和。

事情雖然已經過去，但是作為班主任，特別是剛剛接管這個班級不久的“新老師”，針對學生出現(xiàn)的問題深深的意識到做好班級管理工作的首要。特別是通過和同學們的交流談話，讓我發(fā)現(xiàn)了班級同學與同學之間，同學與老師之間，特別是家庭與學校之間的溝通存在一定問題。于是我以學生小鋅和小銳發(fā)生的這次事端為突破口，本著家校共育，讓孩子賦能成長這一指導思想，開始了認真細致的思想工作。

小鋅的奶奶是典型的溺愛孩子的家長，作為隔輩人的家長有錯誤的認知和不當?shù)男袨?，如果繼續(xù)這樣下去，孩子的問題會越來越嚴重。如何正確教育孩子，讓孩子在良好的環(huán)境下健康成長，家庭這塊土壤必須提供有力的保障?！皼]有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務?！边@是前蘇聯(lián)教育家說的，也是我們當下要認真做好的。要想管理好班級，做好育人工作，教師就應當明確與家長配合的重要性。只有家庭和學校實現(xiàn)雙向互動，家長和老師共同合力，才能使孩子受到更好的教育，共同助力學生成長。

孩子的健康成長是學校和家長的共同使命。父母是孩子最初的老師，家庭是孩子第一所學校。家長的重點就是對孩子言行舉止的感染，良好家風的培養(yǎng)會為孩子營造一個健康成長的育人環(huán)境。當天下午，我就來到了小鋅的家中，與奶奶促膝長談。孩子的奶奶表示，孩子的父母外出打工，孩子交給她，她只知道不能讓孩子受委屈、受欺負，不知道應該如何教育。我和奶奶談了很久，坦誠的講述了溺愛的危害，并適當?shù)狞c撥了一些教育小方法，比如表揚和批評要適度，更要講究教育藝術，以及如何教孩子明辨是非，幫孩子樹立正確的人生觀……

和小鋅奶奶的談話似乎在我的心中打開了一扇窗，讓我看到了家校合力的方向。于是我又一一走訪了其他學生的家庭，家長朋友們紛紛表示在教育孩子的時候會遇到這樣或者那樣的問題。針對家長們的困惑，我開展了家長互動主題班會。在班會中，大家各抒己見，通過溝通和交流，家長們紛紛提出了自己在教育孩子過程中的煩惱，同時也分享了優(yōu)秀的家庭教育小妙招。班會結束后，我在線上設置了“心語信箱”，鼓勵家長將自己在家教育孩子過程中遇到的問題及時投信，我將問題歸類和家長們集思廣益，找出最好的解決方法在。同時，在班級也設置了“心語信箱”，鼓勵學生將自己在家庭生活和學習生活中遇到的不愉快和解決不了的問題都投入信箱，我會定期開箱翻閱，并予以回信。這種線上線下互動溝通的方式，使得我和孩子之間、我和家長之間，孩子和家長之間架起了一座座橋梁紐帶，彼此之間的關系更加密切。

一學期過去了，小鋅同學的壞毛病越來越少了，隨之而來的是閃光點越來越多了，同學們也喜歡接近她了，學習成績也有了很大的進步。在這個案例中，讓我深刻的明確：要想教育好孩子，家長的正確引導至關重要。作為班任的我們要向家長輸送正確的家庭教育方法，充分發(fā)揮家長的主導作用。我們孩子的父母和老師要做到全面關注孩子的成長，家校共育，以愛護航，才能培養(yǎng)出有正確的人生觀和價值觀、有健全人格的孩子。才能讓孩子們不斷地完善自我，超越自我。