吳榮

摘要：溫家寶總理在全國教育工作會議中明確提出“強國必強教，強國先強教”，肯定了教育在國家發(fā)展的重要地位。職業(yè)教育的重要作用，明確要求建設(shè)高水平、高層次的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系，注重學(xué)生工匠精神和精益求精習(xí)慣的養(yǎng)成，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供堅實的支撐。從教師德高望重表率、關(guān)注學(xué)生內(nèi)心成長、教師自我關(guān)注等三個方面入手，具體闡述師德建設(shè)在國家教育建設(shè)過程中的可行性和必要性，進一步推動中職教育“立德樹人”穩(wěn)健發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育? 師德? 師德建設(shè)

2021年4月12日至13日，全國職業(yè)教育大會在北京勝利召開，習(xí)近平總書記作出重要指示。強調(diào)職業(yè)教育前途廣闊、大有可為，要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持正確辦學(xué)方向，堅持立德樹人，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進育人方式，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，推動職普融通，增強職業(yè)教育適應(yīng)性，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，并對各級黨委和政府提出明確要求。習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示為新時代職業(yè)教育改革發(fā)展指明了前進方向、提供了根本遵循。① 近期關(guān)于加強師德建設(shè)之風(fēng)在各級各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，由上至下遍及校園。中國教師隊伍在德育春風(fēng)沐浴下，如雨后春筍漸入佳境。加強教師隊伍建設(shè)，從師德開始，這是教育界重大舉措。讀書看報活動在校園如火如荼般展開，關(guān)注教師內(nèi)心成長，關(guān)注教師德育情操的教育成為21世紀學(xué)校教育最隆重的活動之一，為加強未來教師隊伍的建設(shè)注入了強大的生命力，為中國教育開創(chuàng)了專業(yè)教師職業(yè)道德教育先河！

一、德高望重是教師隊伍的表率

學(xué)校教育，教育為先，教師的品德更是撐起學(xué)校教育的脊梁。從孔子創(chuàng)辦學(xué)堂到現(xiàn)在，教育經(jīng)歷了私塾到公辦的歷程?！皩W(xué)高為師、行正為范”是師范類院校的座右銘。教師里來被人們冠以“靈魂工程師”“辛勤的園丁”“燃燒的蠟燭”等美譽，更有詩“蠟燭成灰淚始干”來形容教師無私奉獻的精神。人們從未懷疑過教師的道德標(biāo)準，甚至因為職業(yè)的原因，教師的光環(huán)讓人們無法懷疑教師職業(yè)道德的高尚必須與生俱來。直到近年來，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，媒體的頻頻關(guān)注，“教師”這一形象逐漸被搬上臺面，社會的陰暗面和個別教師有損師者形象的事例被曝光，人們才逐漸意識到師德建設(shè)是多么重要！

教師也是凡人，必然具有凡人擁有的優(yōu)缺點，當(dāng)缺點被放大，優(yōu)點蕩然無存的時候，師德的約束便不復(fù)存在。當(dāng)今社會，智商高者比比皆是，而情商呢？在經(jīng)濟建設(shè)高度發(fā)展的今天，人們的道德底線被扭曲了，一切向錢看的結(jié)果，就是社會道德缺失，私欲橫流！德高，指的是思想品德崇高的人，這樣的人沒有私心，一心為公。孫中山、周恩來是最典型的例子，他們也是從學(xué)校走出來的領(lǐng)袖，沒有德高望重的先生引導(dǎo)，高尚情操何在？因此，面對人心浮躁的現(xiàn)實社會，只有品學(xué)兼優(yōu)的人，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會棟梁，只有德高望重的學(xué)者型教師，才是培養(yǎng)創(chuàng)新性教師隊伍的領(lǐng)軍人物。

二、關(guān)注學(xué)生內(nèi)心成長是師德建設(shè)的具體體現(xiàn)

學(xué)生是學(xué)校教育的主體，是學(xué)校教育實施的對象。學(xué)校教育除了智力引導(dǎo)，更要加強學(xué)生內(nèi)心世界成長的輔導(dǎo)。師德建設(shè)不能停留在口號上，具體實施過程就是伴隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的成長，關(guān)注其心理發(fā)展進程?，F(xiàn)在的學(xué)生大多屬于獨生子女，中國父母“窮自己也不能窮孩子”的心理，使得學(xué)生物質(zhì)欲望的需求日益膨脹。父母無法指導(dǎo)孩子思想成長，簡單待以滿足孩子物質(zhì)需要，無法適應(yīng)發(fā)展期孩子的心理需要，一旦引導(dǎo)不當(dāng)，必然產(chǎn)生心理問題。比如亂花錢、不尊重父母、追求物質(zhì)享受、無心向?qū)W等等。輔導(dǎo)問題學(xué)生，很能考驗教師的心理承受底線和解決問題的能力。如被溺愛下的孩子除了會花錢，學(xué)習(xí)成績不怎么樣，但聰明、記憶力好，就是不愿意花時間在學(xué)習(xí)上，自己也無法意識到問題所在。因此，選擇關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，選擇恰當(dāng)教育時機，需要教師持之以恒的愛心教育，才能真正體現(xiàn)師德教育滲透的價值所在。

三、教師自我關(guān)注師德建設(shè)的成長是師德建設(shè)最有效的保證

“養(yǎng)兵千日用兵一時”，只有堅持不懈的提高教師個人修養(yǎng)才能保證師德建設(shè)的持續(xù)性和有效性。作為一名人民教師，僅具有嫻熟的專業(yè)水平和教學(xué)能力是不夠的。師范院校的畢業(yè)生到學(xué)校任教，只能說明該生具備了教育人的資格，但并不代表該生的師德建設(shè)就不用再提升了。師德建設(shè)是繼續(xù)教育的范疇，是一名優(yōu)秀教師的根本。人類的思想是人類行為的起源，從這個角度講，教學(xué)的觀念往往決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵。作為“傳道、授業(yè)、解惑”的人師，思想是教育行為的主導(dǎo)因素。②因此，更要加強師德建設(shè)自我關(guān)注。專業(yè)為教學(xué)服務(wù)，師德服務(wù)于學(xué)生，學(xué)校教育離不開熱愛教育、熱愛學(xué)生的教師群體。當(dāng)教師隊伍師德高尚，何愁培養(yǎng)不出品德合格的學(xué)生？當(dāng)教師以身作則、言行一致的教學(xué)舉止，怎能不感染受教育的學(xué)生？社會需要德高望重的師者，更需要品德合格的學(xué)生。作為未來師資培訓(xùn)的我們，更該主動提升自己的師德風(fēng)尚！

結(jié)語：

師德建設(shè)是學(xué)校教育的一面旗幟，是當(dāng)今社會改變經(jīng)濟發(fā)展、人心浮躁的關(guān)鍵?！皩W(xué)為人師，行為世范”。要以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！雹畚覀冃枰腿鐣娜硕紒黻P(guān)心師德建設(shè)，并不是說師德建設(shè)已經(jīng)到了危險的時候。少數(shù)的不正師德之風(fēng)并不代表廣大熱愛教育事業(yè)的我們，不斷學(xué)習(xí)、提升自己的師德威望是每一個為人師者必須的素養(yǎng)。我們該時刻謹記和落實溫家寶總理的教導(dǎo)：“教師不僅要注重教書，更要注重育人;不僅要注重言傳，更要注重身教。必須更加重視教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。

參考文獻：

【1】教育部關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書記重要指示和全國職業(yè)教育大精神的通知? ?http：//www.chinazy.org/info/1014/7149.htm? ?2021：5.19

【2】金鐵霖、鄒愛舒著 .金鐵霖聲樂教學(xué)藝術(shù) .人民音樂出版社 2008： 137

【3】http：//www.gov.cn/ldhd/2010-08/31/content_1692288.htm